Общее среднее образование
Скачать 458.59 Kb.
|
Адукацыйны стандартАГУЛЬНАЯ СЯРЭДНЯЯ АДУКАЦЫЯ Асноўныя нарматывы і патрабаванні Educational standard GENERAL SECONDARY EDUCATION Basic standards and requirements __________________________________________________________________ Дата введения1 Область применения Образовательный стандарт определяет на основе потребностей учащихся, общества и государства общие требования к уровням общего базового и общего среднего образования, срокам обучения, типам общеобразовательных учреждений, обязательному содержанию образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях изучения учебных предметов, обязательному и максимальному объемам учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников, итоговой аттестации, документам об образовании. Структурными компонентами настоящего образовательного стандарта являются образовательные стандарты по учебным предметам, которые определяют цели, задачи, структуру и объем содержания образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях изучения учебного предмета на I, II и III ступенях общего среднего образования в общеобразовательных учреждениях (классах) с белорусским и русским языками обучения и устанавливают соответствующие требования к уровню подготовки учащихся. Образовательный стандарт в комплексе соответствующих нормативных правовых документов обязателен для применения государственными органами управления образованием; общеобразовательными учреждениями всех типов; учреждениями, обеспечивающими получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, осуществляющими обучение на III ступени общего среднего образования; учреждениями, обеспечивающими получение высшего педагогического образования; учреждениями, осуществляющими повышение квалификации и переподготовку соответствующих педагогических кадров. 2 Термины и определения В настоящем образовательном стандарте используются следующие основные термины и их определения. Типовой учебный план – нормативный документ, содержащий перечень образовательных областей и учебных предметов, обязательных для изучения (государственный компонент), устанавливающий количество учебных часов на изучение учебных предметов на базовом, повышенном и углубленном уровнях, количество часов, отводимых на компонент учреждения образования (школьный компонент), определяющий обязательную и максимальную недельную учебную нагрузку учащегося, общее количество учебных часов, финансируемых из бюджета. Руководящий документ Республики Беларусь – по СТБ 22.0.1. Система стандартов в сфере образования (ССО) – комплекс взаимосвязанных стандартов, содержащих требования, нормы и правила, обеспечивающие упорядоченную деятельность в сфере образования, – по СТБ 22.0.1. Образовательный стандарт – нормативный документ, содержащий систему требований к основным параметрам общего среднего образования, устанавливающих соответствующий уровень образования, принимаемый в качестве государственной нормы образованности личности. Общее среднее образование – уровень основного образования, достигаемый в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающий духовное и физическое развитие личности, подготовку молодого поколения к полноценной жизни в обществе, воспитание гражданина Республики Беларусь, овладение учащимся основами наук, государственными языками Республики Беларусь, навыками умственного и физического труда, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и здорового образа жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования, включающий уровень общего базового образования и завершающийся итоговой аттестацией и выдачей документа об общем среднем образовании установленного образца. Общее базовое образование – уровень основного образования, достигаемый в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающий овладение учащимся основами наук, навыками умственного и физического труда, социальным опытом, нормами морали и правилами поведения, формирование готовности к профессиональному самоопределению и продолжению образования, включающий ступень общего начального образования и завершающийся итоговой аттестацией и выдачей документа об общем базовом образовании установленного образца. Базовый уровень изучения учебного предмета – содержание образования по учебному предмету, обязательное для усвоения всеми учащимися (общеобразовательный минимум). Повышенный уровень изучения учебного предмета – содержание образования по учебному предмету, включающее базовый уровень изучения учебного предмета с расширением и углублением его содержания. Углубленный уровень изучения учебного предмета – содержание образования по учебному предмету, включающее повышенный уровень изучения учебного предмета с изменением структуры учебного материала, усложнением его содержания и увеличением его объема. Содержание общего среднего образования – педагогически адаптированный социальный опыт (в составе системы знаний, способов деятельности, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений), усвоение которого ориентировано на формирование ценностей национальной и общечеловеческой культуры, обеспечение самоопределения и самореализации личности, в том числе на продолжение образования, адаптацию ее к жизни в обществе. Профильное обучение – система обучения учащихся на III ступени общего среднего образования (XI–XII (XIII) классы), способствующая осознан-ному профессиональному самоопределению, дальнейшему продолжению образования и трудовой деятельности, обеспечивающая изучение отдельных учебных предметов на повышенном и (или) углубленном уровнях, а также изучение курсов по выбору. 