3 Страница «Участие в олимпиадах» : помещаются сведения об участии школьника в предметных олимпиадах, указывается результат
Скачать 140.72 Kb.
|
 - создание ситуации успеха для каждого ученика; -содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося. 3. Структура и содержание Портфолио ученика 3.1. Портфолио представляет собой пакет материалов, позволяющих фиксировать индивидуальные достижения учащегося в различных сферах деятельности. Это документ единого образца, представляющий папку с файловыми вкладышами. Состоит из следующих разделов: титульный лист, «О себе», «Учебные успехи», «Дополнительные занятия», «Участие в олимпиадах», «Участие в предметных мероприятиях», «Спортивные успехи», «Участие в творческих мероприятиях», «Мои трудовые успехи», «Оценка портфолио», «Приложение» (Приложение 1). 3.2. Содержание страниц предполагает: 3.2.1.На Титульном листе указываются название, данные об ученике. 3.2.2.Страница «О себе»: в произвольной форме учащиеся пишут о себе. Страница заполняется, дополняется на классном часе в начале года. 3.2.3. Страница «Учебные успехи»: здесь фиксируются оценки по предметам за учебный год. 3.2.4. Страница «Дополнительные занятия» представляет информацию о занятиях дополнительным образованием (кружки, секции, факультативы). 3.2.5. Страница «Участие в олимпиадах»: помещаются сведения об участии школьника в предметных олимпиадах, указывается результат. 3.2.6. Страница «Участие в предметных мероприятиях» содержит сведения об участии в предметных мероприятиях и конкурсах с указанием результата. 3.2.7. Страница «Спортивные успехи» - здесь даётся информация об участии в различных спортивных мероприятиях, указывается уровень (школьный, городской) и фиксируется результат. 3.2.8. Страница «Участие в творческих мероприятиях», где помещаются сведения об участии в различных выставках, творческих конкурсах, указываются уровень и результат. 3.2.9. Страница «Мои трудовые успехи»: даётся информация об участии в конкурсах профессионального мастерства, выставках. 3.2.10. Страница «Оценка портфолио»: ежегодно на данной странице оценивается работа ученика по ведению портфолио: самим учеником, классным руководителем, родителями. 3.3. В «Приложение» входят: 3.3.1. Сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.) - «Портфолио документов»; 3.3.2. Собрание творческих, исследовательских и проектных работ ученика: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий и т.д. - «Портфолио работ»; 3.3.3. Характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности, анализ самого школьника своей деятельности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.) - «Портфолио отзывов» 4. Основные направления деятельности по формированию Портфолио. 4.1.В формировании Портфолио участвуют: учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, педагоги дополнительного образования, администрация ОУ. 4.2.Учащиеся: осуществляют заполнение Портфолио; оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной в образовательном учреждении структурой в папке с файлами; при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность сведений, представленных в Портфолио, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность, наличие оглавления, эпиграфа; могут презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете, на других общешкольных мероприятиях. 4.3. Администрация образовательного учреждения: разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио; распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности; создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания; осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы образовательного учреждения; организует работу по реализации в практике работы ОУ технологии Портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся; осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в образовательном процессе. 4.4. Классный руководитель: оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио; проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию Портфолио; осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения Портфолио; осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения Портфолио; обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы, табель успеваемости; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся (Приложение 2). 4.5.Учителя – предметники, педагоги дополнительного образования: проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию Портфолио; предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов Портфолио; организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, изучение учащимися элективных и факультативных курсов; разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области; проводят экспертизу представленных работ по предмету; пишут рецензии, отзывы на учебные работы. 4.6. Участие и информация о присвоении призовых мест в конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях должны быть подтверждены документально (грамоты, дипломы, свидетельства, удостоверения и т.д.). 4.7. Оценка результатов деятельности учащихся осуществляется в соответствии со шкалой баллов Портфолио. 4.8. Итоговый балл Портфолио по результатам обучения на соответствующей ступени образования определяется как совокупный балл по всем видам деятельности учащегося. 4.9. На основании итогового балла составляется рейтинг выпускников образовательного учреждения. Приложение 1 Структура, содержание портфолио
