Тема контрольной работы № 1. Понятие информации. Представление информации в компьютере.Основные понятия алгебры логики Логические элементы компьютера.Выполнение заданий по контрольной работе заключается в решении задач на расчет количества информации, перевода чисел из одной системы счисления в другую, решению задач по алгебре логики.
Тема контрольной работы № 2.Электронные таблицы: формулы, функции, списки, диаграммы в Excel.Заключается в решении задач с помощью программы Excel.
Тема контрольной работы № 3. Разработка приложения к базе данных. Создание запросов к базе данных. Заключается в разработке приложения к базе данных.
Тема контрольной работы № 4.Программирование в среде VisualBasic 6.0. Контрольная работа заключается в разработке алгоритма, интерфейсной формы для ввода и вывода данных и программных кодов для управляющих кнопок. Работа реализуется на компьютере в среде программирования VisualBasic6.0 по вариантам.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.
9.1. Основная литература:
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
9.2. Дополнительная литература:
Гусева О.Л. Практикум по VisualBasic. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 544 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Симонович С.В. Информатика. Базовый уровень: учебник. – 2-е изд. - СПБ., Питер, 2004. – 644 с.: ил.
Лукин С.Н. VisualBasic: самоучитель для начинающих. – М.: Диалог-МИФИ, 2004 .– 544 с.
Шегидевич Е.А. Информационные технологии. Часть 1 «Базы данных». Учебное пособие. –М., МАТГР, 2003, 72 с.
Электронные таблицы Excel. От простых вычислений к анализу данных. /Дараган С.В., Хореева Н.К. УП, М:МГИИТ, 2013.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
10.1. Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по освоению дисциплины
Продуктивность освоения дисциплины во многом определяется интенсивностью и качеством самостоятельной работы студента. Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:
- определение цели самостоятельной работы;
- конкретизация практической задачи;
- выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);
- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;
- реализация программы выполнения самостоятельной работы.
Все типы заданий содержат установку на приобретение и закрепление определенного объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, и т.д.
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой и интернет-источниками ко всем видам занятий.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения. Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей. Это может быть составление плана прочитанного текста, тезисы или выписки, конспектирование и др. Выбор вида записи зависит от характера изучаемого материала и целей работы с ним.
Если содержание материала несложное, легко усваиваемое, можно ограничиться составлением плана. Если материал содержит новую и трудно усваиваемую информацию, целесообразно его законспектировать. Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах.
План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов.
План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
В процессе изучения материала источника или составления конспекта лекции нужно обязательно применять различные выделения, подзаголовки, создавая блочную структуру конспекта. Это делает конспект легко воспринимаемым, удобным для работы.
Изучение дисциплины с целью глубокого постижения материала целесообразно выполнять в два этапа. Первый этап предполагает изучение конспекта лекций либо в день лекции, либо на следующий день. Основное внимание следует уделить пониманию проблем материала лекций и дополнению конспекта лекций.
Второй этап предполагает глубокое изучение материала с использованием обязательной и дополнительной литературы. Изучение материала должно сопровождаться изображением всех рассматриваемых рисунков и предлагаемых схем самостоятельно на отдельном листе бумаги. Такой подход делает более эффективным процесс запоминания и стимулирует аналитическое восприятие учебного материала.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
10.2. Материалы для подготовки обучающихся к практическим, семинарским занятиям
Практическое занятие № 1.
Тема занятия: Меры и единицы количества информации и объема данных
Форма проведения: решение задач.
Цель занятия применение формулы Шеннона и формулы Хартли для определения количества информации в сообщении.
Вопросы для обсуждения:
Меры информации.
Кибернетическая мера информации.
Количество информации по Шеннону.
Энтропия.
Формула Хартли.
Единицы измерения количества информации.
Рекомендуемая литература
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Практическое занятие № 2.
Тема занятия:Представление числовой информации в памяти компьютера
Форма проведения: решение задач.
Цель занятия: перевод чисел из десятичной в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления и обратно.
Вопросы для обсуждения:
Позиционные системы счисления.
Развернутая форма записи числа.
Перевод чисел из десятичной системы счисления в систему счисления с основаниемn.
Рекомендуемая литература
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Практическое занятие № 3.
Тема занятия:.Логические элементы компьютера
Форма проведения: решение задач.
Цель занятия: применение логических операций и логических законов для хранения информации.
Вопросы для обсуждения:
Базовые логические операции.
Логические законы.
Понятие триггера. Значение триггерной схемы для хранения информации.
Понятие сумматора.
Условное обозначение логических элементов.
Логические схемы и логические формулы.
Рекомендуемая литература
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Практическое занятие № 4.
Тема занятия:.Создание презентаций средствами PowerPoint
Форма проведения: решение задач.
Цель занятия: применение логических операций и логических законов для хранения информации.
Вопросы для обсуждения:
Этапы разработки презентации.
Режимы просмотра презентации.
Виды анимации.
Эффекты анимации, их настройка.
Рекомендуемая литература
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Продолжительность занятия: 4 часа.
Практическое занятие № 5.
Тема занятия Слияние данных средствами Word
Форма проведения:Практическая работа.
Цель занятия: Получение документа для рассылки как результат слияниятекста письма и списка адресатов.
Последовательность выполнения задания:
Составить самостоятельно и записать в файл основной документ для рассылки в виде письма (например, поздравление с Новым годом всем одноклассникам, бланк оплаты за телефон, приглашение на распродажу и т. д.).
Составить список адресатов (файл данных) в виде таблицы Word, заголовки столбцов которой будут соответствовать изменяемым данным. Список должен содержать не менее 20 адресатов.
Произвести слияние документов 1 и 2 .
Результаты сохранитьв своей папке
Рекомендуемая литература
Макарова Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, Волков В.Б. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
Акулов О.А. Информатика: учебник для бакалавров и магистров / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – М.: Omega-L, 2013. – 552 с.
Информационное общество и информационная безопасность. /Казакова И.Е. УП, М:МГИИТ, 2011г.
Практическое занятие № 6.
|
