Рабочая программа по учебному курсу географии для 7 класса Составитель
Скачать 1.21 Mb.
|
Практическая работа № 5 по теме: «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки» Цели: 1. Установить особенности рельефа Южной Америки. 2. Совершенствовать свое умение описывать рельеф территории по картам и типовому плану. 3. Учиться сравнивать рельеф двух материков, делать на основе проведенного сравнения выводы о сходстве и различии. Оборудование: физическая карта Южной Америки и Африки, атлас за 7 класс Инструктивная карточка 1. Определите черты сходства и различия в рельефе Южной Америки и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Практическая работа № 6 по теме: «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки» Цели: 1. Описать крупные речные системы Южной Америки и Африки, показать зависимость их от рельефа и климата. Оценить возможности и трудности хозяйственного освоения этих рек. 2. Проверить и ©ценить свое умение пользоваться картой как важнейшим источником знаний для решения поставленных задач. Оборудование: физическая карта Южной Америки и Африки, атлас за 7 класс Инструктивная карточка 1. Составьте описание крупных речных систем Южной Америки и Африки по предложенному плану.
Форма фиксации результатов - по желанию: запись данных в таблице, текстовое описание речной системы, запись данных на контурной карте. На контурной карте:-1) подпишите название главной реки у истока и устья; 2) подпишите, к бассейну какого океана принадлежит речная система; 3) подпишите главные притоки; нанесите пороги и водопады, если таковые имеются; 5) укажите источники питаний, многоводность, режим реки (колебания уровня воды по сезонам года); 6) условными знаками (знаки легенды карты придумать самостоятельно) покажите возможности и трудность хозяйственного освоения этих рек. 2. В тетради сделайте краткий вывод о различиях речных систем, связанных с их географическим положением. Практическая работа № 7 по теме: «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран (по выбору)» Цель: формирование умений, используя различные карты атласа, составить краткую характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности любой из изучаемых стран. Оборудование: физическая карта Южной Америки, атлас за 7 класс Инструктивная карточка
План краткого описания страны
а) с какими странами граничит; б) положение по отношению к морям и океанам. 3. Природные особенности страны: а) рельеф и полезные ископаемые; б) климат и внутренние воды в) почвы; г) растительность и животный мир. 4. Население и его хозяйственная деятельность: а) численность населения и его размещение по территории страны; б) состав населения (основные народы); в) хозяйственная деятельность и особенности быта; г) влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Практическая работа № 8 по теме: «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения» Цели: 1. Показать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявить причины, обусловившие это разнообразие. 2. Оценить климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности населения. 3. Проверить и оценить свое умение самостоятельно анализировать тематические карты, проводить сравнение климатов, выделять черты сходства и различия. Оборудование: физическая и климатическая карты Северной Америки, атлас за 7 класс Инструктивная карточка Вариант 1 Сравнить климат полуостровов Аляска и Лабрадор
Вариант 1
Вариант 2
На контурной карте 1. Подписать территории, климат которых сравнивается. 2. Обозначить климатический пояс, в пределах которого расположены сравниваемые территории, указать тип климата. 3. Указать преобладающие воздушные массы, стрелками показать направления постоянных ветров. 4. Провести изотермы средних январских и средних июльских температур воздуха. 5. Указать абсолютный максимум и абсолютный минимум температур. 6. Цветовым фоном показать годовое количество осадков. 7. Указать режим выпадения осадков. 8. Обозначить течения у берегов сравниваемых территорий. 9. В тетради записать краткий вывод о причинах, обусловивших различия климата в пределах одного климатического пояса. Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий? Практическая работа № 9 по теме: «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы и его хозяйственной деятельности» (по линии следования). Цели: 1. Закрепить и расширить знания об особенностях природы Северной Америки, о населении и его хозяйственной 2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа, учебник и другие источники географической информации с целью решения поставленных задач. Оборудование: физическая карта Северной Америки Инструктивная карточка Дорогие друзья! Вы изучили один из удивительных континентов планеты и теперь имеете возможность совершить незабываемое путешествие по странам Северной Америки. 1. Составьте проект возможного путешествия с обоснованием его цели. Целями путешествия могут быть посещение национальных парков континента, изучение вулканов, посещение столиц государств, изучение уникальных природных объектов и многое, многое другое. Зная особенности природы континента, населения и его хозяйственной жизни, вы сами определите, где бы вам хотелось побывать, что и первую очередь вам бы хотелось «увидеть своими глазами».
Практическая работа № 10 по теме: «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения» Цели: 1. Сравнить климат Евразии с климатом Северной Америки. Определить типы климата Евразии по климатограммам. оценить климатические условия для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2. Проверить и оценить умение анализировать климатограммы и делать вывод о типе климата. Оборудование: Климатические и физические карты Евразии и Северной Америки, атлас за 7 класс Инструктивная карточка 1. Рассмотрев климатические карты Евразии и Северной Америки, карту «Климатические пояса и области мира», сравните климат Евразии и Северной Америки по плану (устно): а) в каких климатических поясах расположены материки; б) сравните показатели абсолютных температур: в) на каком материке засушливые области и области наибольшего выпадения осадков занимают большую площадь. 2. Сделайте вывод, на каком материке климат более разнообразен. Приведите конкретные примеры, объясните причины разнообразия климата Евразии. Краткий вывод с примерами и объяснением разнообразия климата Евразии запишите в тетрадь. 3. Определите типы климата Евразии по климатограммам (учебник, рис. 95, с. 212). 4. В результате сопоставления данных климатограмм с климатической картой Евразии, картой «Климатические пояса и области мира» определите тип климата.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,... | | Рабочая программа для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
 | Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | Рабочая программа по географии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Настоящая программа по географии для 7 класса создана на основе следующих документов | | Рабочая программа предназначена для 5 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального... |
| Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 | | Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, 2004 года, Приказ Министерства образования... |