Рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 383.35 Kb.
|
| 26 | Расцвет русской басни в начале XIX века. И.А.Крылов "Свинья под дубом",«Зеркало и обезьяна». | 1 | Урок-беседа | Выразительное чтение басен, записи в тетради. | Текущий опрос. | Знание теории. Аллегория. Олицетворение. Мораль басен. Афоризмы. Умение находить ИВС в басне. | Разыграть басню по ролям. | | |
| 27 | Басня «Осёл и Мужик». Афоризмы из текстов басен. Басня и её читатели. | 1 | Урок-беседа | Составление плана анализа басни | Текущий опрос | Знание теории. Аллегория. Олицетворение. Мораль басен. Афоризмы. Умение находить ИВС в басне. | Выучить на выбор одну из трёх басен, письменно проанализировать выученную басню | | |
| 2 четверть | |||||||||
| 28(1) | У. Сравнительный анализ одноимённой басни "Лисица и виноград" Эзопа и Лафонтена | 1 | Урок развития речи | Выразитель ное чтение басен, отв. на вопр. | Текущий опрос | Умение выразительно читать | Подготовиться к тестовой работе по теме «Басни И.Д. Крылова» | 1н | |
| 29(2) | У. ВН.Ч. Жанр басни в мировой литературе. | 1 | Урок-беседа | Использование дополнительных источников информации. | Текущий опрос | Совершенствование навыков нахождения ИВС в басне: аллегория, олицетворение, мораль басен. Афоризмы. | Составить список афоризмов. | | |
| 30-3 | А.С.Пушкин. Детство и юность поэта. Начало творческого пути. Родная природа в лирике поэта. «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне», «Зимняя дорога» | 1 | Урок-беседа | Выразительное чтение, запись в тетрадь теоретических понятий. | Текущий опрос | | | | |
| Усвоение основных понятий (рифма, ритм и т.д.) | Выучить наизусть стихотворение (на выбор) | | | ||||||
| 31-4. | Р.р. Выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина | 1 | Урок рзвития речи | Выразительное чтение наизусть | | Совершенствование навыка выразительного чтения. | Работа со словарём литературоведческих терминов | 2н | |
| 32-5 | Поэма "Руслан и Людмила". Связь пролога к поэме с русскими народными сказками. | 1 | Урок-беседа | Выразительное чтение пролога поэмы | Текущий опрос | Умение внимательно слушать, находить ИВС | Отв. устно на вопросы с. 107,122,136 (по группам) | | |
| 33-6 | Руслан, его друзья и помощники, соперники и враги. | 1 | Урок-беседа | Составление характеристики героя | Текущий опрос | Совершенствование умения составлять характеристику героя | Выучить наизусть отрывок из поэмы. | | |
| 34-7 | Роль архаизмов в поэме "Руслан и Людмила" | 1 | Урок-беседа | Составление характеристики героя | Текущий опрос | Совершенствование умения составлять характеристику и анализировать поступки героя. | Выучить пролог к поэме. | 3н | |
| 35-8. | У Традиции и новаторство в сказках Пушкина | 1 | Урок развития речи | Выразительное чтение наизусть | | Совершенствование навыка выразительного чтения. | Работа со словарём литературоведческих терминов | | |
| 36-9. | У. Рифма. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь | 1 | Урок получения новых знаний, | Запись основных понятий | Текущий опрос | Осмысление понятий рифма, ритм. | Оформить записи в тетрадях. Выучить наизусть оределение новых понятий | | |
| 37-10 | У. Р.р. Повествование, описание, рассуждение. | 1 | Урок развития речи. | Запись основных понятий | Текущий опрос | Осмысление понятия типы речи. | Стр. 140, 141. Ответить на вопросы письменно. | 4н | |
| 38-11 | М.Ю. Лермонтов. Детство поэта. "Парус", "Из Гёте", «Листок», «И вижу я себя ребёнком». | 1 | Урок получения новых знаний, беседа | Запись лекции учителя, чтение статьи учебника .Выразительное чтение стихов, нахождение ИВС | Текущий опрос | Совершенствование умения находить ИВС | Задания по группам: ответить на вопросы к стихам. Выучить наизусть одно из стихотворений. | | |
| 39-12 | У Образы природы в стихотворениях Лермонтова и Гёте | 1 | Урок развития речи. | Выразительное чтение стихов, нахождение ИВС | Текущий опрос | Умение слушать внимательно. | Стр 154(2-3 вопросы) | | |
| 40-13 | Детство и юность Н.В.Гоголя. "Пропавшая грамота". | 1 | Урок-беседа | Запись лекции учителя, чтение статьи учебника | Текущий опрос | Умение находить ответ на заданный вопрос и комментировать его выдержками из текста | Стр 171(1-5 вопросы) | 5н | |
