Скачать 0.66 Mb.
|
Раздел III Человек и планета: история взаимоотношений (3 ч) История изменения природы Земли человеком. Воздействие первобытных людей на природу, использование огня. Древнее земледелие и его негативные последствия. Результаты взаимодействия человека на различные оболочки Земли. Изменение человеком природы материков. Прошлое и будущее Земли. Образование планеты и земных оболочек. Эпохи горообразования и ледниковые периоды. Будущее нашей планеты и человечества. Повторение и обобщение
Формы организации учебного процесса и текущего контроля знаний Основной формой организации образовательного процесса при реализации рабочей программы является урок. Предусмотрены различные типы уроков: изучение нового материала, комбинированные, практикумы, лекции, обобщающие. Отбор приемов и методов обучения осуществляется с учетом технологии развивающего обучения. Текущий контроль знаний осуществляется с использованием различных форм: тестирование, фронтальный опрос, индивидуальные задания, устный опрос. Согласно календарно- тематическому планированию для контроля знаний предусмотрены: 7 итоговых оценочных практических работ (под номерами в календарно-тематическом планировании) и 6 обучающих и тренировочных практических работ, которые оцениваются выборочно (без номеров в календарно-тематическом планировании), 3 контрольных работы. Практическая работа № 1 Анализ размещения населения по карте «Плотность населения мира» Цели работы: 1.Выделить ареалы высокой плотности населения, направления миграций людей в прошлом и современные перемещения. 2. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами. Ход работы 1. Пользуясь текстом учебника, картой атласа «Народы и плотность населения», обозначьте на контурной карте ареалы высокой плотности населения. 2. Установите причины большой плотности населения в разных частях земного шара. Сделайте вывод, от каких причин зависит размещение населения по территории Земли. Краткий вывод запишите в тетрадь. 3. Пользуясь рисунком, обозначьте на контурной карте направления миграции людей в прошлом. Обозначьте на контурной карте современные перемещения людей. Знаки легенды карты придумайте самостоятельно. Справочная информация В настоящее время людей, прибывающих на постоянное место жительства, продолжают принимать Северная Америка (США, Канада), Австралия, Новая Зеландия, Израиль. Западная Европа притягивает рабочую силу из стран Средиземноморья, Азии. Новый крупный район, притягивающий рабочую силу, сложился в странах Ближнего Востока, где в качестве главного «миграционного насоса» выступают нефтедобывающие страны – Саудовская Аравия, Кувейт и др. Практическая работа Нанесение на контурную карту ареалов распространений основных человеческих рас Цели работы: 1.Выделить распространение основных человеческих рас. 2. Учиться отражать результаты работы картографическими средствами. Ход работы
Практическая работа № 2 Определение соотношения между формами рельефа и строения земной коры Цели работы: 1.Закрепить знания о современном рельефе, размещении полезных ископаемых. 2.Учиться правильно работать с атласом. Ход работы:
Практическая работа № 3 Работа с климатограммами Цели работы: 1.Научиться работать с климатограммами. Ход работы:
Практическая работа № 4 Описание географического положения Евразии Цели работы: 1.Выявить особенности физико-географического положения Евразии. 2.Научиться определять ФГП материка по плану, используя карты атласа. 3.Закрепить умение определять географические координаты точек, протяжённость материка с С на Ю в градусной мере и в километрах 4.Установить влияние ФГП на природу материка. Ход работы:
Практическая работа Описание климатической диаграммы города и выявление факторов формирования морского климата Цели работы: 1. Описать климатическую диаграмму города и выявить факторы формирования морского климата Ход работы: 1.Пользуясь планом стр. 335, охарактеризуйте климат Лондона, расположенного на Британских островах. Практическая работа Нанесение на контурную карту самых крупных и наиболее значимых природных объектов Евразии Цели работы:
Ход работы:
Практическая работа № 5 Географическое положение и особенности природы Африки Цели работы: 1.Выявить особенности физико-географического положения Африки. 2.Научиться определять ФГП материка по плану, используя карты атласа. 3.Закрепить умение определять географические координаты точек, протяжённость материка с С на Ю в градусной мере и в километрах 4.Установить влияние ФГП на природу материка. Ход работы:
Практическая работа Нанесение на контурную карту самых крупных и наиболее значимых природных объектов Африки Цели работы:
Ход работы:
Практическая работа Нанесение на контурную карту самых крупных и наиболее значимых природных объектов Северной Америки Цели работы:
Ход работы:
Практическая работа № 6 Описание географического положения Южной Америки Цели работы: 1.Выявить особенности физико-географического положения Южной Америки. 2.Научиться определять ФГП материка по плану, используя карты атласа. 3.Закрепить умение определять географические координаты точек, протяжённость материка с С на Ю в градусной мере и в километрах 4.Установить влияние ФГП на природу материка. Ход работы:
Практическая работа № 7 Составление комплексной характеристики Амазонки Цели работы:
Ход работы:
1. В какой части материка течёт? 2. Где берёт начало? Куда впадает? К бассейну какого океана относится? 3.В каком направлении течёт? Длина реки. 4. Объясните зависимость характера течения от рельефа. 5. Определите источники питания реки. 6. Каков режим реки и как он зависит от климата. 7. Хозяйственной использование реки. Река Амазонка. Практическая работа Выявление влияния рельефа на климат материка Австралия. Цели работы:
Ход работы:
Контрольная работа по теме «Евразия» I вариант
а) по южному берегу Каспийского моря; б) по северному берегу Каспийского моря; в) по северной части Каспийского моря; г) делит Каспийское море пополам.
а) Аральское море; б) остров Хоккайдо; в) остров Корсика; г) остров Кипр; д) остров Тайвань; е) нижнее течение Янцзы.
а) Меконг; б) Аргунь; в) Янцзы; г) Салуин; д) Иравади; е) Сунгари.
а) Иссык-Куль; б) Ньяса; в) Балхаш; г) Лобнор; д) Верхнее; е) Альберт.
а) Инд; б) Ганг; в) Янцзы; г) Хуанхэ; д) Амур; е) Меконг.
а) Андорра; б) Босния и Герцеговина; в) Люксембург; г) Монако; д) Сербия.
а) Ирак; б) Иран; в) Саудовская Аравия; г) Турция.
а) Кюсю; б) Сикоку; в) Хоккайдо; г) Хонсю.
а) 39°с.ш. 9°з.д.; б) 66°с.ш. 169°з.д.; в) 77°с.ш. 104°в.д.; г) 1°с.ш. 103°в.д.
а) Джомолунгма; б) Пик Коммунизма; в) Монблан; г) Чогори; д) Эльбрус I) 8611м; II) 8848м; III) 7495м; IV) 5642м; V) 4808м.
а) Страна огня и льда; б) Молочная ферма Европы; в) Европейская аптека; г) Страна тысячи озер
а) Иордания; б) Саудовская Аравия; в) Китай; г) Иран; д) Япония; е) Монголия; ж) Сирия; з) Турция; и) Республика Корея; к) Ирак
На территории Евразии бассейн Тихого океана несколько уступает по площади бассейну 1) _________ океана. По его территории также протекают очень большие реки: 2) ___________, 3) _____________, 4) _____________ и др. Река 5) _____________ - самая длинная и самая полноводная река материка. Количество воды в ней в течение года может сильно меняться. В период выпадения 6) _______________ дождей река часто выходит из берегов, что приводит к 7) ____________________. Сейчас на этой реке строится огромная плотина самой мощной в мире 8) ________________. Многие реки переносят с водой огромное количество наносов, поэтому вода в них бывает очень 9) _________________.
С осадочными горными породами Евразии связаны месторождения разнообразных металлов, алмазов и других драгоценных камней. Железные руды добывают на полуострове Индокитай, на берегу Персидского залива и на Аравийском полуострове. Вдоль побережья Тихого океана на тысячи километров расположена цепь месторождений меди. Этот район даже получил название «Медный пояс». С толщами магматических пород связаны богатейшие залежи угля, нефти, газа, различных солей и других полезных ископаемых. Огромные запасы нефти обнаружены на полуострове Камчатка. По запасам нефти Евразия уступает только Африке.
Контрольная работа по теме «Африка» I вариант
а) англичане; б) испанцы; в) португальцы; г) русские.
а) Каир; б) Киншаса; в) Триполи; г) Кейптаун.
а) Конго; б) Лимпопо; в) Нигер; г) Нил.
а) бушмены; б) зулусы; в) нилоты; г) туареги.
а) Северной Африке; б) Западной Африке; в) Центральной Африке; г) Восточной Африке.
а) Найроби; б) Каир; в) Кейптаун; г) Лагос.
а) Дисковидные корни; б) Верблюд, финиковая пальма; в) Зонтичная акация; г) Субэкваториальный пояс; д) Четко выражена многоярусность; е) Значительные суточные амплитуды температур
а) Крупнейшая по населению страна; б) Большие пирамиды в Гизе; в) Столица - Найроби I) Восточная Африка; II) Северная Африка; III) Западная Африка
Северная Африка занимает почти всю территорию пустыни Намиб. Большинство стран Северной Африки имеют значительные размеры. А самая крупная из них — Судан. В Северной Африке большинство государств — монархии. Только Алжир является республикой. Крайний север материка занят комфортной для обитания средиземноморской природной зоной. Но она представляет собой всего лишь узкую полосу вдоль берега моря. Большая же часть Северной Африки занята пустыней. Именно здесь, на севере Африки, в Намибии, была зафиксирована самая высокая на Земле температура (+78 С). Там, где подземные воды подходят близко к поверхности, встречаются зеленые оазисы. В них сосредоточено основное население пустынной зоны.
|
Рабочая программа по учебному предмету, разработана на основе: Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002... | Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе ( 2009 г.); примерной... | ||
Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... | Пояснительная записка | ||
Федеральный компонент Государственного стандарта образовательной программы школ (Дрофа, 2008), и авторской программы М. З. Биболетовой,... | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... | ||
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по учебному предмету «Технология» в 1 классе составлена в соответствии с ооп ноо моу «Подхоженская... | В. П. Дронова, Л. Е. Савельевой «Землеведение», И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны», И. И. Бариновой, В. П. Дронова... | ||
Программа разработана на основе авторской программы к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10... | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой Английский язык. Программы оу для оу и школ с углубленным изучением английского... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |