IV четверть
UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES
«Мир возможностей»
81
|
Путешествие, как способ расширить свой кругозор
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
exchange programme
be culturally aware
overseas culture shock
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Преимущество и недостатки программ по культурному обмену
|
упр. 20,21 b
стр. 133
|
|
|
82
|
Программы обмена для школьников
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
gap year\ be impressed by…
have a very special time…
assumption
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль написания формального письма
|
|
РТ
упр.6,7
стр. 67-68
|
|
|
83
|
Твоё участие в программе обмена
|
1
|
Грамматика
Ways of expressing preference, purpose, likes, dislikes
Word-formation
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия
|
упр. 30
стр. 135
|
|
|
84
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
|
|
Правило
|
|
|
«Путешествия»
|
85
|
Путешествия
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Immersion admission Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составленных диалогов
|
|
РТ
упр. 3,4
стр.
69
|
|
|
86
|
Опыт путешественника Маршрут
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Текущий
|
Форма образования вопросов
|
РТ
упр.3,4 стр.70
|
|
|
87
|
Опыт путешественника Транспорт
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
РТ упр.6 стр.71
|
|
|
88
|
Опыт путешественника
Впечатления
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Prepositions with means of transport
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль диалогов на заданную тему
|
|
упр.50 стр.140
|
|
|
89
|
Лондонское метро: история и современность
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
the meaning of MIND
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
|
|
РТ упр.9,10 стр.72-73
|
|
|
90
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
Грамматические конструкции для выражения запрета
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
Текущий
|
|
РТ упр.1,2 стр.74
|
|
|
91
|
Проект «Клуб путешественников»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
putting things mildly
unaware frustrating
adapt judge rewarding
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Контроль презентации проектной работы
|
|
упр.71 стр.146 РТ упр.3 стр.75
|
|
|
«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»
|
92
|
Поведение в общественных местах
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Linking words and expressions
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии
|
Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства
|
РТ упр.8 стр.76
|
|
|
93
|
Общественное поведение в Британии
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Грамматика
Linking words and expressions
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Контроль диалогов «Small talk»
|
Правила поведения в общественных местах
|
РТ упр.11 стр.77
|
|
|
94
|
Проект «Соглашение по правилам поведения»
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениваем
|
|
РТ упр.1,2 стр.78
|
|
|
95
|
«Small talk» и его особенности
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
Контроль результатов обсуждения текста
|
|
кпр.97 стр.152
|
|
|
96
|
Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
Контроль составления аннотации
|
Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре
|
кпр.102 стр.153
|
|
|
97
|
Заметки для путешественника, посещающего другую страну
|
1
|
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
|
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?
|
РТ упр.4,5,6 стр.79
|
|
|
98
|
Ролевая игра «В семье за рубежом»
|
1
|
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
|
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»
|
|
РТ упр.8,9 стр.81
|
|
|
99
|
Грамматически-ориентированный урок
|
1
|
Грамматика
Повторение грамматических правил
|
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
Тест «Проверь себя» стр. 157-158
|
|
|
|
|
100
|
Обобщающее повторение
|
1
|
Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».
|
Обучающиеся должны уметь:
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
|
|
|
|
101
|
Контрольное тестирование
|
1
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
102
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
