Российской Федерации Федеральное агентство по физической культуре и спорту
Скачать 184.71 Kb.
|
1 2
Литература1.Арустамов Э.А. Природопользование. М., 2000. 2.Коробкин В.И., Передельский Л.В., Экология. Конспект лекций., Ростов- на- Дону., 2004. 3.Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология 10(11) класс. М., 2001. 4.Кузнецов В.Н., Титов Е.В. Тесты. Экология 10(11)., М.,2002. 5.Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология Башкортостана. Уфа., 1999. 6.Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. М., 1996. 7.Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Ибатуллин У.Г. Экология Башкортостана. Уфа., 2002. 8.Одум Ю. Экология.М.,1986. Т.1-2. 9.Ошмарин А.П., Ошмарина В.И. Экология. Школьный справочник.., Ярославль., 1998. 10.Потапов А.Д. Экология. М., 2000. 11.Протасов В.Ф., Матвеев А.С. Экология., М., 2001. 12.Рябчиков А.К. Экономика природопользования., М., 2002. 13.Соломенцев Ю.М. Экологические основы природопользования., М., 2002. 14.Стадницкий Г.В., Родионов И.А. Экология. С-Пб., 1992. 15.Хабаров Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. 10(11). М., 2001. 16.Щукин И. Экология. Ростов – на -Дону., 2004. 17. Барбье М. Введение в химическую экологию. М. Мир,1978,229с. 18.Бигон М.,Харпер Дж.,Таунсенд К. Экология особи популяции сообщества. М. Мир,1989,667с. 19.Голубев А.В.,Страхов В.В. Взаимодействие факторов смертности. Меж. Сб. научн. Тр. “Экология и защита леса” Вып.7,1982,с.49-54. 20.Добровольский Г.В. (ред.) Почвы СССР.М.,Мысль,1979,380с. 21.Кейлоу П.. Принципы эволюции. М.Мир.,1986,128с. 22. Лархер В. Экология растений. М.Мир,1978,384с. 23. Риклефс Р. Основы общей экологии.М.Мир,1979,424с. 20 знать определение терминов «экосистема», «биогеоценоз», взаимосвязь экосистем на нашей планете, законы функционирования экосистем; круговорота веществ и потоки энергии в экосистемах (цепи питания, экологические пирамиды); основные типы экосистем; уметь изображать графически цепи питания и строить экологические пирамиды, замечать нарушение равновесия в экосистемах и уметь делать прогнозы состояния экосистем. Тема 5.2. Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать определение экологического равновесия, обратимые и необратимые изменения в экосистемах; понятие об экологических нишах и их дифференциации; основные типы взаимодействий организмов в экосистемах: нейтральные, конкурентные, взаимовыгодные; о влиянии паразитизма; уметь определять, находится ли экосистема в равновесии, каким образом можно вернуть нарушенное равновесие; какой тип взаимоотношений устанавливается между отдельными видами в конкретной экосистеме. Тема 5.3. Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать естественные и искусственные экосистемы, сельскохозяйственные агроэкосистемы, их продуктивность; виды загрязнений в сельскохозяйственных экосистемах и методы определения загрязнений; уметь устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии, составлять схему искусственной агроэкосистемы. Тема 5.4. Городские и промышленные экосистемы При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать прогнозы численности населения Земли; тенденции в изменении соотношения городского и сельского населения; состав и потоки энергии городских экосистем, экологические проблемы современных городов; уметь пользоваться справочной и учебной литературой для сравнения уровней загрязнения атмосферы, почвы, воды в городах по ПДК, ПДВ; выявлять по информационным показателям «группы риска» в отдельных городах и микрорайонах. Тема 6. Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека При выполнении самостоятельной работы студент должен: 5 знать о последствиях шумового загрязнения городской среды для здоровья человека, меры борьбы с шумовыми воздействиями; о действии радиоактивных частиц на живые клетки и ткани, о роли иммунной системы в адаптивных возможностях человека; о веществах – радиопротекторах, об отрицательном воздействии электромагнитных полей на человека (естественного геомагнитного поля и искусственных электромагнитных полей от различных источников излучения); уметь определять источники излучений и их потенциальную опасность, оценивать допустимые, контрольные и смертельные дозы от облучения от радиоактивных веществ; применять средства защиты и лечения при облучении. Тема 7. Биосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Круговорот элементов в биосфере При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать о биосфере, как глобальной экосистеме; о месте человека в экосистеме Земли; экологические связи человечества, современные отношения человека и природы; уметь объяснять принципы обратных связей в природе, применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности. Раздел 2. Рациональное природопользование. Тема 8. Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать современный смысл термина «природопользование»; исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы земли; масштабы и перспективы использования человеком ресурсов биосферы; уметь применять экологические законы при оценке воздействия любого производства на устойчивость биосферы; соблюдать принципы рационального природопользования в любой хозяйственной деятельности; определять рациональные возможности малоотходных и безотходных технологий. Тема 9. Охрана окружающей среды. Охрана животного и растительного мира. Красная книга. Использование ресурсов Мирового океана. Рациональное использование и охрана лесов При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать каким образом должна быть организована охрана природы; почему необходимо охранять те или иные виды животных, растений, территорий; структуру и назначение Красной книги; заповедники, заказники, национальные парки, их назначение; природные богатства Мирового океана и возможности их использования; богатства лесов и их значение в биосфере; 6 уметь определять редкие и реликтовые формы растительного и животного мира, охранять птиц и охотничье-промысловых животных; памятники природы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ национальные ( природные) парки_________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание №2. Подготовьте презентацию об использовании ресурсов мирового океана. Задание №3. Подготовьте сообщение о рациональном использовании и охране леса. Тема: Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды Задание №1. Укажите основные акты и документы экологического контроля. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19 Задание №2. Ответьте на вопросы: 1.Какие условия необходимы для существования и развития биосферы? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Что такое биогеохимические циклы и какие вы знаете? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Запишите характерные особенности круговоротов: азота-___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ углерода-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ фосфора -___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ серы-___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема: Научные основы и принципы рационального природопользования. Охрана окружающей среды. Использование ресурсов мирового океана. Рациональное использование и охрана лесов Задание №1. Различают следующие виды (основных) особо охраняемых природных территорий (ООПТ) целью которых является: заповедники_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ заказники__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 Соблюдать культурные принципы поведения человека в лесах и парках, заповедниках. Тема 10. Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды Экологический мониторинг. При выполнении самостоятельной работы студент должен: знать об экологических кризисах; научно обоснованных мерах их предотвращения; схемы безотходных производств; об экономии и разработке новых источников энергии; об отношении общества к жизненной среде человека (материалы конференции в Рио – де - Жанейро, 1992г.); об экологизации образования; о праве на здоровую жизненную среду; о Белой книге; экологически чистых производствах и технологиях; уметь разбираться в экологических справочниках и нормативно-правовых документах, использовать справочные показатели для составления прогнозов состояния окружающей среды. Правила выполнения самостоятельных работ 1.Студент должен получить комплект заданий по выполнению самостоятельных работ. 2.Каждый студент после проведения работы по теме должен представить результат проделанной работы на проверку преподавателю. Исправления выполняются на обратной стороне листа. При мелких исправлениях неправильное слово (буква, число и т. п.) аккуратно зачёркиваются и над ним пишут правильное пропущенное слово (букву, число и т. п.). Если студент не выполнит самостоятельную работу или часть работы, то он может выполнить её во внеурочное время, согласованное с преподавателем. 3.Оценку по самостоятельной работе студент получает, с учётом срока выполнения работы, если:
Зачёт по самостоятельным работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ после сдачи рабочей тетради. 7 Тема: Предмет, задачи и проблемы экологии как науки Задание №1 1.Составьте упрощенную схему “Структура экологии”  2. Какие направления современной экологической науки получили наибольшее развитие? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание №2 На основе материалов из курсов биологии и истории подготовьте рассказ о том, какие отношения складывались между первобытным человеком и природой? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8 Задание №3 Подготовьте сообщение об экологических факторах среды. Задание №4.Экологическое равновесие – это__________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема: Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их классификация. Городские и промышленные экосистемы Задание №1. Подготовьте сообщение о проблемах роста народонаселения вашего края. Задание №2. Подготовьте презентацию по автотрофным экосистемам, городским, промышленным экосистемам (на выбор студента) Тема: Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека Задание №1. Подготовьте презентацию экологическим аспектам здоровья, влияние шума, электромагнитного излучения, радиации на организм человека (на выбор студента). Тема: Биосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Круговорот элементов в биосфере Задание №1. Подготовьте сообщение (согласно варианта)о глобальных проблемах биосферы: 1.угроза парникового эффекта, 2.разрушение озонового слоя, 3.кислотные дожди, 4.истощение природных ресурсов. 17 Задание №3. Заполните таблицу
16 Тема: Среда как экологическое понятие. Факторы среды Задание №1 1. На какие группы условно подразделяются факторы окружающей среды? По какому признаку факторы среды объединены в эти группы?  2. Какие абиотические факторы влияют на организмы, живущие на суше, в воде, в почве? Впишите название факторов в таблицу и подчеркните важнейшие их них в каждой среде.
