2
|
Как люди открывали мир.
|
Этапы получения географических знаний
|
Объяснительно-иллюстративный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
3
|
Карта – особый источник географических знаний.
П\Р «Описание карты по плану».
|
Классификация карт
|
письменный
индивидуальный
контроль
отработка практических навыков
|
|
|
|
Главные особенности природы Земли 13 ч.
|
|
|
|
|
|
4
|
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Происхождение материков и океанов.
П/Р «Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит».
|
Гипотеза Вегенера
|
Урок получения новых знаний
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
5
|
Рельеф Земли. Полезные ископаемые.
|
Взаимосвязь строения земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых.
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
6
|
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле
|
Роль атмосферы в жизни Земли. Влияние человека на атмосферу. Распределение температуры воздуха на Земле
|
Частично-поисковый
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
7
|
Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.
|
Роль воздушных течений, Распределение осадков
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
8
|
Климатические пояса Земли.
П/Р «Описание климатических поясов по картам атласа».
|
Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (4 часа)
|
|
|
|
|
|
9
|
Воды Мирового океана.
|
Состав, соленость, круговорот воды
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
10
|
Схема поверхностных течений
П/р «Выделение на карте побережий и шельфа»
|
Обозначение на контурной карте течений
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
Исследование «Типы течений»
|
|
11
|
Жизнь в океане
|
Океан как среда жизни.
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
12
|
Взаимодействие океана с сушей
П/Р «Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие Океана, атмосферы и суши».
|
Круговорот воды и веществ, испарение.
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
Тема 4. Географическая оболочка (4 часа)
|
|
|
|
|
|
13
|
Строение и свойства географической оболочки.
П\р «Определение географических закономерностей. Описание круговорота веществ».
|
Этапы развития географической оболочки.
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
14
|
Природные комплексы суши и океана, природная зональность.
|
Разнообразие природы Земли как проявление действий зональных и азональных факторов.
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
15
|
Освоение Земли человеком. Страны мира.
|
Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
устный
фронтальный
контроль
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа.
|
|
Урок контроля знаний
|
К/р№1
|
|
|
РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ ( 49 )
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Океаны (2 часа)
|
|
|
|
|
|
17
|
Тихий и Индийский океаны
|
Тихий океан – уникальный географический объект Земли. Индийский океан. Составление лоции океанов
|
Проблемно-поисковый
Комбинированный
|
|
|
|
18
|
Атлантический и Северный Ледовитый океаны
П/Р «Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору)».
|
Атлантический океан – самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан. Составление лоции океанов
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
Тема 2. Южные материки (1час)
|
|
|
|
|
|
19
|
Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны
|
Южные материки: особенности географического положения и история формирования.
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
|
|
|
|
Тема 3. Африка (10 часов)
|
|
|
|
|
|
20
|
Географическое положение. История исследования.
П/р «ГП материка».
|
Практическая работа
Обозначение на контурной карте береговой линии Африки.
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
21
|
Рельеф и полезные ископаемые.
П/р «Обозначение на к/к крупных форм рельефы и месторождений полезных ископаемых»
|
Формы рельефа, виды полезных ископаемых
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
Исследование «Почему долгое время не открывали Африку»
|
|
22
|
Климат. Внутренние воды.
П\р «Описание климата по плану».
|
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озёр
|
Объяснительно-иллюстративный
письменный
индивидуальный
контроль
|
|
|
|
23
|
Природные зоны Африки.
|
Распределение и особенность природных зон материка
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
|
|
|
|
24
|
Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.
|
Экология Африканского континента, охрана окружающей среды
|
Объяснительно-иллюстративный
Комбинированный
|
|
|
|
Тема 4. Население и страны
|
|
|
|
|
|
