Городского округа Орехово-Зуево

8

1. Целевой раздел ООП ООО МОУ СОШ№17 8

1.1. Пояснительная записка 8

1.1.1. Цели и задачи реализации ООП 8

1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования. 10

1.1.3. Актуальность программы. Обоснование социального заказа Программы 11

1.1.4. Особенности образовательного процесса в МОУ СОШ№17 13

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО 14

1.2.1. Общие положения 14

1.2.2. Структура планируемых результатов 17

1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы. 23

1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП 25

1.2.5. Планируемые результаты освоения учебных предметов 30

1.2.5.1.Русский язык: 31

1.2.5.2.Литература: 31

1.2.5.3. Иностранный язык (на примере английского языка). 31

1.2.5.4. История России. Всеобщая история: 32

1.2.5.5. Обществознание: 33

1.2.5.6. География: 33

1.2.5.7. Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика: 34

1.2.5.8. Духовное краеведение Подмосковья 35

1.2.5.9. Физика: 36

1.2.5.10. Биология: 36

1.2.5.11. Химия: 37

1.2.5.12. Изобразительное искусство: 37

1.2.5.13. Музыка: 38

1.2.5.14. Технология 38

1.2.5.15. Физическая культура: 39

1.2.5.16. Основы безопасности жизнедеятельности: 40

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 41

основной образовательной программы основного общего образования 41

1.3.1. Общие положения 41

1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. 43

1.3.3. Организация и содержание оценочных процедур 49

2. Содержательный раздел ООП ООО 53

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности 53

2.1.1. Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и реализации программы развития универсальных учебных действий 53

2.1.2. Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ФГОС 55

2.1.3. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса 56

2.1.4. Типовые задачи применения универсальных учебных действий 62

2.1.5. Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ-компетенций 63

2.1.6. Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий 65

2.1.7. Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции и инструментов их использования 68

2.1.8. Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий 70

2.1.9. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей 80

2.1.10 Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 81

2.1.11. Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий 97

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 99

2.2.1. Общие положения 99

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования 100

Русский язык 100

Литература 102

2.2.2.3. Иностранный язык. 104

2.2.2.4. История России. Всеобщая история 111

Обществознание 126

География 128

2.2.2.7. Математика. Алгебра. Геометрия 138

2.2.2.8. Информатика 142

2.2.2.9. Физика 145

2.2.2.10. Биология 147

Химия 156

Изобразительное искусство 159

Музыка 161

Технология 166

Физическая культура 185

Основы безопасности жизнедеятельности 186

Духовное краеведение Подмосковья 189

2.3. Программа воспитания и социализации учащихся 192

2.3.1. Общие положения 192

2.3.2. Цель и задачи духовно-нравственного развития , воспитания и социализации обучающихся, ценностные ориентиры, лежащие в их основе 194

2.3.3. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся 196

2.3.4. Основное содержание, виды деятельности и формы занятий по направле­ниям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 197

2.3.4. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности гимназии с предприятия­ми, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования 210

2.3.5.Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся 211

2.3.6. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 212

2.3.7. Деятельность школы в области непрерывного эко­логического, здоровьесберегающего образования обучающихся. 218

2.3.8. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся 219

2.3.9. Критерии, показатели эффективности реализации про­граммы воспитания и социализации обучающихся 221

2.3.10. Методологический инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обу­чающихся 222

2.3.11. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся 223

2.4.Программа коррекционной работы 224

2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования 225

2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования 226

2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования 232

2.4.4. Механизмы реализации программы 233

2.4.5. Требования к условиям реализации программы 233

2.4.6. Планируемые результаты коррекционной работы 235

3. Организационный раздел 235

3.1. Учебный план 235

3.1. 1. Учебный план основного общего образования 235

3.1.2. План внеурочной деятельности 238

3.1.3. Календарный учебный график 242

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ№16 242

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 242

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 248

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования 252

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной 255

образовательной программы 255

3.2.5. Информационно-методические условия реализации
основной образовательной программы
основного общего образования 257

3.2.6. Дорожная карта по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 259