Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский язык 5 класс»
Скачать 0.7 Mb.
|
| 24. Контроль знаний по чтению | | | | Пройденные тексты | | | | ||||||
| 25.Аудирование: восприятие на слух и понимание несложных аудиотекстов. | | | | | Запись 70-71. Отвечаем | | | ||||||
| 26.Контроль знаний по письму Контроль знаний по говорению | | | | | | | | ||||||
| 27.Обобщающий урок Обобщающее повторение за 1 четверть. | | Лексика по теме | Личные местоимения в единственном числе | Диалоги по теме | Работа в парах | Запись 70-71 (разговорные ситуации) | | ||||||
| 2 четверть – 21 час Блок 3. | | Учащиеся: _ воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова; _ соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; _ ведут этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания, расспрашивают о состоянии дел; _ перефразируют предложения, используя личные место- имения (I, he, she, it); _ задают общие, альтернативные, специальные вопросы с глаголом to be в 3-м лице единственного числа; _ формируют отрицания и утверждения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа; _ описывают людей, животных и предметы в нескольких предложениях с использованием изобразительной нагляд- ности; _ рассказывают о себе в нескольких фразах, используя гла- гол to be в 1-м лице единственного числа; _ отгадывают загадки, разучивают рифмовки, поют песни; _ выбирают правильные подписи к картинкам; _ знакомятся с использованием неопределенного артикля и союзных слов; _ используют в речи повелительное наклонение; _ знакомятся и используют при чтении правило открытого и закрытого слога и другие правила чтения; _ выполняют проектные задания | |||||||||||
| Ступенька 13. 1(28).Введение лексики по теме «Семья». Личные местоимения Видеоурок. | | Мама, папа, бабушка, дедушка, удочка, ветер, | Личные местоимения в единственном числе. | Диалоги Тима и Дена (71), новые слова и словосочетания | Работа в группах по три человека. По прослушанному тексту (70) разыгрываем похожие ситуации | Записи по уроку (72-73) | | ||||||
| 2(29).Личные местоимения в единственном числе. | | Сестра, брат, журавль, подставка под яйцо, парк | Личные местоимения в единственном числе | Упражнения по тексту | Описываем сказочных персонажей. | Записи 74-76 | | ||||||
| Ступенька 14. 3(30). Ключевые фразы при описании семьи. Совершенствование умений строить связные высказывания ( утвердительные, волпросительные) | | Пройденная лексика | Строим вопросительные предложения из утвердительных. | Упражнения и диалоги по уроку | Описание картинок | Разговор Харри со своими родственниками. Вопросы Тима о животных деревни (записи 77-81) | | ||||||
| Ступенька 15. 4(31).Обучение построению вопросительных предложений «Is she(he)..? и отвечать на них. | | Пройденная лексика | Открытый и закрытый слоги, немая «е». Структура вопроса «Она(он) есть?» (вопрос о людях) и ответ на него | Лексика, имена и фамилии, | Отвечаем на вопросы инопланетянина Макса. Предметыкоторые я вижу. | Слушаем и повторяем за диктором ( 82-84) | | ||||||
| 5(32). Конструкция «местоимение +прилагательное» для описание семьи. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. | | Повторение пройденной лексики. | Конструкции «Я маленький». «Я большой». Я счастливый». | Тексты урока | Отвечаем на вопросы «ЭТО…?» - Да, нет. | Слушаем и повторяем за диктором (85) | | ||||||
| Ступенька 16. 6(33).Повелительное наклонение, союзы «и», «или» | | Спи сладко! Покорми! Садись! Поцелуй! Встань! Приготовь! Будь хорошим! | Повелительное наклонение Союзы «и», «или». | Рассказ Сели в каждой ситуации. | Отвечаем на вопросы Селли | Слова и сочетания, повторяем за диктором (86-89) | | ||||||
| Ступенька 17. 7(34)Два вида неопределённого артикля. Случаи употребления. Составление вопросов по ответам. | | Спотти, Рекс, имя, игра, пирог, озеро, самолёт, журавль, дата | Неопределённый артикль. 2 вида. | Слова и словосочетания | Составляем вопросы по ответам.. | Слова и сочетания. (90-93) | | ||||||
| 8(35) Чтение гласных «Аа», «Оо» под ударением в открытом слоге. | | Тарелка, кость, камень, нос, роза, верёвка, Рим, старый, холодный | Чтение гласных «Аа», «Оо» в открытом ударном слоге | Тексты по уроку | Диалоги по пройденной тематике | Песня «Если ты счастлив»(94) | | ||||||
| Ступенька 18. 9(36).Повторение материала по блоку 3. Текущий контроль знаний. | | Пройденная лексика | Пройденная грамматика | Тексты по уроку | Работа с картинками. Выбираем правильные подписи. | Слова. Записи по уроку (94-97). | | ||||||
