Скачать 311.85 Kb.
|
Правила ведения дискуссии.
10.Установи время выступлений на дискуссии, чтобы каждый мог высказать свое мнение. 11. Постарайся придти к общему мнению на дискуссии со своими оппонентами. Правила выступления группы
Как оценивать работу членов команды.1.Работа с источником информации.- оценка «5» ставится, когда ученик сам определяет источник информации, читает его, выбирает необходимую информацию без посторонней помощи, помогает своим товарищам найти необходимую информацию в тексте источника, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «4» ставиться, когда ученик по подсказке определяет источник информации, читает его, выбирает необходимую информацию с помощью учителя или членов команды, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «3» ставиться, когда ученик читает указанный ему текст, выбирает необходимую информацию с помощью учителя или своих товарищей, или нарушает правила поведения во время работы в команде. 2. Ответы на вопросы. -оценка «5» ставиться, когда ученик самостоятельно нашел ответ на поставленный вопрос, предложил свой ответ товарищам, доказал его и с предложенным ответом согласились большинство членов команды, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «4» ставиться, когда ученик с помощью товарищей или учителя нашел ответ на поставленный вопрос и предложил его своим товарищам, но не смог доказать правильность своего ответа на вопрос, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «3» ставиться, когда ученик при помощи своих товарищей или учителя искал ответ на вопрос в источнике, но не смог предложить своих вариантов ответа, или нарушает правила поведения во время работы в команде. 3. Заполнение таблиц, составление схем, работа с картой. - оценка «5» ставиться, когда ученик самостоятельно определил источники, которые необходимы для выполнения задания, нашел необходимую информацию в источнике, доказал товарищам правильность своей версии, заполнял таблицу или карту, составлял схему, помогал своим товарищам работать с источником информации, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «4» ставится, когда ученик с помощью товарищей или учителя определил источник информации, нашел необходимую информацию в источнике, предложил её товарищам, но не смог доказать, выдвигал версии при заполнении таблицы или карты, предлагал свои версии при составлении схемы, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «3» ставиться, когда ученик работал с источником информации при помощи товарищей или учителя, принимал участие в заполнении таблицы, карты, схемы, или нарушает правила поведения во время работы в команде. 4. Формулирование выводов и доказательств. - оценка «5» ставиться, когда ученик делает выводы, доказывает выводы с помощью источника информации, приводит примеры, факты в качестве доказательства своего вывода, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «4» ставится ученику, когда ученик попытался сделать вывод, но не смог его доказать, предлагал факты и примеры для доказательства других выводов, соблюдает правила поведения во время работы в команде. - оценка «3» ставиться ученику, когда он предлагал примеры и факты для доказательства выводов принятых командой, или нарушает правила поведения во время работы в команде.
- оценка «5» ставиться ученику, когда он четко и ясно излагает информацию, которую наработали в группе, выводы сделанные группой и доказывает их примерами и фактами. - оценка «4» ставится ученику, когда он излагает информацию, которую наработали в группе, выводы, сделанные группой, но нет четкости в ответе, и не может привести факты и примеры в качестве доказательства, просит помощь у команды. - оценка «3» ставится ученику, когда он путается при выступлении, нет четкости в его ответах, не может сформулировать выводы и доказательства, группа помогает ученику при ответе.
- оценка «5» ставится ученику, когда он активно принимает участие в обсуждении или дискуссии, высказывает свои мысли по обсуждаемому вопросу, приводит примеры и факты в качестве доказательства своих выводов, соблюдает правила ведения дискуссии. - оценка «4» ставится ученику, когда он принимает участие в обсуждении или дискуссии, высказывает свои мысли, но не приводит примеров и фактов в качестве доказательства, соблюдает правила ведения дискуссии. - оценка «3» ставиться ученику, когда он иногда высказывает свои мысли во время обсуждения или дискуссии, не приводит примеров и фактов качестве доказательства или нарушает правила ведения дискуссии Оценочный лист.
Оценка работы в паре.
«+» - активное участие в работе группы; «-« - отказ от работы; «0» - безразличие (нет своей позиции). План рецензии ответа.
Я считаю, что ответ был:
Отвечающий при ответе:
При ответе я обнаружил следующие ошибки (указать какие).
При рассказе отвечающий:
При ответе были использованы:
Отвечающий:
Рассказ отвечающего был:
К ответу я хочу добавить… 6. Оценка. Моя оценка – это … б) Инструкции для организации работы с содержанием учебника, источниками. Как готовиться к уроку истории.
Как описывать сословия (классы).
- средства производства - движимое имущество - недвижимое имущество
- в каких органах государственной власти принимали участие - куда избирались - в чьих интересах издавались государственные законы
Как описывать государственное устройство.
Как описывать государственного деятеля.
- черты лица, глаза, волосы, рот - описание фигуры, рост - привлекательная внешность или нет
- черты характера - волевые качества - мировоззрение, взгляды на жизнь и государство - отношение к людям, культуре, религии - образование
Как описывать военные и революционные действия.
в) Инструкции для организации творческой деятельности учащихся. Как составить конспект.
Цитирование. Цитата должна быть точной, полно отражать главные мысли законченной части текста и иметь связь с вашей общей мыслью. Как высказать свою точку зрения.
«Я считаю, что …»
« Потому, что …»
« Например …»
«Поэтому …» Как работать с текстом или с документом.
Как написать эссе.
Как оформить реферат. 1. Реферат выполняется на листах формата А-4.
Преображенская общеобразовательная школа. ОНИ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУ. Выполнила: Атясова Н., 9 б класс. Руководитель: Громыко Н.А. п. Преображенский – 2002г.
Как составить схему?
|
Материально-техническое обеспечение программы стр | Дополнительный материал к занятиям по формированию элементарных математических представлений | ||
Практическое овладение технологией и методами работы с персоналом до сих пор остается ключевой проблемой обучения и подготовки как... | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б) | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся... | ||
Пояснительная записка содержит 31 страницу, 3 таблицы, 24 рисунка, 4 библиографических источника, 1 фрагмента листинга | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка | ||
Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош | Пояснительная записка. Цели и задачи образования подростков и базовые требования к результатам образования стр. 7 |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |