№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Планируемые результаты
учебной деятельности
|
По плану
|
По факту
|
Введение. (1час)
|
1
|
1 неделя
|
|
География как наука. Методы географических исследований.
|
Изучение структуры учебника. Как работать с учебником.
|
Уметь работать с текстом учебника
|
Часть I.Общая характеристика мира.
ТемаI. Современная политическая карта мира ( 4 часа)
|
2
|
2 неделя
|
|
Многообразие стран современного мира. Типология стран мира
|
Умение пользоваться аппаратом учебника. П.Р. «Используя средства массовой информации и ресурсы Интернета, охарактеризовать: а) географию «горячих точек» на современной политической карте мира, б)географию самопровозглашенных
(непризнанных) государств на этой карте»
|
Уметь анализировать средства массовой информации и ресурсы Интернета и составлять план ответа.
|
3
|
3 неделя
|
|
Влияние международных отношений на политическую карту мира
|
П.Р. «По политической карте мира определить страны, имеющие наибольшее число стран-соседей»
|
Анализировать политическую карту мира.
|
4
|
4 неделя
|
|
Государственный строй стран мира
|
П.Р. 1 «Заполнить конспективно-справочную таблицу «Государственный строй стран мира» (оценочная)
|
Уметь анализировать статистические данные.
|
5
|
5 неделя
|
|
Понятие о политической географии и геополитике
|
П.Р. 2 «Характеристика ПГП страны. Его изменение во времени» (по группам) (оценочная)
|
Определять ЭГП стран по плану.
|
Тема 2. Природа и человек в современном мире. (6 часов)
|
6
|
6 неделя
|
|
Проблема взаимодействия общества и природы
|
Умение сравнивать географическую, окружающую и природную среду.
|
Уметь сравнивать географическую, окружающую и природную среду.
|
7
|
7 неделя
|
|
Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности Минеральные ресурсы.
|
П.Р. «Опираясь на знания по предшествующим курсам географии и дополнительные источники информации, составить конспективно-справочную таблицу обеспеченности природными ресурсами с примерами ресурсоизбыточных, ресурсодостаточных и ресурсонедостаточных стран».
П.Р. 3 . «Используя данные учебника, рассчитать, на сколько лет хватит мировых разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железных руд при современном уровне их добычи» отдельных стран (регионов) мира (по выбору) (оценочная)
|
Уметь анализировать статистические данные по ресурсообеспеченности стран.
|
8
|
8 неделя
|
|
Земельные ресурсы и обеспеченность ими различных регионов и стран. География водных ресурсов Земли.
|
П.Р. «Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран пахотными угодьями и сделать выводы»
2. «С помощью интернет-сайта Google-maps рассмотреть космические съемки пустынь Сахара, Аравийской, Гоби, Австралийских пустынь, использовать их для характеристики процесса опустынивания»
3. «Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран ресурсами речного стока и определить, какие из стран обеспечены ими недостаточно, достаточно и в избытке.
|
Уметь анализировать статистические данные и географические карты по ресурсообеспеченности стран
|
9
|
9 неделя
|
|
Биологические ресурсы. География лесных ресурсов. Проблема обезлесения. Ресурсы животного мира.
|
П.Р. «Используя текст учебника, составить классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана»
|
Уметь составлять классификацию природных ресурсов Мирового океана.
|
10
|
10 неделя
|
|
Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, биологические, их география. Климатические и космические ресурсы. Антропогенное загрязнение окружающей среды.
|
П.Р. «Используя текст учебника и другие средства информации, привести по нескольку примеров: а)положительного воздействия природоохранной деятельности и экологической политики, б)отрицательного воздействия антропогенного вмешательства в окружающую природную среду»
|
Уметь анализировать дополнительные источники информации.
|
11
|
11 неделя
|
|
Обобщающий урок по теме Природные ресурсы»
|
Умение классифицировать природные ресурсы, подсчитывать ресурсообеспеченность, приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на окружающую среду
|
Уметь классифицировать природные ресурсы, рассчитывать ресурсообеспеченность стран.
|
Тема 3. География населения мира.(6 часов)
|
12
|
12 неделя
|
|
Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве населения
|
П.Р. «Используя текст, таблицы и рисунки учебника, подсчитать насколько выросло население мира в XIX и XXвв.. Построить линейную диаграмму роста численности населения за период 1950-2010гг. Построить круговые диаграммы, показывающие долю крупных регионов мира в населении Земли в 1950 и 2010гг. и проанализировать их».
«Используя данные учебника, нанести на к/карту мира шесть стран, на которые приходится 50% мирового населения».
Начертить схему демографического перехода, нанеся на нее линии, характеризующие динамику процесса рождаемости и смертности»
|
Оценивать изменение численности населения мира.
Работать в контурной карте, наносить на к/карту страны.
|
13
|
13 неделя
|
|
Состав (структура) населения. Половой, возрастной и этнолингвистический состав населения.
|
П.Р. «Пользуясь поисковыми средствами Интернета, найти информацию об итогах переписи населения России, проведенной в 2010г. Пользуясь этими данными, составить возрастно-половую пирамиду России на эту дату».
«Пользуясь поисковыми системами интернета, добыть сведения о плотности населения стран мира. На их основе составить таблицу с примерами 3-5 стран, имеющих показатель средней плотности населения:1)свыше 1000чел/км², 2)от 500 до 1000чел/км², 3)от 200 до 500 чел/км²,4)от 100 до 200 чел/км²,5)от 10 до 100 чел/км². Подготовить устное сообщение по этой теме.
|
Определять типы воспроизводства населения, приводить примеры стран, используя половозрастные пирамиды.
Анализировать карты плотности населения стран мира.
|
14
|
14 неделя
|
|
Религиозный состав населения. Мировые и важнейшие национальные религии.
|
Умение характеризовать ареалы распространения мировых религий.
|
Уметь характеризовать ареалы распространения мировых религий.
|
15
|
15 неделя
|
|
Размещение населения под влиянием природных и исторических факторов. Миграции населения, трудовые миграции.
|
П.Р. 4 «Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира» (оценочная)
|
Сравнивать трудовых ресурсов стран и регионов мира» .
|
16
|
16 неделя
|
|
Современный город и его функции. Понятие об урбанизации. Особое значение географии городов (геоурбанистики). Сельское население, групповая и дисперсная формы сельского расселения. Демографическая политика.
|
П.Р. «С помощью Интернет-сайта сайта Google-maps, рассмотреть космические снимки крупнейших городских агломераций мира и провести сравнение их географического местоположения».
«Используя данные таблицы 3 в учебнике, построить на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в 1950 и 2010гг. Проанализировать ее и сделать выводы».
|
Характеризовать и сравнивать крупнейшие городские агломерации.
|
17
|
17 неделя
|
|
Обобщение по теме «Население мира»
|
Умение характеризовать население по численности, плотности, религиозному, возрастному и половому составу
|
Уметь характеризовать население по численности, плотности, религиозному, возрастному и половому составу.
|
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (7 часов)
|
18
|
18 неделя
|
|
Понятие о научно-технической революции (НТР).
|
П.Р. «Используя текст учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР»
|
Систематизировать материал о главных направлениях развития производства в эпоху НТР.
|
19
|
19 неделя
|
|
Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда и отрасли международной специализации. Международная экономическая интеграция.
|
П.Р. «Используя учебник и дополнительные источники информации, составить в тетради следующую систематизирующую таблицу с самостоятельным выбором стран: страны-отрасли международной специализации»
«Пользуясь текстом учебника, нанести на к/ карту главные региональные группировки стран и страны-члены ОПЕК».
|
Систематизировать материал отраслях международной специализации; отразить на карте страны члены ОПЕК.
|
20
|
20 неделя
|
|
Понятие о глобализации и ее движущих силах. Транснациональные и глобальные ТНК. Отраслевая структура мирового хозяйства.
|
С помощью различных источников информации, включая интернет и ГИС, подготовить: а) «Проблема гастарбайтеров в РФ», б) «ИнноградСколково»
|
Уметь анализировать дополнительные источники информации
|
21
|
21 неделя
|
|
Основные пространственные модели мирового хозяйства
|
П.Р. «Используя материал учебника, нанести на к/к 10 главных центров мирового хозяйства с указанием их доли в валовом мировом продукте. Кратко охарактеризовать историю их формирования. С помощью дополнительных источников информации предложить свой прогноз развития этих 10 центров до 2020-2050гг.»
2. «Нанести на к/карту мира примеры развивающихся стран: а)в которых столица(или «Экономическая столица») является крупным городом и одновременно морским портом, б)в котором столица(или «экономическая столица») расположена не на побережье, а роль ее морских ворот выполняет другой порт. Проанализировать полученную картосхему и составить по ней рассказ».
|
Уметь анализировать данные карт и текста учебника. Нанести на к/карту мира развивающихся стран по предложенным критериям.
|
22
|
22 неделя
|
|
Территориальная структура хозяйства. Региональная политика в развитых и развивающихся странах, ее главные направления.
|
Умение сравнивать ТСХ в развитых и развивающихся странах.
|
Уметь сравнивать ТСХ в развитых и развивающихся странах
|
23
|
23 неделя
|
|
Факторы размещения производительных сил.
|
П.Р. 5 «На основе приобретенных знаний охарактеризовать(в виде таблицы) воздействие отдельных факторов на размещение производства» (оценочная)
|
Уметь характеризовать воздействие отдельных факторов на размещение производства
|
24
|
24 неделя
|
|
Обобщающий урок по теме «НТР»
|
Умение находить и показывать по карте главные региональные и отраслевую группировки стран
|
Уметь находить и показывать по карте главные региональные и отраслевую группировки стран
|
25
|
25 неделя
|
|
Промышленность - первая ведущая отрасль материального производства
|
П.Р. «Используя данные учебника, построить картодиаграмму «Двадцати стран-лидеров» в мировом промышленном производстве. Проанализировать ее и сделать выводы».
|
Уметь строить картодиаграмму «Двадцати стран-лидеров» в мировом промышленном производстве. Проанализировать ее и сделать выводы
|
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 часов)
|
26
|
26 неделя
|
|
Топливно-энергетическая промышленность. Мировая электроэнергетика
|
П.Р. «Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых»
|
Составлять картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых
|
27
|
27 неделя
|
|
Мировая горнодобывающая промышленность. Понятие о восьми «Горнодобывающих державах». Черная и цветная металлургия.
|
П.Р. «Нанесение на к/к районов добычи руд цветных металлов и центров по производству меди, алюминия, олова, свинца и цинка»
|
Уметь анализировать данные тематических карт.
|
28
|
28 неделя
|
|
Машиностроение мира: особенности отраслевой и территориальной структуры. Три главных машиностроительных региона. Химическая, лесная, деревообрабатывающая и текстильная промышленность. Промышленность и окружающая среда.
|
П.Р. «По карте мирового машиностроения в атласе составить в тетради систематизирующую таблицу «Группировка стран мира по уровню развития машиностроения», выделив 4 группы стран с высоким, низким и среднем уровнем развития этой отрасли и с ее отсутствием».
П.Р. 6 . «Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира» (оценочная)
|
Систематизировать в группы страны мира по уровню развития машиностроения.
Составлять экономико-географическую характеристику одной из отраслей промышленности мира.
|
29
|
29 неделя
|
|
Сельское хозяйство мира - вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство и окружающая среда.
|
П.Р. «Используя данные учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Распространение главных отраслей животноводства» с указанием главных стран распространения скотоводства, свиноводства, овцеводства».
2. «Используя данные учебника, составить диаграмму «Страны, занимающие первое-третье места в мире по производству промышленной и сельскохозяйственной продукции»
|
Анализировать данные текста и карт;
Систематизировать в группы страны мира по распространение главных отраслей животноводства. составить диаграмму страны, занимающие первое-третье места в мире по производству промышленной и сельскохозяйственной продукции.
|
30
|
30 неделя
|
|
Транспорт-третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, ее масштабы. Транспорт и окружающая среда.
|
П.Р. «Используя знания по данному курсу, а также по предшествующим курсам географии, составить систематизирующую таблицу «Воздействие промышленности, сельского хозяйства и транспорта на окружающую среду».
2.Разработать проект трассы высокоскоростной магистрали Пекин-Лондон, которая намечается к постройке»
3. «Разработать проект интересного круизного маршрута:1)по Атлантическому океану, 2)по Тихому океану,3)по Индийскому океану»
|
Уметь: устанавливать причинно-следственные связи,
составлять систематизирующую таблицу: «Воздействие промышленности, сельского хозяйства и транспорта на окружающую среду»
|
31
|
31 неделя
|
|
Всемирные экономические отношения (ВЭО). Мировой рынок капитала. Международное производственное сотрудничество и его формы.
|
П.Р. «Используя данные учебника, нанести на к/к мира первые десять стран по объему внешней торговли. Нанести на эту же карту крупнейшие двусторонние торговые потоки: 1) Канада-США, 2)Мексика-США, 3)Китай –США, 4)Япония-США, 5)Китай-Япония, 6)Германия-Франция, 7)Германия-США, 8)Великобритания-США»
|
Анализировать тематические карты, наносить полученную информацию на к/карту.
|
32
|
32 неделя
|
|
Обобщающий урок «Мировое хозяйство»
|
Умение давать характеристику отраслям мирового хозяйства.
|
Уметь давать характеристику отраслям мирового хозяйства
|
Тема 6. Россия в современном мире (3 часа)
|
33
|
33 неделя
|
|
Место России в мировой политике, природно-ресурсном потенциале
|
П.Р. «Используя таблицу 1 учебника и таблицы 36 в «Приложениях», рассчитать долю России в мировых разведанных запасах нефти, природного газа, угля и железной руды. По таблице 9 в «Приложениях» охарактеризовать место России среди стран мира по размерам эмиссии углерода в атмосферу».
Составить проект «Подключение к газотранспортной системе России гигантского газоконденсатного Штокмановского месторождения в Баренцевом море»
|
Рассчитывать долю России в мировых разведанных запасах нефти, природного газа, угля и железной руды.
|
34
|
34неделя
|
|
Место России в населении мира
|
П.Р. «Используя материалы учебника, построить в тетради круговую диаграмму «Десять стран-лидеров мирового хозяйства»
2. «Используя текст и «Приложения» учебника, составить в тетради таблицу «Место отдельных отраслей России в мировом промышленном производстве»
|
Строить диаграммы на основе анализа материалов: текста учебника и географических карт.
|
35
|
35 неделя
|
|
Экономика России на мировом фоне. Место России в промышленности, сельском хозяйстве, в мировом транспорте. Перспективы развития России до 2020г.
|
П.Р. «Составить круговую диаграмму «Доля отдельных отраслей промышленности России в мировом промышленном производстве»
2. «Пользуясь поисковыми системами Интернета, найти информацию о: 1)размерах вложения капитала в экономику России;2)оффшорных зонах, наиболее тесно связанных с российской экономикой»
3)используя Интернет-ресурсы ознакомиться с проектом «Стратегия 2020»
|
Строить диаграммы на основе анализа материалов: текста учебника и географических карт.
Уметь использовать дополнительные источники информации.
|
