РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ Тушнинская СОШ
Протокол №____ _________ Е.А. Николаева ____________Т. А. Смирнова
от «____» _________ 2015 г. «____» _________ 2015 г. Приказ от «___» _________2015 г. №____
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Тушнинская средняя общеобразовательная школа муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области
Рабочая программа
Наименование предмета, курса: Черчение
Класс: 8
Уровень общего образования: основная школа
Учитель ИЗО, черчения и ОРКСЭ Комарова Екатерина Викторовна
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Вышнепольский В.И. Черчение: Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова и др.Программа.-М.:АСТ:Астрель, 2015
Учебник: Черчение: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский И.С. М: АСТ: Астрель, 2014.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочую программу составила_______________ Комарова Е.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Вышнепольский В.И. Черчение: Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова и др.Программа.-М.:АСТ:Астрель, 2015
Структура программы
Рабочая программа включает в себя три раздела: пояснительную записку; основное содержание программы с примерным распределением часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Курс черчения рассчитан на 35 часов (по 1-му часу в неделю) и направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мыш ления, а также творческого потенциала личности.
Формирование графической культуры неотде лимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у учащихся формирует аналитические и созидательные (включая комбина торные) компоненты мышления и является основным источни ком развития статических и динамических пространственных представлений учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Творческий потенциал личности развивается посредством включения учащихся в различные виды творческой деятель ности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: пони мание, запоминание, применение знаний по правилу и реше ние творческих задач. Этапы связаны с деятельностью по рас познаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в новых ситуациях. Без последнего этапа процесс обучения остается незавершенным. Поэтому процесс усвоения учебного материала каждого раздела должен содержать решение пропедевтических творческих задач, локально направленных на усвоение соответствующих знаний. Систематическое обращение к творческим задачам создает пред посылки для развития творческого потенциала учащихся, кото рый в конце обучения реализуется при решении задач с элемен тами технического конструирования. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креатив ных качеств личности учащихся (способности к длительному на пряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельно сти и терпения, умения доводить дело до конца, потребности работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др.). Результатом творческой работы учащихся является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительно го эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.
Перечисленные концептуальные положения взаимосвязаны, взаимообусловлены и раскрывают современные представления о графической подготовке учащихся.
Цель и задачи программы
Целью обучения черчению является приобщение учащихся к графической культуре, а также фор мирование и развитие мышления и творческого потенциала личности.
Цель обучения предмету конкретизируется в основных зада чах:
формировать знания об основах прямоугольного проеци рования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также спосо бах построения прямоугольной изометрической проекции и тех нических рисунков;
научить читать и выполнять несложные чер тежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические ри сунки деталей различного назначения;
развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекцион ным изображениям, словесному описанию и пр.;
научить самостоятельно пользоваться учебными материа лами;
формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.
Рекомендации к методике преподавания
1. Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и художественно-конст рукторской деятельностью. Таким образом, обеспечивается взаи мосвязь курса черчения с другими предметами блока «Техноло гия». При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой деятельности специалистов, а объекты графической работы имели прототипами реально существующие детали и сборочные еди ницы, адаптированные с учетом особенностей обучения черче нию. Адаптация предусматривает упрощение, выявление геомет рических особенностей формы, что облегчает ее анализ и гра фическое отображение. Желательно при необходимости зна комить учащихся с особенностями технологии изготовления деталей, влияющими на выбор главного вида и нанесение раз меров.
При обучении ортогональному (прямоугольному) проеци рованию в качестве объекта целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что активизиру ет его представление в проекциях; точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.
С первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание фор мы геометрических тел, деталей.
Обучение ортогональному проецированию рекомендуется осуществлять последовательно — на одну, две и три плоскости проекций по мере нарастания трудностей.
Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя учащихся от пе речерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изоб ражений. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в клетку) или тетради с печатной основой.
Геометрические построения необходимо изучать в течение всего курса в соответствии с изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости проек ций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знания какого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении последователь ности построения изображений на чертеже.
Необходимо уделять равное внимание обучению учащихся чтению и выполнению чертежей.
При выполнении чертежа или эскиза с натуры целесооб разно организовать наблюдения неподвижного объекта с фик сированной точки зрения, что способствует развитию простран ственных представлений.
При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии следует обращать внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техниче ским рисунком.)
При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на мысленном рассечении предметов плос костью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные воз можности, то смогут осознанно использовать эти изображения при составлении чертежа.