| 41-14 | Сюжет и герой повести «Пропавшая грамота». | 1 | Урок-беседа | Составление характеристики героя | Текущий опрос | Умение находить ответ на заданный вопрос и комментировать его выдержками из текста | Прочитать повесть «Майская ночь или утопленница» | | |
| 42-15 | У. Внекл. Чтение. Цикл повестей "Вечера на хуторе близ Диканьки". | 1 | Урок-беседа | Запись лекции учителя, чтение статьи учебника | Текущий опрос | Знание истории создания цикла. | С. 156, «в.1 отв.письменно, подготовить сообщения по биографии И.С. Тургенева (инд.задания) | | |
| 43-16 | Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа "Муму". Сюжет и герои рассказа. | 1 | Урок-беседа | Сообщения учеников, аналитическое перечитывание начала рассказа | Текущий опрос | Усвоение основных понятий урока (рассказ, сюжет) | Проч. С. 174-196 | 6н | |
| 44-17 | Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. | 1 | Урок-беседа | Беседа по вопросам, выраз. чтение диалогов по ролям | Текущий опрос | Усвоение основных понятий урока (портрет, сравнение, гипербола) | Пересказать выбранный эпизод, отв. на в.2 стр.197 | | |
| 45-18 | Герасим и барыня. Причины самовольного возвращения героя в родную деревню. | 1 | Урок-беседа | Беседа по тексту, пересказ и анализ эпизодов, словарная работа. | Текущий опрос | Умение находить ответ на заданный вопрос и комментировать его выдержками из текста | Ответить на вопросы, записанные в тетради. | | |
| 46-19 | У. Роль пейзажа в сюжете рассказа. Ритм прозы Тургенева (описание пути Герасима в родную деревню). | 1 | Урок-беседа | Беседа по тексту, пересказ и анализ эпизодов, словарная работа | Текущий опрос | Умение находить ответ на заданный вопрос и комментировать его выдержками из текста | Стр.198 в. 5(письм.), В.3 (диф.) | 7н | |
| 47-20 | У.Р.р. Сочинение-отзыв о рассказе Тургенева | 1 | Урок развития речи. | Составление плана сочинения отзыва, словарная работа. | Тематический опрос | Совершенствование умения создавать письменное высказывание. | Домашнее сочинение. Прочитать рассказы Тургенева(на выбор) | | |
| 48-21 | У. Внеклас. Чтение. Тургенев. «Записки охотника» | 1 | Урок развития речи. | Беседа по тексту, пересказ и анализ эпизодов, словарная работа. | Текущий опрос | Умение находить ответ на заданный вопрос и комментировать его выдержками из текста | Подготовить сообщение о детстве поэта М.Ю.Лермонтова. | | |
| 3 четверть | |||||||||
| 49-1 | Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. М.Ю. Лермонтов « Москва, Москва! Люблю тебя как сын», И.С. Никитин «Русь» | 1 | Урок-беседа | Беседа по тексту стихотворений, нахождение ИВС. | Текущий опрос | Совершенствование умения выразительного чтения, находить ИВС в стихотворных текстах | Стр.200 в.1 ответить письменно. | 1н | |
| 50-2 | Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Летний вечер», «Есть в осени первоначальной», «Листья». Некрасов « Соловьи». | 1 | Урок-беседа | Беседа по тексту стихотворений, нахождение ИВС. | Текущий опрос | Совершенствование умения выразительного чтения, находить ИВС в стихотворных текстах | Стр.202в.1-3 «1-2 (инд.) | | |
| 51-3 | Автор и его отношение к природе в строках лирических стихов. Фет "Весенний дождь", «Летний вечер тих и ясен», «Учись у них – у дуба, у берёзы». | 1 | Урок-беседа, получения новых знаний | Беседа по тексту стихотворений, нахождение ИВС, определение размера стиха. | Текущий опрос | Осмысление теоретических понятий: двусложные размеры стиха, ямб, хорей. | Выуч наизусть понравившиеся стихотворения. | | |
| 52-4 | |||||||||
Похожие:
 | Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса | | Данная Программа дает примерное распределение учебных часов по разделам учебного предмета/курса «Литература Алтайского края» и рекомендуемую... |
 | Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы, работающих по развивающей... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе | | Рабочая программа предназначена для использования в общеобразовательных организациях в 5 классах |
| Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с | | Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |
| Пояснительную записку, в которой дается общая характеристика, описание места учебного предмета, курса в учебном плане, конкретизируются... | | Справочные пособия, дидактический материал, научно-популярная и историческая литература 42 |