3. Общие положения 3.1 Цели образовательного стандарта Образовательный стандарт общего среднего образования призван обеспечить: оптимальную степень упорядочения структуры, содержания общего среднего образования и его результатов, объема учебной нагрузки учащихся; регулирование взаимоотношений участников образовательного процесса в достижении целей общего среднего образования, повышении его качества и удовлетворении образовательных запросов учащихся; реализацию прав граждан на доступность общего среднего образования, выбор типа общеобразовательного учреждения, уровней изучения учебных предметов, направленности и профиля обучения в соответствии с возможностями и образовательными запросами; создание условий для полноценного развития личности, сохранения и укрепления здоровья учащихся; преемственность и непрерывность ступеней и уровней общего среднего образования; преемственность в содержании дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. 3.2 Функции образовательного стандарта: установление общих требований к уровню общего базового и общего среднего образования в единстве целей, задач, сроков обучения и особенностей организации образовательного процесса на I, II и III ступенях общего среднего образования; установление общих требований к обязательному содержанию образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях изучения учебных предметов в виде совокупности базовых образовательных областей и состава учебных предметов, а также целей, задач, структуры и объема содержания образования учебных предметов в соответствии с уровнями их изучения на I, II и III ступенях общего среднего образования в общеобразовательных учреждениях (классах) с белорусским и русским языками обучения; установление общих требований к обязательному и максимальному объемам недельной учебной нагрузки учащихся по классам на ступенях и уровнях общего среднего образования; определение общих требований к уровню подготовки выпускников на уровнях общего базового и общего среднего образования как иерархии планируемых результатов обучения по усвоению учащимися базовых ценностей национальной и общечеловеческой культуры, общеучебных умений, способов деятельности, обобщенных предметных знаний и умений; определение общих требований к типам общеобразовательных учреждений; установление общих требований к итоговой аттестации учащихся за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования; определение общих требований к документам об общем базовом и общем среднем образовании. 3.3 Структура образовательного стандарта Образовательный стандарт общего среднего образования раскрывает область его применения, содержит определения терминов основных объектов стандартизации, общие положения, а также включает: цели и задачи общего среднего образования; общие требования к уровням общего базового и общего среднего образования; общие требования к обязательному содержанию образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях изучения учебных предметов; общие требования к обязательному и максимальному объемам учебной нагрузки учащихся; общие требования к уровню подготовки выпускников на уровнях общего базового и общего среднего образования; общие требования к типам общеобразовательных учреждений; общие требования к итоговой аттестации учащихся за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования; общие требования к документам об образовании за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования. Применительно к учебным предметам общие требования к обязательному содержанию образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях их изучения, уровню подготовки выпускников, завершающих обучение на уровнях общего базового и общего среднего образования, устанавливаются образовательными стандартами по учебным предметам, которые сгруппированы по ступеням общего среднего образования и являются составными компонентами настоящего образовательного стандарта общего среднего образования. 4. Цели и задачи общего среднего образования Цели общего среднего образования: формирование высокообразованной духовно-нравственной личности гражданина Республики Беларусь – носителя ценностей национальной и мировой культуры; формирование у учащихся систематизированного представления о мире, обществе и человеке; ценностного отношения к биосфере, научно-техническим нововведениям и культурным инновациям; готовности к рациональному природопользованию и потреблению, здоровому образу жизни и безопасному поведению; овладение учащимися основами наук, формирование у них готовности к непрерывному образованию, трудовой деятельности, самостоятельному жизненному выбору и адаптации в социуме, созидательному и ответственному участию в жизнедеятельности семьи, общества и государства. Задачи общего среднего образования: создание условий для духовно-нравственного и физического развития учащихся, овладения ими ценностями национальной и мировой культуры, воспитания гражданина Республики Беларусь; обеспечение условий для овладения учащимися основами наук, государственными языками Республики Беларусь и одним из иностранных языков, навыками умственного и физического труда, различными видами познавательной, творческой и коммуникативной деятельности, развития у них научного мировоззрения и опыта межкультурного взаимодействия; сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, воспитание бережного и ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью других граждан, формирование гигиенических навыков, опыта здорового образа жизни и безопасного поведения; подготовка молодого поколения к полноценной жизни в обществе, самоопределению и самореализации, в том числе к продолжению образования, производительному труду, семейной жизни, созидательной деятельности на благо семьи, общества и социально-экономического процветания государства. 