При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у них определенную последователь ность считывания информации об изделии, что поможет целе направленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положе нии деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия, а также о других технических и технологических его характеристиках.
Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформле ния чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирова ния, чтения и выполнения чертежей изделий.
При изучении чертежей сборочных единиц основное внимание учителя должно быть направлено на форми рование умений читать и деталировать. Для формирования уме ния читать сборочные чертежи необходимо шире использовать задания с выбором ответа из числа предложенных. Формирова ние умения деталировать достигается только в процессе выпол нения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную еди ницу. При изучении формы сборочных единиц важно акценти ровать внимание школьников на то, что форма смежных дета лей взаимообусловлена.
Помимо обязательных графических работ, на уроках чер чения нужно использовать разноплановые графические задачи:
- построение третьей проекции по двум заданным; построение чертежа по разрозненным изображениям ориги нала;
- сопоставление чертежа с объектом или его наглядным изоб ражением;
-осуществление связи чертежа с разметкой;
- реконструирование изображений;
-построение прямоугольной изометрической проекции по чертежу и наоборот;
-построение изометрической проекции с вырезом по чер тежу;
-выполнение различных разрезов и сечений;
-преобразование формы и изменение пространственного по ложения объектов;
-деталирование;
-выполнение творческих задач с элементами различной про ектной деятельности.
(На уроках черчения рекомендуется также использовать за нимательные задачи, графические диктанты, кроссворды, го ловоломки, игры.)
Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется посредством разнообразия форм, средств, ме тодов обучения и методического обеспечения урока.
Работа с учебником (изучение нового материала, закреп ление знаний, поиск справочных материалов, чтение чертежей, решение задач и т. п.) должна стать неотъемлемой частью учеб ного процесса.
В процессе обучения черчению следует учитывать инди видуальные особенности учащихся (способности, склад мыш ления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интел лектуального развития.
Рекомендуется широко использовать различные учебные пособия и ИКТ (карточки-задания, справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, презентации, фильмы)
Следует придавать большое значение развитию самостоя тельности учащихся в приобретении графических знаний, в при менении знаний и умений во внеурочной работе и в быту.
Желательно привлекать учащихся к самооценке и само контролю знаний и умений. Необходимо, чтобы школьник не только знал, чему он научился и что еще не усвоил, какие допу стил ошибки при выполнении графической работы, но и осоз навал справедливость оценки, поставленной учителем, пони мал, как можно самостоятельно оценить свои знания. Для этого следует комментировать выставляемые оценки на основе крите риев.
20. Углубление графических знаний и умений учащихся можно осуществлять на факультативных занятиях или в дополнитель ное учебное время (по решению администрации школы). Следует особое внимание уделять работе кружков по технической графике, организации выставок работ учащихся, проведению тематических вечеров, конкурсов, олимпиад, экскурсий и дру гим видам внеурочной работы.
21. Время, отведенное в программе на изучение разделов и тем курса, является примерным. Учителю предоставлено право вносить изменения в указанное количество часов, менять оче редность проведения работ, отбирать необходимый материал для упражнений и графических работ.
Содержание программы
(35ч, по 1ч в неделю)
ВВЕДЕНИЕ
Графический язык и его роль в передаче информации о пред метном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполне ния чертежей.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполне ния чертежей. Организация рабочего места.
МЕТОД ПРОЕЦИРОВАНИЯ И ГРАФИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ
Центральное и параллельное проецирование. Прямоуголь ное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикуляр ных плоскостях проекций. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, нанесение размеров, масштабы).
Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изомет рической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов.
Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней, поверхнос тей геометрических тел, составляющих форму предмета.
Определение необходимого и достаточного количества ви дов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изоб ражения.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использованием геометри ческих построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ
Сечения и разрезы, сходство и различия между ними. Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозна чение сечений. Графическое обозначение материалов на черте жах. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы (вырезы) в прямоугольной изометри ческой проекции.
СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ
Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных со единений деталей.
Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение мет рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине ний (болтовое, винтовое). Чтение и выполнение чертежей резь бовых соединений. Сборочный чертеж. Изображения на сборочном чертеже. Штриховка сечений смежных деталей, размеры, номера пози ций, спецификация. Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование. Элементы конструирования частей несложных изделий с вы полнением фрагментов чертежей сборочных единиц.
Обязательный минимум графических работ
Граф. раб. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.
Граф. раб. По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения.
Граф. раб. Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением разме ров) и ее технический рисунок.
Граф. раб. По чертежу или наглядному изображению детали выпол нить необходимые сечения.
Граф. раб. По заданным видам детали выполнить необходимые раз резы. Построить изометрическую проекцию с вырезом.
Граф. раб. Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному изображению).
Граф. раб. Разработать (доработать) конструкцию одной детали, вхо дящей в состав сборочной единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа, иллюстрирующий предлагаемое решение.
Контрольная работа: по сборочному чертежу изделия вы полнить чертеж одной несложной детали, входящей в состав сборочной единицы.
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны иметь представления:
об истории зарождения графического языка и основных эта пах развития чертежа (на примере истории чертежа в России);
об использовании компьютеров и множительной аппарату ры в создании и изготовлении конструкторской документации;
о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
о видах изделий (детали, сборочные единицы, комплекты, комплексы), конструктивных элементах деталей и составных ча стях сборочной единицы;
о видах соединений;
о чертежах различного назначения.
Учащиеся должны знать:
основы метода прямоугольного проецирования;
способы построения прямоугольных проекций;
способы построения прямоугольной изометрической про екции и технических рисунков;
изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения);
правила оформления чертежей.
Учащиеся должны уметь:
правильно пользоваться чертежными инструментами;
выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружностей на разные части, сопряжения);
наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять техни ческий рисунок;
выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая не обходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений), в соответствии с ГОСТами ЕСКД;
читать чертежи несложных изделий;
деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5— 6 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж) одной из них;
осуществлять преобразование простой геометрической фор мы детали с последующим выполнением чертежа видоизменен ной детали;
изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении;
применять полученные знания при решении задач с твор ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова ния).
Оценка работ учащихся
За устные ответы, графические работы и решение задач уча щимся выставляются отметки по пятибалльной системе. Графи ческие работы рекомендуется оценивать двумя оценками, диф ференцированно отражающими правильность выполнения и ка чество графического оформления чертежа. Такой подход удобен при подведении итогов сформированности знаний и умений.
Перечень учебно-методического обеспечения
Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений. Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. М.:АСТ, Астрель, 2014.
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Вышнепольский В.И. Черчение: Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова и др.Программа.-М.:АСТ:Астрель, 2015 г.
Учебные таблицы и пособия.
Журнал «Школа и производство».
Карточки-задания по черчению.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения
Учебник «Черчение»
Тетрадь в клетку формата 48 листов
Чертежная бумага плотная нелинованная — формат А4
Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный)
Линейка деревянная 30 см
Чертежные угольники с углами
90, 45, 45 - градусов;
90, 30, 60 - градусов.
Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов
Простые карандаши – «ТМ» («НВ»)
Ластик для карандаша (мягкий)
Инструмент для заточки карандаша
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Тип урока
|
Оборудование
урока
|
Домашняя работа
|
по плану
|
факт
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
Учебный предмет «Черчение», его значение практической деятельности. Цели и задачи изучения черчения в школе. Основные инструменты и материалы необходимые для занятий
|
Усвоить: определение новой учебной дисциплины- черчение; понятия: чертёж, изделие, деталь; графические изображения; краткие сведения из истории возникновения графических способов изображения и чертежей; правила работы с чертёжными инструментами и принадлежностями; как организовать рабочее место.
Уметь: правильно пользоваться чертёжными инструментами; организовать рабочее место для выполнения графических работ
|
Урок изучения нового материала
|
Презентация, таблицы, макет
|
стр. 3-15 (прочитать, ответить на вопросы). Принести формат А4
|
2
|
Понятие о ГОСТе и ЕСКД. Типы линий. Форматы. Рамки, основная надпись чертежа
|
1
|
|
|
Стандарты на форматы. Основные виды линий. Основные правила заполнения основной надписи
|
Усвоить: представление о гос. стандартах ЕСКД, типы линий, форматы, основную надпись. Уметь: пользоваться стандартами, определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформлять формат
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы
|
стр. 15-20 (выучить, ответить на вопросы, выполнить упражнение №2 в тетради)
|
3
|
Графическая работа №1 «Линии чертежа»
|
1
|
|
|
Стандарты на форматы. Основные виды линий. Основные правила заполнения основной надписи
|
Усвоить: представление о гос. стандартах ЕСКД, типы линий, форматы, основную надпись. Уметь: пользоваться стандартами, определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформлять формат
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Карточки-задания, макет, чертежные инструменты
|
стр.10-20 (повторить)
|
4
|
Сведения о чертежном шрифте
|
1
|
|
|
Чертежный шрифт, размеры букв, цифр и знаков чертежного шрифта
|
Усвоить: представление о шрифте чертежном
Уметь: использовать шрифт при оформлении чертежей
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, карточки-задания
|
стр.22-25 (выучить, выполнить упр.3 и 4 на стр. 25). Написать титульный лист "Альбома чертежей"
|
5
|
Некоторые сведения о нанесении размеров. Масштаб
|
1
|
|
|
Основные правила, приёмы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии, стрелки. Правила нанесения размерных чисел
|
Усвоить: правила нанесения: линейных размеров, угловых размеров, размерных чисел на чертеже, размеров толщины и длины деталей, размеров дуги, окружности, размеров квадратных по форме деталей, размеров фасок на чертеже, габаритных размеров, общие сведения о масштабе
Уметь: применять правила нанесения размеров на чертежах при выполнении графических работ, читать размеры на чертежах, правильно использовать масштаб для изображения на чертежах очень крупных или слишком мелких изделий
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы
|
стр. 26-28 (выучить, выполнить в тетради упр. №5 на стр. 29 рис. 34) стр. 26-28 (выучить, выполнить в тетради упр. №5 на стр. 29 рис. 34)
|
6
|
Графическая работа №2 «Чертеж плоской детали»
|
1
|
|
|
Выполнение простейших чертежей
|
Усвоить: общие правила нанесения размеров на чертежа, правила оформления учебного формата, правила нанесения чертёжного шрифта, типы линий Уметь: выполнять простейшие чертежи в тетради или на листе формата, правильно пользоваться чертёжными инструментами, правильно рассчитывать поле чертежа, выполнять основную надпись
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Карточки-задания, модели, чертежные инструменты
|
стр. 10-29 (повторить)
|
7
|
Проецирование. Проецирование на три плоскости проекций
|
1
|
|
|
Представление о проецировании. Методы проецирования. Проецирование на три плоскости проекций
|
Усвоить: порядок проецирования предметов на одну, две и три плоскости проекций, число видов изображений, используемых на технических чертежах, определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах, принцип выбора главного изображения, расположение видов на чертежах, их название
Уметь: выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСами ЕСКД, читать чертежи несложных деталей
|
Урок изучения нового материала
|
Карточки-задания, макет, презентация, таблица
|
стр. 32-40 (выучить, ответить на вопросы, упр.№7 на стр.40 выполнить в тетради)
|
8
|
Расположение видов на чертеже. Местные виды
|
1
|
|
|
Местные виды
|
Усвоить: порядок проецирования предметов на одну, две и три плоскости проекций, число видов изображений, используемых на технических чертежах, определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах, принцип выбора главного изображения, расположение видов на чертежах, их название
Уметь: выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений в соответствии с ГОСами ЕСКД, читать чертежи несложных деталей
|
Урок изучения нового материала
|
Карточки-задания, презентация, чертежные инструменты
|
стр. 40-45 (выучить, ответить на вопросы, выполнить в тетради упражнение №8 на стр.44)
|
9
|
Аксонометрические проекции плоскогранных предметов и предметов, имеющих круглые поверхности
|
1
|
|
|
Аксонометрические проекции плоскогранных предметов и предметов, имеющих круглые поверхности. Порядок построения
|
Усвоить: правила построения аксонометрических проекций окружности, построение аксонометрических проекций, деталей, имеющих поверхности вращения, выполнения технических рисунков деталей, имеющих поверхности вращения
Уметь: анализировать геометрическую форму предметов поверхности вращения, строить аксонометрические проекции окружности, цилиндра, конуса и предметов, имеющих поверхности вращения, выполнять технические рисунки деталей, имеющих поверхность вращения
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
стр. 51 -57 (выучить, выполнить задания на стр.52 и стр. 57 задание №15)
|
10
|
Технический рисунок
|
1
|
|
|
Понятие технический рисунок. Правила построения технического рисунка
|
Усвоить: основы построения технического рисунка.
Уметь: выполнять технический рисунок
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
стр. 57-58 (выучить)
|
11
|
Анализ геометрической формы предмет. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. Проекции вершин, ребер и граней
|
1
|
|
|
Анализ геометрической формы предмета. Порядок построения чертежей и аксонометрических проекций геометрических тел
|
Усвоить: как находиться на граном геометрическом теле вершины, рёбра, грани поверхности; способы построения аксонометрических проекций геометрических тел
Уметь: строить аксонометрические проекции геометрических тел, начиная с изображения плоских фигур, лежащих в основе
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
стр. 59-79 (выучить, ответить на вопросы)
|
12
|
Графическая работа №3 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов»
|
1
|
|
|
Закрепить полученные знания
|
Цель: закрепить полученные знания и выработать навык в построении аксонометрических проекций несложных деталей
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Карточки-задания, чертежные инструменты
|
Повторить параграф 6-9
|
13
|
Порядок построения изображений на чертежах. Нанесение размеров с учетом формы предмета. Сопряжение
|
1
|
|
|
Порядок построения изображений на чертежах. Сопряжение. Виды сопряжения. Порядок построения сопряжений
|
Усвоить: типы сопряжений – углов, двух параллельных прямых, внешнего сопряжения двух окружностей дугой заданного радиуса, внутреннего сопряжения дуг двух окружностей дугой заданного радиуса.
Уметь: выполнять в тетради практические приёмы сопряжений данного типа, находить точки сопряжения, находить центры сопрягающих дуг
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить параграф 13-15, выполнить в тетради рис.136
|
14
|
Графическая работа №4 «Чертежи детали»
|
1
|
|
|
Закрепить полученные знания
|
Усвоить: правила выполнения чертежей в системе прямоугольных проекций
Уметь: анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты, модели
|
Повторить параграф 13-15
|
15
|
Чертежи разверток поверхностей геометрических тел. Порядок чтения чертежей
|
1
|
|
|
Чертежи разверток. Порядок чтения чертежей деталей
|
Усвоить: способы построения разверток геометрических тел; порядок чтения чертежей
Уметь: анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям)
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить параграф 16-17, выполнить в тетради рис. 139, 140,145
|
16
|
Практическая работа №5 «Устное чтение чертежа»
|
1
|
|
|
Закрепить полученные знания
|
Усвоить: порядок чтения чертежей
Уметь: анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям)
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Карточки-задания
|
Повторить параграф 17
|
17
|
Выполнение эскизов деталей
|
1
|
|
|
Эскиз. Порядок выполнения эскиза
|
Усвоить: что такое эскиз, в каких случаях выполняется эскиз, правила выполнения эскиза
Уметь: выполнять эскизы деталей в необходимом кол-ве видов, по эскизу выполнять чертёж
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
стр. 119-122 выучить
|
18
|
Графическая работа №6 «Эскиз и технический рисунок детали»
|
1
|
|
|
Закрепить полученные знания
|
Усвоить: правила выполнения эскизов, правила выполнения технического рисунка, отличия эскиза от чертежа.
Уметь: определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали, выбирать главный вид; планировать лист бумаги, на котором выполняются эскиз и технический рисунок; определять положение габаритных прямоугольников; использовать линии сетки бумаги в качестве основных линий изображения: осевых, выносных размеров и т.д.; сохранять пропорции элементов детали, проставлять размерные числа, выполнять эскиз и технический рисунок
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
стр. 119-122 повторить
|
19
|
Графическая работа №7 «Выполнение чертежа предмета»
|
1
|
|
|
Закрепить полученные знания
|
Усвоить: правила выполнения чертежей в системе прямоугольных проекций
Уметь: анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображённого на чертеже предмета
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
Повторить параграф 13-15
|
20
|
Сечение
|
1
|
|
|
Правила выполнения наложенных и выносных сечений. Обозначение сечений
|
Усвоить: определение понятия сечения, назначение сечения, принцип получения изображения фигур при мысленном рассечении детали секущей плоскостью, виды сечения и их обозначения на чертежах, порядок выполнения особых случаев сечения
Уметь: выполнять сечения на простых предметах, размещать и обозначать сечения на чертежах, читать чертежи, содержащие сечения
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация, макет
|
Выучить стр. 128-136, рис 177 г) выполнить в тетради
|
21
|
Простые разрезы. Обозначение простых разрезов
|
1
|
|
|
Понятие о разрезе как изображении, по средствам которого выявляется внутренняя форма детали. Обозначение разрезов. Виды разрезов
|
Усвоить: в каких случаях выполняется разрез, что такое разрез, образование и обозначение разрезов, различие между сечением и разрезом, понятие «видоразрез», «местный разрез»; порядок выполнения вырезов на аксонометрических проекциях.