*абиотические факторы____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ *биотические факторы______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ *антропогенные факторы ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 4.Выполните таблицу:
5. А). Приведите примеры внутривидового и межвидового сотрудничества при размножении._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Б). Приведите примеры внутривидовых и межвидовых форм совместной защиты организмов от врагов.______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание №2 Подготовьте сообщение о соответствии между организмами и средой их обитания. Тема: Наземно-воздушная среда. Атмосфера Задание №1. На основе знаний из курса биологии расскажите о жизни растений и животных в наземно – воздушной среде.____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 Задание №2. Подготовьте рассказ об известных вам сезонных изменениях численности популяций животных и растений (вспомните личные наблюдения). Тема: Структура и типы экосистем. Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие Задание №1. Заполните таблицу
Задание №2. Составьте графическое изображение цепей питания и поясните. 15 Тема: Популяции, их структура и экологические характеристики Задание №1. Представьте себя экологом, изучающим популяцию дикого голубя. Предварительные наблюдения позволили установить, что ее плотность в вашем районе составляет 130 особей/га. За период размножения (у голубя раз в году) из одной кладки яиц в среднем выживает 1,3 детеныша. В популяции равное число самцов и самок. Смертность голубя постоянна, в среднем за год погибает 27% особей. На основании имеющихся данных определите, как будет меняться плотность популяции голубя в течение 5 ближайших лет. При расчетах отбрасывайте дробную часть чисел. Произведя вычисления, заполните таблицу, руководствуясь приведенными ниже примером расчета изменения численности за первый год. (рождаемость)= (плотность самок)*(плодовитость)= = 130/2*1,3 =84 (смертность)= (общая плотность)*(удельная смертность)= = 130*27/100 =35 Плотность популяции к началу следующего года есть ее плотность к началу данного года плюс рождаемость и минус смертность. Таким образом, к началу второго года плотность популяции составит: 130-35+84=179
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание №2. 1. Перечислите характерные особенности наземно-воздушной среды жизни. Какие экологические факторы в ней имеют особо важное значение? _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Какие экологические факторы наземно-воздушной среды оказывают наибольшее влияние на здоровье человека? Поясните свой ответ на конкретных примерах, желательно из собственного опыта__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11 Тема: Водная среда. Вода в природе Задание 1. На основе знаний из курса биологии расскажите о жизни растений и животных в водной среде обитания_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема: Почва как среда обитания Задание № 1.Дождевые черви, питаясь листовым опадом, заглатывают и минеральные частицы почвы. На одном гектаре пашни через их пищеварительный тракт может проходить до 40 т почвы в год. Проходя через организм дождевого червя, минеральные частицы склеиваются с гумусом. Гумус же обладает не только запасами питательных веществ для растений, но и рядом других свойств, полезных для плодородия почвы. Он прекрасно удерживает почвенную влагу, улучшает воздухопроницаемость и обрабатываемость почвы. Опишите значение воздействия почвенных организмов на свою среду обитания. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание №2. 1.Напишите названия слоев почвы, указанных цифрами на рисунке.  1._______________________________2._______________________________ 3._______________________________ 4._______________________________ 5._______________________________ 2. Составьте схему и опишите каково значение этих компонентов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | «гто» отдела физической культуры, студенческого спорта и взаимодействия со спортивными федерациями министерства по физической культуре... | | России федерального статистического наблюдения за деятельностью учреждений по физической культуре и спорту» и письмом Минспорттуризма... |
 | «О физической культуре и спорте в Ленинградской области» и определяет порядок и критерии присвоения комитетом по физической культуре,... | | Рз "О некоторых вопросах в области физической культуры и спорта в Республике Коми" и в связи с требованием пункта 1 Указа Президента... |
| Республики Коми по физической культуре, спорту и туризму государственной услуги по присвоению спортивных разрядов спортсменам в порядке,... | | Начальник управления по физической культуре, спорту и работе с молодежью Истринского района |
| Аккредитация журналистов средств массовой информации (далее журналисты) при Министерстве по физической культуре, спорту и туризму... | | Лнения Комитетом по физической культуре и спорту и государственными учреждениями, участвующими в исполнении государственной функции... |
| | Камчатского края государственной функции по аттестации на высшую и первую квалификационную категорию тренеров-преподавателей и инструкторов-методистов... |