69
Наша планета без войн.
|
1
|
|
|
|
70
|
Диалог по заданной ситуации.
|
1
|
|
|
|
71
|
Права подростков.
|
1
|
|
|
|
72
|
Военные конфликты 20 века.
|
1
|
|
|
|
73
|
Что такое толерантность? Урок толерантности.
|
1
|
|
|
|
74
|
История из жизни молодого человека.
|
1
|
|
|
|
75
|
Контрольная работа по теме «Конфликт».
|
1
|
|
|
|
76
|
Работа над ошибками. Обобщение лексического материала.
|
1
|
|
|
|
77
|
Повторение пройденного материала «Конфликт».
|
1
|
Г - составить диалог по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт»;
Ч - читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»
|
|
|
|
78
|
Обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
Unit 4. Make your choice, make your life (учебно- трудовая сфера)
|
Section 1. It is time to think about your future career.
|
79
|
Модальные глаголы.
|
1
|
АГ - прослушать профильно-ориентированные тексты. Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
Г - опираясь на образец, описать профессию
АЧ - прослушать диалог британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую рабо-
ту, выяснить значение незнакомых слов, сокращений;
Г - выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише
- читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских сту-
дентов с целью понимания основного содержания;
Г - говорить по ситуации «Выбор после средней школы» (в режиме диалога)
Г - взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся;
Ч - читать биографический текст с целью понимания основного содержания
Г — представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам;
П - написать автобиографии по образцу
П - написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о
работе подростков;
Г - обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и
карьеры
Г - представить профессию, используя фотографии, плакаты
|
|
|
|
80
|
Выбор профессии.
|
1
|
|
|
|
81
|
Планы на будущее.
|
1
|
|
|
|
82
|
Популярные современные профессии.
|
1
|
|
|
|
83
|
Резюме для поступления на работу или учебу.
|
1
|
|
|
|
84
|
Официальное письмо.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Section 2. Why are stereotypes harmful?
|
85
|
Стереотипы.
|
1
|
Г—высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами;
Ч — читать текст о стереотипах с целью ознакомления
Г - говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы;
Ч — читать текст о политической корректности с целью понимания этого понятия
Ч - читать текст « Стереотипы и общение», понять основное содержание, озаглавить абзацы;
Г—говорить о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога
Г - представить монолог описательного / повествовательного характера об известном человеке, который является членом этнической группы, инвалидом
|
|
|
|
86
|
Учимся быть корректными.
|
1
|
|
|
|
87
|
Политическая корректность.
|
1
|
|
|
|
88
|
Важность политической корректности
|
1
|
|
|
|
89
|
Почему важна политическая корректность в отношениях с людьми инвалидами.
|
1
|
|
|
|
Section 3. Are extreme sports fun to you?
|
90
|
Экстремальные виды спорта.
|
1
|
А - прослушать описания видов спорта с целью самопроверки;
Г - обсудить вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания
Ч - читать научно-популярный текст о нырянии с полным пониманием информации текста;
ЧА - читать, слушать текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления;
Г — описать картину, используя фразу «Ничто не может сравниться с ...»
|
|
|
|
91
|
Популярные виды спорта.
|
1
|
|
|
|
92
|
Ролевая игра по теме «Спорт».
|
1
|
|
|
|
93
|
Домашнее чтение
|
1
|
|
|
|
Section 4. Do you have the right to be different?
|
94
|
Молодежная мода и музыка.
|
1
|
Ч - читать о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполнить пропущенные фразы; читать лексику по теме «Мода и музыка», использовать ее в своих предложениях;
Г - говорить по теме «Советы молодежи» в режимах монолога (советовать) и диалога (беседа);
Ч — читать текст «Битлз» с целью понимания основного содержания;
Г - в режиме группового обсуждения говорить о пристрастиях, вкусах русской молодежи;
Ч - уметь читать текст, подобрать нужные лексические единицы; осмыслить информацию;
П - составить портрет знаменитости по указанному плану
|
|
|
|
95
|
Молодежная музыка.
|
1
|
|
|
|
96
|
Музыка в жизни подростка.
|
1
|
|
|
|
97
|
Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор».
|
1
|
|
|
|
98
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
99
|
Будь оптимистом.
|
1
|
|
|
|
100
|
Повторение модальных глаголов. Закрепление изученного материала.
|
1
|
|
|
|
