Положение о портфолио обучающихся начального общего образования

Скачать 71.08 Kb.

Название	Положение о портфолио обучающихся начального общего образования
Тип	Документы

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «Дубневская СОШ»

__________________ С.Ю.Карпухина Приказ № ______ от ________ 20___г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о портфолио обучающихся начального общего образования

Общие положения.

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего, среднего общего образования», Основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа».

1.1. Настоящее положение определяет порядок формирования и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных классах.

1.2. Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки работ, результатов ученика, свидетельствующих о его усилиях, прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени.
2. Цели и задачи.

2.1. Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

- создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

- поддерживать высокую учебную мотивацию учащегося;

- поощрять его активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;

- формировать навыки учебной деятельности; формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности со школой.

2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса:

Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.

Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.

Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.

Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.

Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.

Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.
3. Порядок формирования портфолио.

3.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс основной школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

3.2. Период составления портфолио – 4 года (1-4 классы начальной школы).

3.3. Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое заполнение и знакомство родителей (законных представителей), администрации школы с его содержанием возлагается на классного руководителя. Классный руководитель проверяет портфолио 2 раза в год.
4. Структура портфолио ученика начальной школы.

4.1. По форме портфолио – «Дневник», который ученик заполняет в течение учебного года. Портфолио может быть в печатном или электронном виде, возможен вариант приобретения готового портфолио в отпечатанном виде и самостоятельного заполнения.

4.2. Примерные разделы портфолио:

Раздел 1: «Давайте знакомиться»: Фото. Фамилия, имя ребёнка. Дата рождения Рубрики:. «Моя семья», «Мои друзья», «Где я живу», «Мой класс», «Мои учителя», «Безопасный маршрут».

Раздел 2: «Достижения в учебе»

Раздел 3: «Мои увлечения и занятия»

Раздел 4: «Копилка достижений» (Грамоты, дипломы об участии в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях)

Раздел 5 «Копилка творческих работ» (Образцы творчества ребёнка (рисунки, рассказы, книжки – самоделки, фото поделок и т.п.)

Раздел 6: «Мое участие в мероприятиях и праздниках»

Раздел 7. «Мои впечатления» Лист рекомендаций заполняется педагогами, родителями, другими специалистами, работающими с ребёнком.

4. 3. Что можно поместить в портфолио (раздел 2):

1) Материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых контрольных работ по отдельным предметам. Примерами такого рода работ могут быть:

- по русскому языку и литературному чтению, иностранному языку – диктанты и изложения, сочинения, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;

- по математике – математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- по окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью и т. п.;

- по предметам эстетического цикла – аудиозаписи, фото- и видео-изображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества и т. п.;

- по технологии – фото - изображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- по физической культуре – дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписание и режим дня, комплексы физических упражнений и т. п.

2) Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения у УУД, которые ведут учителя начальных классов, иные учителя-предметники, психолог школы, организатор воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.
5. Основные принципы работы с портфолио.

Работа с портфолио учащегося начальной школы ведется с помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей. Материал для оценивания собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями.

Учитель:

является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио;
координирует деятельность в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;
способствует вовлечению обучающихся в различные виды деятельности;
отслеживает индивидуальное развитие обучающегося;
является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий современного метода оценивания портфолио;
подтверждает достоверность учебных достижений учащегося (визирует итоговые аттестационные ведомости).

Родители:

помогают в заполнении портфолио;
осуществляют контроль за исполнением портфолио.

6. Формы оценки портфолио.

6.1. Формы оценки портфолио определяются учителем совместно с учащимися и родителями. Это могут быть:

презентации в конце четверти, года (они могут проходить на классном часе, родительском собрании, общешкольной конференции, школьных праздниках);
выставки портфолио (по желанию учащихся);
конкурс портфолио в классе и школе с привлечением экспертов.

Жюри, состоящее из учителей старшей школы, выбирает лучшие портфолио по критериям: качество содержания (полнота, доступность), логика и выдержанность структуры, оригинальность и ценность собранного материала, качество оформления, грамотность. На итоговом празднике в конце учебного года награждаются учащиеся в каждой параллели за лучшие портфолио.

6.2.При оценке отдельных составляющих портфеля достижений целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные обучающимся, с оценками:

- «зачёт/незачёт» («удовлетворительно/неудовлетворительно»), т. е. оценкой, свидетельствующей об освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных на опорном учебном материале;

- «хорошо», «отлично» — оценками, свидетельствующими об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.

Не исключается возможность использования традиционной системы отметок по 5-балльной шкале, однако требует уточнения и переосмысления их наполнения.

6.3. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, в характеристике выпускника начальной школы делаются следующие выводы:

1. О сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования.

2. О сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3. Индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции.

6.4. Информация об образовательных результатах, достигнутых учениками, допустима только в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося.

	Положение о портфолио учащегося «Мой портфолио» в 1-4 классах Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (фгос) начального общего...		О портфолио обучающихся по фгос в муниципальном общеобразовательном учреждении Настоящее положение разработано в рамках перехода на фгос начального общего образования второго поколения и определяет порядок формирования...
	О портфолио обучающихся по фгос 1-4 классы в моу сош №6 г. Балашова... Настоящее положение разработано в рамках фгос начального общего образования и определяет порядок формирования и использования портфолио...		Положение о портфолио учащегося начальной школы мбоу оош №23 поселка Узловой Настоящее положение разработано в рамках перехода на фгос начального общего образования второго поколения, личностного и профессионального...
	Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... «Технология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся...		«Портфолио ученика начальной школы или «Дневник моего роста» Основную образовательную программу начального общего образования и является обязательным для ведения всеми обучающимися начальных...
	«Портфолио документов», «Портфолио работ», «Портфолио отзывов Настоящее положение разработано на основе Концепции профильного обучения общего среднего (полного) образования, утвержденной Приказом...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Программы начального общего, основного общего и среднего (полного)... Положению о правилах приема, перевода, отчисления и исключения обучающихся моу сош №6, реализующей программы начального общего, основного...		Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Положение о портфолио обучающихся начального общего образования

Похожие: