Урока по теме Наименование разделов и тем
Скачать 378.29 Kb.
|
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.ЧТЕНИЕ. | 1 | 30/10 | | текущий | упр.5. AB ex.2.; Reader ex.2. | CD | | |||||
| 27 | 27 | КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.ПИСЬМО. | 1 | | | текущий | упр.5. AB ex.3.; 4. | CD | | |||
| II ЧЕТВЕРТЬ Unit 3 «Being happy in the country and in the city» (21 часов) | ||||||||||||
| 28 | 1 | How do you help your neighbourhood? | 1 | 09/11 | | Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересу Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы. | Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей,уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; строить монологическое контекстное высказывание; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира. | текущий | упр.4. AB ex.2.; Reader ex.3. | CD | |
| 29 | 2 | What have you done to help people? | 1 | 11/11 | | текущий | Выучить новую лексику | CD | | |||
| 30 | 3 | What have you done to help people? | 1 | 13/11 | | текущий | упр.6. AB All about mee#6.; ex.1.; Reader ex.5. | CD | | |||
| 31 | 4 | How long have you played the violin? | 1 | 16/11 | | текущий | | CD | | |||
| 32 | 5 | We have done it! | 1 | 18/11 | | текущий | | CD | | |||
| 33 | 6 | We have done it! | 1 | 20/11 | | текущий | | CD | | |||
| 34 | 7 | What’s the news? | 1 | 23/11 | | текущий | | CD | | |||
| 35 | 8 | We are ready to help you | 1 | 25/11 | | текущий | упр.6. AB All about me №7.; Reader ex.1. | CD | | |||
| 36 | 9 | Test yourself | 1 | 27/11 | | текущий | упр.8. AB ex.1.; Reader ex.2. | CD | | |||
| 37 | 10 | Test yourself | 1 | 30/11 | | текущий | упр.5. AB ex.2.; Reader ex.3. | CD | | |||
| 38 | 11 | We like Wales | 1 | 02/12 | | Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события, явления; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; заполнять анкеты и формуляры; Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы. | Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий; экологическое сознание, ; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, потребность в самовыражении и самореализации, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; знать и использовать основы рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента. | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира. Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира. | текущий | упр. Reader – ex. 4.4), 5) | CD | |
| 39 | 12 | We like Wales | 1 | 04/12 | | текущий | упр.5. AB ex.1. | CD | | |||
| 40 | 13 | We are enjoying a caravan holiday | 1 | 07/12 | | текущий | | CD | | |||
| 41 | 14 | We are enjoying a caravan holiday | 1 | 09/12 | | текущий | | CD | | |||
| 42 | 15 | Events in Northern Ireland | 1 | 11/12 | | текущий | | CD | | |||
| 43 | 16 | My family album | 1 | 14/12 | | текущий | | CD | | |||
| 44 | 17 | What is your favourite holiday? | 1 | 16/12 | | текущий | | CD | | |||
| 45 | 18 | КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.УСТНАЯ РЕЧЬ. | 1 | 18/12 | | текущий | повторение | CD | | |||
| 46 | 19 | КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.АУДИРОВАНИЕ. | 1 | 21/12 | | текущий | повторение | CD | | |||
| 47 | 20 | КОНТРОЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ.ЧТЕНИЕ. | 1 | 23/12 | | текущий | повторение | CD | | |||
| 48 | 21 | |||||||||||
Похожие:
 | ... | | Тема № Предмет, метод, система и источники гражданского процессуального права |
 | Наименование тем и содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая... | | Технологическая карта урока русского языка в 7 классе по теме «Обобщение и систематизация материала по теме «Причастие» в свете требований... |
| Тема урока: Формирование у студентов ссузов успешность в будущей професиональной деятельности | | Правильность и обоснованность цели урока с учетом: программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и умений... |
| Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы закаливания, правила и приёмы выполнения воздушных... | | Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Лазарево» |
| Цель урока. Формирование бережного отношения учащихся к собственной жизни через использование индивидуальных средств защиты дыхания... | | Примечание: по просьбам учителей кустовых школ, в связи с возникшей проблемой при анализе уроков учителями района было проведено... |