№ урока (сквозная нумерация)
|
№ урока в теме (разделе)
|
Изучаемый раздел
тема урока
|
Кол-во часов
|
Календарные сроки
|
Фактическая дата
|
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
Содержание
|
Знания
|
Умения
|
Общие учебные
умения, навыки и способы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
1четверть
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Введение в предмет. Россия - Родина моя
|
1
|
|
|
Народы России, их духовно – нравственная культура. Понятие Родины. Российская Федерация. Республики Татарстан. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина - Россия, её географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры.
|
Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне.
|
Уметь: показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.
|
Регулятивные: при помощи учителя определить последо вательность анализа мультфильма «Крош ка Енот».
Познавательные: ана лизировать по плану иллюстрации учеб ника, выразительно читать; осуществлять словарную и графиче скую работу.
Коммуникативные: знать правила кол лективной работы.
|
|
2
|
2
|
Этика и этикет
|
1
|
|
|
Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикета, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика
|
Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль).
|
Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам.
|
Регулятивные: опре деление алгоритма составления простого плана.
Познавательные: ана лизировать по плану иллюстрации учеб ника, выразительно читать; осуществлять словарную и графиче скую работу.
Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность общения в коллективе
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
3
|
3
|
Вежливость
|
1
|
|
|
Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.
|
Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность.
|
Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
|
Регулятивные: опре деление алгоритма составления простого плана.
Познавательные: работа с текста ми и иллюстрациями учебника, с плаката ми, с загадками. Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность общения в коллективе.
|
|
4
|
4
|
Добро и зло
|
1
|
|
|
Понятия добра и зла. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты
|
Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие.
|
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.
|
Регулятивные: вы явление алгоритма сложного плана изу чения нового.
Познавательные: работа с карточка ми по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами. Коммуникативные: художественное чте ние и обсуждение стихов; работа в па рах; применение пра вил разговорной речи
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
5
|
5
|
Дружба и порядочность
|
1
|
|
|
Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе
|
Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность.
|
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.
|
Регулятивные: вы явление алгоритма сложного плана изу чения нового.
Познавательные: работа с карточка ми по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами.
Коммуникативные: художественное чте ние и обсуждение стихов; работа в па рах; применение пра вил разговорной речи
|
|
6
|
6
|
Честность и искренность
|
1
|
|
|
Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность – составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов
|
Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.
|
Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом.
|
Регулятивные: с помо щью учителя определе ние принципов выяв ления межпредметных связей.
Познавательные: работа с учебником; чтение стихов.
Коммуникативные: художественное чте ние и обсуждение стихов; работа в па рах; применение пра вил разговорной речи
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
7
|
7
|
Гордость и гордыня
|
1
|
|
|
Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России
|
Иметь представления о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.
|
Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за свои поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нём этические понятия гордость и гордыня.
|
Регулятивные: с помо щью учителя определе ние принципов выяв ления межпредметных связей.
Познавательные: работа с учебником; чтение стихов.
Коммуникативные: художественное чте ние и обсуждение стихов; работа в па рах; применение пра вил разговорной речи.
|
|
8
|
8
|
Обычаи и обряды
|
1
|
|
|
Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом-солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России
|
Иметь представление о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.
|
Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками информации.
|
Регулятивные: с помо щью учителя определе ние принципов выяв ления межпредметных связей.
Познавательные: работа с учебником; чтение стихов, текстов народного фольклора (заклички); просмотр фрагмента видеофиль ма АРоу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба).
Коммуникативные: правила общения во время беседы и диспу та; выступления учени ков с сообщениями
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
2 четверть
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Терпение и труд
|
1
|
|
|
Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба – важнейший труд школьника
|
Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.
|
Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды
|
Регулятивные:применять и сохранять учебную задачу.
Познавательные: ана лизировать по плану иллюстрации учеб ника, выразительно читать; осуществлять словарную и графиче скую работу.
Коммуникативные: основы анкетиро вания (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение тек ста по ролям
|
|