Уметь: выявлять форму предметов по чертежам с разрезами, выполнять простые разрезы на чертежах прямоугольных и аксонометрических проекциях
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить стр. 137-147, рис.185 б) выполнить в тетради
|
22
|
Соединение части вида с частью разреза
|
1
|
|
|
Порядок соединения части вида с частью разреза
|
Усвоить: порядок выполнения соединения части вида и части разреза
Уметь: соединять половину вида с половиной разреза, читать
чертежи, соединяющие разрезы
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить стр.147-151, рис.195 выполнить в тетради
|
23
|
Графическая работа №8 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза»
|
1
|
|
|
Степень усвоения материала по разрезам
|
Усвоить: правила выполнения и обозначения простых разрезов Уметь: применять изученные правила по разрезам при выполнении чертежей
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
Повторить стр. 137-151
|
24
|
Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах
|
1
|
|
|
Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах
|
Усвоить: применение условностей и упрощений на чертежах
Уметь: применять условности и упрощения на чертежах
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы
|
Выучить стр.155-158
|
25
|
Сборочные чертежи
|
1
|
|
|
Сборочный чертеж. Назначение. Спецификация. Правила оформления сборочных чертежей
|
Усвоить: назначение сборного чертежа, назначение изображений на сборочном чертеже, назначение штриховки сечений, обозначение размеров, номера позиций, содержание спецификаций, принцип условностей и упрощений на сборочном чертеже, требования, предъявляемые к сборочным чертежам, правила оформления чертежей
Уметь: пользоваться спецификацией при считывании информации о сборочной единице, выполнять штриховку на сборочном чертеже
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы
|
Выучить стр.161-163
|
26
|
Графическая работа №9 «Эскиз резьбового соединения»
|
1
|
|
|
Резьбовые соединения; изображение резьбы на чертеже и в отверстии; обозначение метрической резьбы; упрощенное изображение резьбовых соединений
|
Усвоить: правила построения чертежей в системе прямоугольных проекций, правила изображения на чертежах простых разрезов и резьбовых соединений
Уметь: анализировать форму детали, правильно выбирать необходимое количество изображений разрезов, рационально использовать поле чертежа, правильно наносить размеры с наглядного изображения на виды, читать чертёж
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
Выучить стр.167-173
|
27
|
Графическая работа №10 «Чертеж шпоночного соединения»
|
1
|
|
|
Шпоночное соединение.
Изображение шпоночного соединения на чертеже
|
Усвоить: правила построения шпоночного соединения
Уметь: правильно строить чертеж шпоночного соединения
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
Выучить стр.173-178
|
28
|
Понятие о деталировании
|
1
|
|
|
Понятие о деталировании
|
Усвоить: определение понятия «деталирование», последовательность деталирования сборочных чертежей
Уметь: пользуясь сборочным чертежом и спецификацией, выявлять из сборочной единицы детали, входящие в неё, выполнять эскизы этих деталей или одной из них
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить стр.200-207
|
29
|
Графическая работа №11 «Деталирование»
|
1
|
|
|
Степень усвоения материала по деталированию
|
Усвоить: определение понятия «деталирование», последовательность деталирования сборочных чертежей
Уметь: пользуясь сборочным чертежом и спецификацией, выявлять из сборочной единицы детали, входящие в неё, выполнять эскизы этих деталей или одной из них
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
Повторить стр.200-207
|
30
|
Основные особенности строительных чертежей
|
1
|
|
|
Строительный чертеж. Виды. Порядок построения. Условности и упрощения на строительных чертежах
|
Усвоить: правила построения строительных чертежей
Уметь: правильно строить строительные чертежи
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить стр.211-217, построить план 1 этажа школы
|
31
|
Графическая работа №12 «Чертеж дома»
|
1
|
|
|
Степень усвоения материала по строительным чертежам
|
Усвоить: правила построения строительных чертежей
Уметь: правильно строить строительные чертежи
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты, таблицы
|
Повторить стр.211-217
|
32
|
Порядок чтения строительных чертежей
|
1
|
|
|
Порядок чтения строительных чертежей
|
Усвоить: правила чтения строительных чертежей
Уметь: правильно читать строительные чертежи
|
Урок изучения нового материала
|
Чертёжные
инструменты, таблицы, презентация
|
Выучить стр. 217-218, подготовиться к итоговой графической работе
|
33-34
|
Графическая работа №13
|
2
|
|
|
Степень усвоения материала за учебный год
|
Цель: обобщить результаты изучения черчения за учебный год
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты, карточки-задания
|
|
35
|
Анализ контрольной работы
|
1
|
|
|
Степень усвоения материала за учебный год
|
Цель: обобщить результаты изучения черчения за учебный год
|
Урок закрепления умений и навыков
|
Чертёжные
инструменты
|
| |