| Блок 4. | | Учащиеся: _ воспринимают на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации, дифференцируют звуки и слова; _ соблюдают нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; _ ведут этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания, расспрашивают о состоянии дел; _ расспрашивают собеседника о его месте жительства и мес- те нахождения, отвечают на эти вопросы; _ рассказывают о себе, характеризуют членов своей семьи,друзей; _ разыгрывают диалоги в рамках предложенной тематики; _ изучают и употребляют в речи форму множественного числа глагола to be и личные местоимения и существительные во множественном числе; _ разучивают рифмовки, песенки; _ читают вслух небольшие тексты; _ знакомятся с названиями городов, стран, континентов и используют их в речи; _ решают языковые загадки и головоломки; _ описывают тематические картинки; _ знакомятся с указательными местоимениями единствен- ного числа и используют их в речи; _ выполняют проектные задания | |||||||||||
| Ступенька 19. 10(37) Обучение ведению диалога-расспроса «Откуда ты?» | | Английские имена и фамилии, названия городов мира | Структура вопросительного предложения «Откуда ты?» | Тексты урока «Откуда приехали Бен, Ольга, Кен, Венди, Энди?» | Диалог «Откуда ты | Диалог с новым знакомым. Клише «Как тебя зовут?», «Откуда ты родом», «Как у него дела?» (записи 98-103) | | ||||||
| 11(38) Знакомство с названиями городов и стран. | | Минск, Лондон, Москва, Бостон, Рим, Мадрид | Структура вопросительного предложения «Откуда ты?» с союзом «или» | Тексты «Откуда приехали эти люди в Санкт-Петербург? | Диалог о гостях Санкт-Петербурга | Диалоги (записи 104-108) | | ||||||
| Ступенька 20. 12(39).Глагол «быть, находиться» в настоящем времени в единственном числе. Обучение заполнению анкет (указать имя, фамилию, национальность, адрес) | | Ты, вы, мы, они, бегатьпрыгать, идти, кататься, велосипед, улыбк пилот, воздушный змей, пять, девятьпирог, небо, муха | Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. | Тексты с командами и новыми словами | Диалоги по тексту | Песня «Откуда ты» и тексты по уроку (записи 109-112) | Учимся писать личные данные в анкете. | ||||||
| Ступенька 21. 13(40)Совершенствование диалгической речи: расспрос «Откуда ты (он, она)..?». | | Консервная банка, число, фанат, дом, содержание, не, остановка, ланч, варенье, орех. | Личные местоимения | Тексты по уроку | Работа в парах. Отработка в диалогах фраз «Где ты/вы? Где он/она?» | Названия континентов, стран, штатов, городов и словосочетания с ними (записи113-116) | | ||||||
| Ступенька 22. 14(41). Чтение гласной Uu под ударением в открытом слоге. Множественное число имён существительных. | | Тюльпанстудент, ученик | Чтение гласной Uu под ударением в открытом слоге. Порядок слов в английском предложении | Тексты по уроку. Географические названия. | Работа в парах Составляем диалоги с изученными фразами. | Отвечаем на вопросы диктора, новые слова и словосочетания (записи 117-123) | Правила написания открыток из разных стран и городов. | ||||||
| Ступенька 23. 15(42).Указательные местоимения «этот», «тот» | | Этот, эта, это, тот, та, то ,кричать, сухой, шпион | Указательные местоимения в единственном числе | Тексты и упражнения по уроку | Работа в парах. Составляем диалог с указательными местоимениями. | Песня «Я люблю» (№125), предложения с указательными местоимениями,(записи 126-130) | | ||||||
| Ступенька 24. 16(43).Повторение материала по блоку 3. Текущий контроль знаний | | Пройденная лексика | Пройденная грамматика | Текст «Бен и Кен» | | Слушаем предложения и письменно заканчиваем их, вставляя предлоги. | Личные данные В анкете | ||||||
| 17(44).Контроль знаний по говорению. | | | | | Рассказ о себе. | | | ||||||
| 18(45).Контроль знаний по письму. | | | | | | | Написание анкет. Личные данные. | ||||||
| 19(46).Аудирование с пониманием основного содержания | | | | | | Текст «Рассказ мальчика по имени Дэйв». | | ||||||
| 20(47).Контроль знаний по чтению | | | | Пройденные тексты | | | | ||||||
| 21(48).Обобщающее повторение по блоку 3 | | | | | | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |  | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык –10 класс» составлена в соответствии с требованиями |
| Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
| Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе | | ... |
| «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |