Оценочный лист 4.
Содержание, инструментарий по оценке и самооценке педагогами квалификации в соответствии с выделенными уровнями профессионального стандарта педагога
4.1. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
Перечислите методы и технологии оценки и самооценки Вашей квалификации, которые применялись Вами за последние 5 лет (собеседование, анкета, опрос, тест, квалификационный экзамен, другое):
4.2. Если принять за основу позицию о том, что совокупная оценка уровня овладения педагогом всеми трудовыми функциями стандарта составляет 100%, то как бы Вы оценили вклад каждой трудовой функции?
Впишите Ваш ответ в процентах для каждой трудовой функции.
Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
|
|
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
|
|
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
|
|
Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования»
|
|
Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования»
|
|
Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования»
|
|
|
100%
|
Оценочный лист 5.
Построение персонифицированных моделей повышения квалификации работающих педагогов на основе выявленных в ходе оценки их квалификации дефицитов компетенций с точки зрения требований профессионального стандарта
5.1. Выберите в правой части таблицы Ваш ответ на вопрос:
Готовы ли Вы сегодня принять участие в независимой оценке ваших профессиональных компетенций?
|
да
|
нет
|
Считаете ли Вы, что Вы нуждаетесь в повышении квалификации, где содержание обучения будет построено по результатам оценки дефицита Ваших компетенций в той или иной области педагогической деятельности?
|
да
|
нет
|
5.2. В какой предметной области Вам необходимо повышение квалификации в ближайшее время? Отметьте в правой колонке один или несколько из предлагаемых вариантов и/или дополните список.
в случае выбора нескольких ответов, пронумеруйте их в порядке важности (1 – наиболее важная область).
|
Дошкольное образование
|
|
|
Начальное образование
|
|
|
Основное общее, среднее общее образование, предметная область – филология, иностранные языки
|
|
|
Основное общее, среднее общее образование, предметная область – математика и информатика
|
|
|
Основное общее, среднее общее образование, предметная область – общественные науки
|
|
|
Основное общее, среднее общее образование, предметная область – естественные науки
|
|
|
Основное общее, среднее общее образование, предметная область – физическая культура, экология, основы безопасности жизнедеятельности
|
|
|
Основное общее образование, предметная область – основы духовно-нравственной культуры народов России
|
|
|
Основное общее образование, предметная область – искусство
|
|
|
Основное общее образование, предметная область – технология
|
|
|
Дети с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования
|
|
|
Развивающая деятельность в системе общего образования
|
|
|
Воспитательная деятельность в системе общего образования
|
|
|
Впишите Ваши дополнения:
|
|
Оценочный лист 6.
Риски и положительные социальные эффекты внедрения профессионального стандарта педагога
6.1. Перечислите риски, которые, по Вашему мнению, могут возникнуть в ходе внедрения стандарта профессиональной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
6.2. Перечислите положительные социальные эффекты, которые, по Вашему мнению, могут возникнуть в ходе внедрения стандарта профессиональной деятельности
|
|
|
|
|
|
| |