Приложение 2 Система работы классного руководителя с ученическим портфолио Работа по использованию портфолио в образовательном процессе ведётся с 5 по 9 классы, т.е. весь период обучения ученика в среднем звене. Портфолио заполняются учащимися в школе 1 раз в четверть, хранятся дома. При использовании портфолио в образовательном процессе необходимо соблюдать следующие условия: сотрудничество всех участников образовательного процесса (классный руководитель + учителя-предметники + ученики + родители); вовлечение всех учащихся в активную деятельность с портфолио; руководство деятельностью детей (оказание помощи при заполнении, контроль за своевременностью заполнения страниц и др.); осуществление обратной связи посредством проведения рефлексии, опросов. Классный руководитель мотивирует учащихся на своевременное и качественное заполнение портфолио, используя методы убеждения, поощрения. Содержание работы по использованию портфолио в образовательном процессе включает несколько этапов: Организационный этап - предполагает знакомство участников образовательного процесса с целями, структурой и содержанием портфолио. Знакомство детей со значением, структурой, содержанием портфолио, правилами работы с портфолио происходит в 5 классе, в начале учебного года (в сентябре). Форма портфолио презентуется на классном часе. Классный руководитель демонстрирует портфолио. С помощью системы вопросов учащиеся делают вывод о необходимости ведения портфолио. Осуществляется просмотр страниц, в ходе совместной деятельности составляется доступная по содержанию памятка по работе с портфолио. Организуется групповая работа, в ходе которой школьники создают рекламу портфолио. Знакомство родителей со структурой, содержанием портфолио, правилами работы с портфолио происходит на первом родительском собрании. Используются методы беседы, демонстрации, рассказа. Подготовительная работа – предполагает заполнение учащимися отдельных страниц портфолио: титульного листа, страницы «О себе». Данная работа проводится в 5 классе на классном часе по теме «Кто я? Какой я?». Классный руководитель с помощью проблемных вопросов стимулирует мыслительную, рефлексивную деятельность детей. После чего дети заполняют страницу «О себе» с последующим представлением. В последующих классах страница «О себе» дополняется, корректируется учащимися. Данная работа включается на классных часах по личностному развитию, проводимых в сентябре. Практический этап включает работу с портфолио, в которую вовлечены все участники образовательного процесса. На первоначальном этапе (5, 6 классы) портфолио заполняются под руководством классного руководителя, в дальнейшем (7-9 классы) – самостоятельно. Дети фиксируют результаты деятельности по мере их достижений, заполняя страницы: «Дополнительные занятия», «Участие в олимпиадах», «Участие в предметных мероприятиях», «Спортивные успехи», «Участие в творческих мероприятиях», «Мои трудовые успехи». Страница «Учебные успехи» заполняется в мае. В ней указываются оценки по предметам за год. В 9 классе работа с портфолио включается на классных часах по профориентации: «Выбор профессии», «Мой жизненный путь». Классный руководитель создаёт условия для осознания детьми того, что при выборе профессии необходимо учитывать индивидуальные способности, качество образовательной и трудовой подготовки. Итоговый этап - включает представление результатов работы с портфолио по итогам 1-ого полугодия, учебного года, диагностику учеников. По итогам 1-ого полугодия проводится классный час, на котором каждый ученик представляет результаты своей деятельности в устной форме и с показом страниц портфолио. Итоговый классный час в конце учебного года требует более тщательной подготовки. Перед классным часом организуется выставка портфолио с целью знакомства с достижениями одноклассников. Папки раскладываются в классе на столе, дети имеют возможность их просмотреть. На классном часе «Мои достижения» учащиеся презентуют портфолио, рассказывают о наиболее значимых достижениях за год. Выступление строится по плану: Какие результаты за год ты считаешь наиболее значимыми? Удалось ли тебе подняться на ступеньку вверх в собственном развитии? Что не удалось достичь? Почему? В конце классного часа проводится взаимооценивание работы с портфолио. Детям предлагается выделить: Самое содержательное портфолио, Самое эстетично оформленное портфолио, Самое результативное портфолио. Включается оценивание портфолио: самим учеником, родителями, классным руководителем. В конце учебного года проводится анкетирование, целью которого является выявление отношения учащихся к работе с портфолио. Анкета Интересно ли вам работать с портфолио? (да, нет, затрудняюсь сказать) Помогает ли вам портфолио отслеживать свои результаты, достижения? (да, нет, затрудняюсь сказать). Помогает ли вам портфолио в развитии положительных качеств? (да, нет, затрудняюсь). Нужна ли вам работа с портфолио в дальнейшей жизни после школы? (да, нет, затрудняюсь сказать). Эффективным является проведение в конце учебного года совместного с родителями классного часа по представлению портфолио. Предусматривается совместное выступление ребёнка с родителем. В выступлении отражается следующее: «Какими результатами я могу гордиться?», «Какие результаты ребёнка вызывают у меня гордость? Что я ему пожелаю?». В конце 9 класса с использованием портфолио проводится презентация достижений учащихся «Мои успехи». Параметры оценивания материалов Портфолио
|
Похожие:
 | Настоящее «Положение о предметных олимпиадах для школьников на звание «Стипендиат Астраханского государственного университета» разработано... | | Воспитание гражданской ответственности; уважения к государственным символам, истории, культуре, традициям своего народа |
 | ... | | Портфолио (см приложение 1) подтверждает показатели каждого из критериев конкретными документами |
| Опишите причину, по которой вы выбрали ниу вшэ и образовательную программу. Расскажите о ваших достижениях, участиях в конкурсах,... | | |
| Я собрала большой материал по русскому языку (и математике) для использования его на уроках, для проведения олимпиад и внеклассных... | | Спо, обучающимся на «отлично» или «хорошо и отлично» или на «хорошо». Учащимся нпо государственная академическая стипендия назначается... |
| Данное приложение заполняется в случае, когда сведения о трудовой деятельности не помещаются на основной анкете | | Паспорт (главная страница и страница со штампом регистрации) (1 лист в формате jpg) |