5. Общие требования к обязательному содержанию образования на базовом, повышенном и углубленном уровнях изучения учебных предметов 5.1 Образовательные области и состав учебных предметов Для оптимизации соотношения состава содержания общего среднего образования с учетом структуры объектов изучения в системе «человек–природа–социум» выделяется совокупность базовых образовательных областей: «Языки и литература», «Обществознание», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология». Перечень базовых образовательных областей является инвариантным для всех ступеней общего среднего образования. В соответствии с ними устанавливаются перечни учебных предметов образовательных областей. В образовательную область «Языки и литература» входят учебные предметы: «Обучение грамоте», «Литературное чтение», «Навучанне грамаце», «Літаратурнае чытанне», «Беларуская мова», «Русский язык», «Беларуская літаратура», «Русская литература», «Иностранный язык». Образовательная область «Обществознание» включает учебные предметы: «Мая Радзіма – Беларусь», «Гісторыя Беларусі», «Всемирная история» и курс «Человек. Общество. Государство». Образовательная область «Математика» представлена учебным предметом «Математика». Образовательную область «Естествознание» составляют учебные предметы: «Человек и мир (I–IV классы)», «Природоведение» («Вселенная»), «Физика», «Астрономия», «Химия», «Биология», «География». В состав образовательной области «Искусство» входят учебные предметы: «Изобразительное искусство», «Музыка», «Отечественная и мировая художественная культура». К образовательной области «Физическая культура» относятся предметы: «Физическая культура и здоровье», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Допризывная и медицинская подготовка». Образовательная область «Технология» включает учебные предметы: «Трудовое обучение» и «Информатика». Учебный предмет «Трудовое обучение» изучается с I класса и завершается в Х класс предметом «Мое профессиональное будущее». 5.2 Уровни изучения учебных предметов Создание условий для реализации потребностей учащихся в получении общедоступного бесплатного общего среднего образования в соответствии с их способностями, интересами, образовательными запросами и возможностями обеспечивается установлением базового, повышенного и углубленного уровней изучения учебных предметов. Содержание образования на базовом уровне выполняет общекультурную функцию в развитии личности, формировании у обучающихся социальной и функциональной грамотности. Базовый уровень изучения учебных предметов создает основу для развития созидательных возможностей каждого обучающегося, его самовыражения и самореализации в разнообразных, динамично изменяющихся сферах деятельности. Базовый уровень изучения учебного предмета предусматривает минимально необходимый объем содержания учебного материала, требования к усвоению которого задаются как планируемые результаты обучения в системе обобщенных, фундаментальных знаний, умений, способов деятельности, достижение которых предусматривается в рамках учебных часов, отводимых государственным компонентом учебного плана. Изучение учебных предметов на повышенном уровне способствует до-стижению целей и задач допрофильной подготовки и профильного обучения. Повышенный уровень изучения учебного предмета предусматривает минимальное расширение и углубление содержания образования базового уровня на ступенях общего среднего образования. Изучение учебных предметов на повышенном уровне сопряжено прежде всего с отработкой умений и навыков, формированием способов деятельности, опыта творческой деятельности. На долю дополнительного учебного материала повышенной сложности, в том числе и для отработки способов деятельности, формирования опыта творческой деятельности отводится от 15 до 25 % учебной информации по отношению к базовому уровню. Количество учебных часов, которые отводятся на изучение учебного предмета на повышенном уровне на II ступени общего среднего образования, определяется из расчета не более 50 % учебного времени, отводимого на изучение соответствующего предмета на базовом уровне, а в XI–XII классах – не более 100 % (за исключением отдельных предметов). Требования, предъявляемые к содержанию образования и уровню подготовки учащихся на повышенном уровне изучения учебных предметов, рассматриваются как единое основание для установления требований к вступительным испытаниям абитуриентов учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и высшего образования, по профильным предметам. Для изучения учебного предмета на базовом и повышенном уровнях (за исключением иностранного языка) предусматривается создание одного учебника (учебного пособия). |
Похожие:
 | Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации |  | Образование (подчеркните) – среднее общее (9кл.); среднее полное (11кл.); начальное профессиональное; среднее профессиональное; высшее... |
| Настоящий Порядок разработан в целях соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на общедоступное и бесплатное начальное... | | Прием документов лиц, имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование на заочную форму обучения производится... |
| Рабочая программа по немецкому языку разработана для старшей ступени обучения среднее (полное) общее образование (10-11класс) в соответствии... | | Если Вы получили среднее (полное) общее образование или начальное профессиональное образование в период с 2009 по 2011 г и не сдавали... |
| Программа разработана на основе Программы по географии для 10-11 классов (базовый уровень). Автор: В. П. Максаковский. М. Просвещение,... | | Программа разработана на основе программы по обществознанию, «Обществознание. 6 -11 классы, базовый уровень». М.: «Просвещение»,2011... |
| Лица, имеющие среднее, среднее профессиональное или высшее образование; обучающиеся по программам среднего профессионального или... | | Английский язык. Среднее (полное) общее образование. Базовый уровень (Москва, «Дрофа», 2008) и Программы регионального компонента... |