Фио приказ №104
Скачать 0.76 Mb.
|
ПУТЕШЕСТВИЕ В ИЕРУСАЛИМ. | 1 | Комбинированный урок | Групповая работа. Осознание ответственности за общее дело. Достижение договорённостей и согласование своего решения. | Ландшафтные и культурные достопримечательности Иерусалима. Израиль и Иерусалим на карте мира. Старый город как объект Всемирного культурного наследия. Непреходящее историко-культурное значение Иерусалима и его культурного наследия для всего мира, для людей, исповедующих одну из мировых религий – иудаизм, христианство, ислам. | Знакомство с Библейским преданием – чудо, которое совершил Иисус Христос на израильской земле. Объекты Всемирного наследия в Иерусалиме | Знать местоположение Иерусалима в Израиле; уметь показать страну и город на карте мира; узнавать на фотографии достопримечательности; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе. | Текущий контроль, опрос, самостоятельная работа | Теоретический материал учебника стр.112-115 Р.т. стр. 73 № 4,5,6 | 24.04 | | ||||
| 61\7 | ПУТЕШЕСТВИЕ В КИТАЙ. | 1 | Комбинированный урок | Групповая работа. Осознание ответственности за общее дело. Достижение договорённостей и согласование своего решения. | Природные и культурные достопримечательности Китая, его столица. Великая Китайская стен как объект Всемирного культурного наследия. Непреходящее историко-культурное значение Китая и его культурного наследия для всего мира. | Слушают китайскую сказку о женщине Мын Цзян-нюй. Выражают своё отношение к поступкам героев. Проводят аналогии с теми качествами характера, которые одобряются в сказках других народов. Древний китайский календарь. Китайский философ Конфуций. Важнейшие открытия китайских мастеров и учёных. | Знать местоположение Китая на одном из материков; уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии Великую Китайскую стену; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Китая; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе. | Текущий контроль, опрос | Теоретический материал учебника стр. 116-119, р.т. стр. 75 № 3,5 Р.т. стр. 76 № 6,7 | 28.04 | | |||
| 62-63\8,9 | ВСЕМИРНЫЕ ДУХОВНЫЕ СОКРОВИЩА | 2 | Комбинированный урок | Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. | Выдающиеся люди разных эпох, народов, стран, воплотившие в себе лучшие человеческие качества. Общезначимые нравственные идеалы в пословицах разных народов России и мира о человеческих достоинствах и в текстах Священных книг. Всемирные духовные сокровища – невидимые глазу ценности, которые осуществились в объектах Всемирного Культурного наследия, воплотились в жизненном поведении, подвигах, свершениях людей, ставших духовно-нравственным образцом для современников и потомков. | Перечисляют качества человеческого характера. Высказывают свою точку зрения о том, что такое человечность. Игра-викторина. | Обобщать полученные знания о многих достойных людях – художниках, писателях, ученых, исторических деятелях (с 1 по 3 класс). Сравнивать пословицы разных народов России и мира о человеческих достоинствах и соответствующие фрагменты из текстов Священных книг. Формулировать понятие о Всемирных духовных сокровищах. Называть имена своих земляков, соотечественников, представителей других стран, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества 9по выбору) воспроизводить пословицу, изречение из Священных текстов. Определять общезначимые ценные качества в друге (подруге) и самом себе; составлять свой список всемирных духовных сокровищ; оформлять наглядный материал для презентации своего списка в виде портретных изображений значимых для себя людей, текстов пословиц и изречений. | Текущий контроль, опрос, доклад | Теоретический материал учебника стр.120-123,р.т. стр. 78 № 3,4,5 | 1.05 5.05 | | |||
| 64\10 | Обобщающий урок. Проверочная работа. | 1 | Урок контроля | | П.р. | Тест на каждого ученика | Применять полученные знания, выбирать правильный ответ из нескольких вариантов. | П.р. | | 8.05 | | |||
| 65\11 | За страницами учебника. Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия. | 1 | Комбинированный урок | Узнают, что список наследия не ограничивается приведенными в учебнике учатся видеть красоту и ценить ее. | Познакомить с объектами Всемирного наследия их многообразием | Просмотр видеороликов Всемирное наследие, отвечают на вопросы викторины по просмотренным роликам | Формулировать понятие о Всемирных духовных сокровищах. Называть имена своих земляков, соотечественников, представителей других стран, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества 9по выбору) Применять полученные знания, выбирать правильный ответ из нескольких вариантов. | Текущий, контрольный опрос | Повторить пройденный материал | 12.05 | | |||
| 66\12 | Что мы узнали. Чему научились. | 1 | Урок контроля | | П.р. | Выполнения заданий в РТ | Применять полученные знания, выбирать правильный ответ из нескольких вариантов. | С.р. | Повторить пройденные темы | 15.05 | | |||
| 67\13 | Закрепление изученного КВН | 1 | Комбинированный урок | | Продолжать знакомство с выдающимися людьми, воспитывать стремление к нравственному воспитанию. | Игра в КВН, конкурсы, ребусы, загадки | Уметь пользоваться полученными знаниями, работать в группе, соотносить свое мнение с мнением товарища. | Текущий устный опрос | Повторить пройденные темы | 19.05 | | |||
| 68\14 | Экскурсия | 1 | Урок экскурсия | | Познакомить с объектами Всемирного наследия своего края (по возможности) | Оформление альбома путешествий | | Текущий устный опрос | | 22.05 | | |||
| Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
1
Похожие:
 | Савеловского межрайонного прокурора адрессквы фио, защитников адвокатов фио, фио, подсудимых фио, фио, рассмотрев в открытом... | | В производстве суда находится гражданское дело по иску истца (фио) к ответчику (фио) |
| Я, (фио, адрес, телефон), спонсирую поездку моей жены (фио), или/и детей (фио) для отдыха в эр, г. Таллинне (или другом, куда Вы... | | Я, (фио, адрес, телефон), спонсирую поездку моей жены, (фио), или/и детей, (фио), для отдыха в Эстонии в г. Таллинн (или другом,... |
| Я, (фио, адрес, телефон), спонсирую поездку моей жены, (фио), или/и детей, (фио), для отдыха в Республике Литва в г. Вильнюс (или... | | В организации при подписании счет-фактуры (или упд) уполномоченным лицом от имени руководителя и главного бухгалтера расшифровка... |
| Новосибирске между (фио) (далее: Истица) и (фио) (далее: Ответчик) произошел конфликт на почве личных неприязненных отношений со... | | Бюджетное общеобразовательное учреждение горда Омска «Средняя общеобразовательная школа №104» |
 | | Фио (полностью), дата рождения, на счет, открытый в (наименование банка), на имя фио |