Скачать 6.84 Mb.
|
Концепция «Основы духовно-нравственного воспитания населения белгородской области» постановлением правительства области от 9 июня 2006 г. №130-ппДолгосрочная целевая программа «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области» на 2011-2013 годы Постановление правительства Белгородской области от 23 октября 2010 года №345-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области» на 2011-2013 годы» Долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на 2011-2015 годы» (во исполнение Госпрограммы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы») Постановление правительства Белгородской области от 23 октября 2010 года №358-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на 2011-2015 годы» Долгосрочная целевая программа «Привлечение талантливой молодежи к реализации Стратегии социально-экономического развития области» на 2011-2015 годы Постановление правительства Белгородской области от 17 января 2011 года №9-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программе «Привлечение талантливой молодежи к реализации Стратегии социально-экономического развития области» на 2011-2015 годы» Областная целевая программа «Молодость Белгородчины» на 2009-2012 годы Постановление правительства Белгородской области от 29 декабря 2008 года №338 «Об областной целевой программе «Молодость Белгородчины» на 2009-2012 годы», Долгосрочная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Белгородской области на 2010-2012 годы» Постановление правительства Белгородской области от 14 декабря 2009 года №382-пп «О долгосрочной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Белгородской области на 2010-2012 годы» Областная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 2010-2013 годы» Постановление правительства Белгородской области от 16 ноября 2009 года №362-пп «Об областной целевой программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 2010- 2013 годы», Долгосрочная целевая программа развития школьного туризма для учащихся Белгородской области «Моя Родина - Россия. От родного Белогорья - к святыням Отчизны» на 2008-2011 годы Постановление правительства Белгородской области от 2 июня 2008 года №136-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы развития школьного туризма для учащихся Белгородской области «Моя Родина - Россия. От родного Белогорья - к святыням Отчизны» на 2008-2011 годы». Региональные нормативные документы
Школьный уровень:
- Локальные акты школы и др. В МБОУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа» реализуют образовательный стандарт каждой ступени посредством: -предметных учебных программ, -программ дополнительного образования, -программ внеурочной деятельности и других программ, обеспечивающих воспитание, развитие и социализацию учащихся. Профессиональное обучение организуется на базе ПУ-23 с. Дмитриевка, реализует программы дополнительного образования для девушек 10-11 классов:
И на базе своего образовательного учреждения для юношей 10-11 классов:
Внеурочная и воспитательная работа: Воспитательная работа ЦЕЛЬ воспитательной работы - создание условий для воспитания интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина, патриота. Для достижения этой цели решались следующие задачи:
Результатом решения задач является модель личности выпускника школы: свободная, здоровая, нравственная, духовная, творческая, социально-ориентированная личность, способная к самосознанию, самоопределению, самореализации. Система мер по формированию ценностных ориентаций учащихся.
Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии олимпиады, конференции, конкурсы, соревнования литературно-музыкальные композиции концерты встречи с интересными людьми (музыканты, артисты, поэты) посещение филармонии, ярмарки В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей детей в движении: физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах; спортивные часы; уроки физкультуры; самостоятельные занятия спортом; внеклассные занятия; дни здоровья; прогулки. . Работа кружков строится в соответствии с разработанными педагогами дополнительного образования учебными программами. Проведение коллективных творческих дел, таких как День защиты детей, школьная спартакиада, День здоровья, выпускной бал делают жизнь в школе живой, интересной и радостной для учащихся. Традиционно в школе проводятся: День знаний, День учителя (День самоуправления), День школы, Последний звонок , месячник здоровья и т.д. 1.4 Структура образовательной программы Программа включает в себя разделы: Раздел 1.Пояснительная записка Раздел 2. Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования Раздел 3. Содержание образовательной программы по уровням образования (по ступеням обучения) 3.1. Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 классы, 2009года) 3.2. Основные образовательные программы ступеней обучения, реализующие государственный образовательный стандарт общего образования (2-11 классы, 2004 года) Раздел 4. Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. Раздел 5. Условия реализации образовательной программы Раздел 6 Система оценивания результатов образовательной деятельности. Разработка образовательной программы осуществлялась педагогическим коллективом с привлечением членов управляющего совета школы, родительского комитета, что способствовало обеспечению государственно общественного характера управления образовательным учреждением. Данный документ разработан педагогическим коллективом школы в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО); с рекомендациями Примерной программы; с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. В основу программы заложены рекомендации примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения, особенности школы, образовательные потребности и запросы обучающихся, их родителей (законных представителей). Раздел 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Планируемые результаты освоения образовательной программы представлены каждой ступенью общего образования. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ являются: – обязательным основанием для организации и осуществления образовательного процесса в школе, в том числе для организации системы текущего и промежуточного оценивания школьников, организации системы внутришкольного контроля; – ориентиром для разработки программ, учебно-методических и дидактических материалов , при подготовке и переподготовке педагогических кадров, при оказании информационно-методической поддержки их деятельности, для деятельности других инфраструктур, осуществляющих поддержку образовательного процесса в школе; – основой для нормирования и экспертизы условий осуществления образовательного процесса в школе как обеспечивающих достижение планируемых результатов образования; – основой для итоговой оценки образовательных результатов обучающихся, завершивших обучения на его различных ступенях, для разработки процедур, материалов и формата итоговой оценки; – основой для аттестации работников школы; – основой для аттестации общеобразовательных учреждений; – критериальной базой оценки состояния и тенденций развития системы общего образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. Планируемые результаты начального общего образования 1. Уровень обученности:
2. Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника:
3. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья.
4. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира:
5. Уровень сформированности культуры личности:
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по новым образовательным стандартам отнесены: • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Личностные результаты обучения отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к окружающему миру, личностные качества. Они не подлежат итоговой оценке в виде отметки и не являются критерием перевода учащегося в основную школу. Вместе с тем, учитель должен обращать внимание на то, как происходит формирование личностных универсальных учебных действий, оценивать изменения, происходящие в разных сферах личности школьника: учебно-познавательных мотивах; взаимоотношениях со сверстниками; гражданской идентичности (отнесение себя к семье, народу, национальности, вере); уровне рефлексивных качеств (уважение к другому мнению, личная ответственность, самооценка) и др. Метапредметные результаты обучения раскрываются через умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они отражают базовый уровень планируемых результатов и выстроены по следующим позициям. 1. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче: - «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи; - выбор и использование целесообразных способов действий; - определение рациональности (нерациональности) способа действия. 2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии: - составление плана пересказа учебно-познавательного текста; - контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной); - адекватная самооценка выполненной работы; - восстановление нарушенной последовательности учебных действий. 3. Использование знаково-символических средств представления информации: - чтение схем, таблиц, диаграмм; - представление информации в схематическом виде. 4. Овладение логическими действиями и умственными операциями: - выделение признака для группировки объектов, определение существенного признака, лежащего в основе классификации; - установление причинно-следственных связей; - сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации; - использование базовых предметных и метапредметных понятий для характеристики объектов окружающего мира. 5. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий: - составление текста-рассуждения; - выбор доказательств для аргументации своей точки зрения; - использование обобщающих слов и понятий. 6. Смысловое чтение: - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; - осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; - составление текстов в устной и письменной формах. 7. Различные способы поиска и использования информации: - поиск значения слова по справочнику; - определение правильного написания слова; - «чтение» информации, представленной разными способами. На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения: ·междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»; ·программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура». Предметные результаты обучения представлены в содержании программ учебных предметов УМК «Перспективная начальная школа». Ожидаемый результат
Планируемые результаты освоения основного общего образования В этапе основного общего образования создаются условия и для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий:
По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня образованности и личностной зрелости, соответствующих Федеральному образовательному стандарту, что позволит учащимся успешно сдать государственную (итоговую) аттестацию и поступить в 10 класс по выбранному профилю, достигнуть социально значимых результатов в творческой деятельности, способствующих формированию качеств личности, необходимых для успешной самореализации. К выпускникам второй ступени предъявляются следующие требования. 1. Уровень обученности; сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:
2. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья: Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:
3. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:
4. Уровень сформированности культуры личности:
Ожидаемый результат
Планируемые результаты среднего общего образования На этапе общего среднего образования создаются условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий и систем действий: - инициативное опробование собственной (индивидуальной) образовательной программы: произвольное соотнесение ценностей, целей и ресурсов планируемой деятельности; -определение собственного поля образовательных достижений; -освоение понятийного строения образовательной области. К выпускникам третьей ступени предъявляются следующие требования. 1.Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности: 1. Освоил все образовательные программы по предметам учебного плана. 2. Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:
3.Уровень ключевых компетентностей связанных с физическим развитием и укреплением здоровья: Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:
4.Уровень сформированности ключевых компетенций связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:
5.Уровень сформированности культуры человека
Ожидаемый результат программы Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:
Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живет. |
Государственный статус образовательного учреждения – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бобравская средняя общеобразовательная... | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального... | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новоусманская средняя общеобразовательная школа №4» Новоусманского муниципального района... | ||
Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района... | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №144 с углубленным изучением отдельных... | Алексеевского района Белгородской области (далее – Учреждение) и разработано в целях укрепления дисциплины обучающихся, исключения... | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Губкинского района Белгородской... | «Средняя общеобразовательная школа №30» (далее – Положение) содержит нормы, регулирующие порядок и основания перевода, отчисления... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |