часть 2,3.
Unit 20. Письмо: описание объекта. Аудирование: часть 1, 4. Говорение: часть 1-3.
Обучение на втором курсе завершается экзаменом в формате academic IELTS (academic module) в котором особый акцент делается на проверку владения научной лексикой и элементами специфической лексики.
Аспекты
1) Listening (аудирование) – 30 мин, 4 части (монолог, диалог, лекция, беседа и пр.)
2) Reading (чтение) – 60 мин, 3 задания, 40 вопросов
3) Writing (письменная речь) – 60 мин, 1 - описание таблицы, схемы или диаграммы, 2 – эссе (250 слов)
4) Speaking (разговорная речь) - 15 мин, 1 – беседа, 2 – разговор по теме, 2 - дискуссия.
Структура экзамена в формате IELTS
Первый этап (ацудирование) занимает примерно 30 минут. Студенты прослушивают текст на английском языке, записанный на компакт-диск, после чего письменно отвечают на вопросы по нему. Текст можно прослушать только один раз, он состоит из четырех секций (частей), каждая из которых сложнее предыдущей. Первая и вторая части, как правило, посвящены повседневным жизненным ситуациям: семейный праздник, покупки в супермаркете, посещение театра и т.д. При этом первая часть является диалогом (беседой), а вторая – монологом. Третья и четвертая части посвящены тематике образования, науки или культуры. Это может быть фрагментом лекции в вузе, официальным обращением к участникам научной конференции, рассказом об экспозиции на выставке. При этом третья часть текста также является беседой, а четвертая – монологом. Во время прослушивания предложенного текста необходимо записывать ответы в специальный бланк-вопросник, в котором будут записаны вопросы к тексту. В течении 10 минут по окончании прослушивания необходимо внести свои ответы в другой бланк, лист ответов. В ходе данной части экзамена проверяется способность к пониманию устной речи на английском языке, а также орфография, синтаксис, грамматика и уровень сформированности словарного запаса письменной речи. Перед прослушиванием каждой из четырех частей текста, использованного при сдаче экзамена, дается короткое вступление, в котором поясняется, кто говорит и о чем пойдет речь.. Все четыре части текста озвучиваются подряд с небольшими паузами между ними.
Второй этап экзамена (чтение) состоит из 3 заданий (40 вопросов), на выполнение которых отводится 60 минут. За каждый правильный ответ студент получает определенное количество баллов. Все 40 вопросов, на которые был дан правильный ответ, соответствуют 9. Тексты для академического модуля написаны в научном или научно-публицистическом стиле, с лексикой, используемой в учебной литературе. Количество и типы предлагаемых вопросов различны и многообразны.
Третий этап (письмо) состоит из двух заданий, на выполнение которых отводится 60 минут. Преподаватели советуют потратить первые 20 минут на выполнение первого задания и последующие 40 минут – на выполнение второго, поскольку итоговая оценка зависит именно от результатов выполнения второго задания. По мнению методистов, эта часть экзамена является наиболее сложной для всех кандидатов, что предполагает глубокую и длительную подготовку. В качестве первого задания предлагается таблица, схема или диаграмма, в которой представлена информация научного или научно-популярного характера, которую необходимо описать своими словами с учетом всех орфографических и стилистических требований современного английского языка. Второе задание этапа - написание эссе, в котором автор раскрывает свое собственное мнение по определенной тематике и вносит свои предложения или идеи, делится личными соображениями по данному поводу. В ходе выполнения данного задания тестируется способность выражать свои мысли грамотно и логически последовательно, выражать свое мнение и последовательно аргументировать его, а также оценивать известные факты и явления. Эссе должно содержать не менее 250 слов. Оно оценивается по таким критериям, как раскрытие темы, логическая последовательность повествования, лексическая и грамматическая состоятельность, владение многообразием синтаксических конструкций, орфография.
Четвертый этап (говорение) занимает около 15 минут и проводится в виде аудиозаписи устных ответов студентов на вопросы, задаваемые в видеофайле, который демонстрируется на экране. Студент должен высказать свое личное мнение и суждение о предложенной тематике и по ряду вопросов, относящихся к данной теме. Такое собеседования состоит, как правило, из трех частей. Первая – это беседа о Вашей жизни, семье, образовании, планах на будущее, увлечениях. Она занимает примерно 5 минут. Затем начинается вторая часть собеседования: короткий разговор на предложенную тему (например, о состоянии отечественного рынка недвижимости). И, наконец, третья часть собеседования предполагает уже дискуссию, или обсуждение той тематики, о которой речь шла во второй части. На данном этапе проверяется беглость и скорость устной речи, умение своевременно и адекватно отреагировать на речевое высказывание другого участника беседы, техника произношения и навыки использования грамматического материала в устной речи. Следует избегать односложных ответов или слабо распространенных предложений. Кроме того, нежелательно «заучивать» заранее подготовленные ответы.
III курс
На третьем курсе обучение строится из расчета 72 аудиторных часа, в течение 4 модулей, по 2 часа в неделю. После1-го, 2-го и 3-го модуля предусмотрен экзамен.
Основной задачей третьего курса является консолидация и совершенствование навыков и умений практического владения иностранным языком в основных формах и функциональных стилях речи, основы которых были заложены на предыдущих этапах обучения. Большое внимание продолжает уделяться расширению общекультурного, лингвострановедческого кругозора, формированию навыков делового межкультурного общения с представителями различных бизнес сообществ.
Активный лексический минимум включает в себя около 700 новых лексических единиц специальной и нейтральной лексики. Совершенствование лексической стороны речи осуществляется на материале учебно-методического комплекса Intelligent Business (Upper –Intermediate), а также на материале специально разработанных преподавателями кафедры учебных пособий.
Совершенствование грамматической стороны речи и работа по коррекции грамматических навыков осуществляется на материалах указанного УМК, а также на материалах учебника CPE Use OF English.
Фонетические навыки совершенствуются в процессе говорения на каждом занятии, в процессе прослушивания аудио материалов курса, а также, при необходимости, в фонетически направленных упражнениях, составляемых преподавателем.
Лексический, грамматический и фонетический минимумы определяются содержанием УМК курса (уровень Upper-Intermediate):
Фонетический минимум:
Совершенствование произносительных и ритмико - интонационных навыков.
Грамматический минимум:
Совершенствование грамматических навыков на уровне Advanced, включая такие темы, как Времена, Артикли, Модальные глаголы, Степени сравнения прилагательных и наречий, Сослагательное наклонение, Косвенная речь, Страдательный залог, Герундий, Инфинитив, Причастие.
Лексический минимум:
Терминологический словарь 9 тематических комплексов.
Тематический блок
Слияния и поглощения
|
стратегические союзы, понятие «синергия», типы корпоративных союзов, условия создания эффективных союзов, причины и примеры неудачных слияний, будущее стратегических союзов, современные тенденции в сфере слияний и поглощений, корпоративная культура.
|
Бизнес проекты
|
понятие и составляющие бизнес проекта, фазы бизнес проекта, условия для эффективного руководства бизнес проектом, примеры успешных/неудачных бизнес проектов, межкультурные различия в постановке целей и отношении к срокам.
|
Работа в команде
|
понятие команды/командной работы, командный дух, разные типы собраний, условия для проведения эффективного собрания, ключевые роли и их содержание, альтернативные типы собраний, способы создания команды, работа в команде как способ повышения производительности труда, использование компьютерных технологий.
|
Информация
|
понятие «экономики в реальном времени», информационный менеджмент, информационные технологии для бизнеса, проблемы информационной безопасности – промышленный шпионаж и легальный сбор информации о конкурентах, автоматизация управления, предприятие в реальном времени, межкультурные отличия в способах запроса информации.
|
Развитие технологий
|
потребительские электронные товары и их влияние на изменяющийся образ жизни, нанотехнология, возможности для развития компаний, работающих в условия насыщенного рынка, инструктирование подчиненных и наделение полномочиями в разных бизнес культурах.
|
Интенет
|
интернет как глобальное информационное пространство, уровень информационной культуры и знаний, информационные источники данных, новые технологии - возможности и перспективы для бизнеса, информационная безопасность ведения бизнеса в сети .
|
Бизнес и законодательство
|
деятельность компании и способы разрешения конфликтов (судебные/внесудебные), деятельность юридической фирмы/отдела, ответственность компании, массовые суды, проблема компенсации ущерба, Современные тенденции и будущее компании, цели и стратегии ведения переговоров.
|
Проблемы инвестирования
|
источники инвестирования, проблема возврата инвестиций, благоприятные/неблагоприятные условия для инвестирования, рынок ценных бумаг, профессиональное управление инвестиционным портфелем, проблема социальной ответственности бизнеса, проблема определения приоритетов, иерархия и статус в различных бизнес культурах.
|
Энергетика
|
традиционные источники энергии, альтернативные и возобновляемые источники энергии, добывающие компании и проблема загрязнения окружающей среды, проблема энергетической зависимости и способы ее разрешения, проблема истощения природных ресурсов, разные подходы к проблемам и способам их разрешения при межкультурной коммуникации.
|
Образовательные технологии
В процессе обучения используются разнообразные формы проведения занятий: индивидуальная, парная, групповая работа. Программой предусмотрен просмотр видеофильмов на английском языке по изучаемой тематике, прослушивание аудиотекстов с записями речи как носителей языка, так и представителей бизнеса из различных стран, владеющих английским языком. компьютерные презентации, интерактивные формы самостоятельной работы с использованием CD. Изучение каждой темы завершается аудиторным разбором кейса и деловой или ролевой игрой. Они являются неотъемлемой частью учебного процесса, поскольку предусмотрены в базовом учебнике в виде раздела «Dilemma and Decision». По окончании деловой или ролевой игры обучающиеся имеют возможность сравнить собственное решение проблемы с вариантом решения, предложенным специалистом (в виде аудио- или печатного текста ). Широко используется домашнее аудирование, предусмотренное Skills Book CD ROM или Work Book audio CD.
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Преподавание дисциплины предполагает использование преподавателем всего многообразия форм и методов работы по формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции студентов, включающих:
- в области развития устной речи: составление и воспроизведение диалогических и монологических высказываний (докладов, сообщений, заметок и пр.); реферирование статей из аутентичных источников, реферирование русских статей на английском языке, сжатое изложение услышанного и прочитанного; творческое развитие мыслей, тем; презентации, интервью, переговоры, телефонные разговоры, соревнования, языковые и ролевые игры, драматизация, просмотр и обсуждение видеоматериалов, фильмов и т.д.
- в области письменной речи: написание деловых писем, служебных записок, отчетов, меморандумов, протоколов собраний, сочинений на заданную тему; словарных и текстовых диктантов, тестов, эссе; электронных сообщений, факсов, докладов и пр.
8.2. Методические указания студентам
Самостоятельная работа студента может носить как индивидуальный, так и групповой характер. Она предполагает как выполнение предложенных преподавателем заданий, так и самостоятельный поиск необходимого учебного материала с использованием современных технических средств.
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
Тематика заданий текущего контроля представлена в тематических блоках раздела 7.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к экзамену на 1 курсе:
What is your best friend’s personality? What’s Carl Jung contribution to the psychiatric medicine?
What types of personality did Carl Jung identify? What are they characterized by? What qualities do extraverts possess? What are the advantages and disadvantages of having a strong personality? What is a personality clash? Why has Hideo Nakata become famous? What mistake do people make about charisma? What characteristics are proper to charismatic people? What does the stereotype of ‘women being worse drivers than men’ derive from? What are the most popular destinations for people from your country? What’s the difference between ‘travel’ and ‘tourism’? Who is Thomas Cook? What is an ‘armchair traveller’? How could travel develop in the future? What is Marko Polo famous for? How did it happen so that Valentina Tereshkova became a cosmonaut? Which explorer was accused of not telling the truth about their achievements? What is Wilfred Thesiger famous for? What is Amelia Earhart destiny? What are the best paid jobs in your country? What qualifications are likely to be required of a candidate for the post of the Finance Director? What are the advantages and drawbacks of homeworking? What are killer questions? What is killer questions’ purpose? What’s the experts’ opinion on killer questions effect? How should one behave if asked a killer question? What should an applicant do to find a good job? What jobs are likely to be most suitable for energetic and ambitious people? What qualifications are desirable for: an engineer, a pilot, a psychologist, a manager, a financier? Have your language skills let you down when abroad? Why has English become an international language? Should governments have a duty to protect their countries’ languages? Why (not)? Is SMS threatening the ability to write good English? Why (not)? What is teachers’ attitude to texting? Why are languages disappearing? Why do some people think there’s no reason to worry about the death of languages? What are the most spoken languages in the world? Which country has the highest percentage that uses English as a second language? What are the best ways of improving the language skills? Have you ever bought something just because of an advert? When? What were your reasons? What does AIDA mean? How has advertising changed over the years? What makes a good advert? What sorts of things were advertised in ancient times? What effect did printing have on advertising? What is USP? Why is it important for a product to have a USP? What are the characteristics of adverts aimed at children? Why is advertising considered to have a harmful effect on children? Have any measures to protect children from advertising been introduced? Why (not)? etc. What are the most efficient strategies which help to succeed in business? What is the difference between retailers and wholesalers? What steps are essential to set up a business? How should businesses deal with their suppliers? What are the tips for a business venture to succeed? What unethical activities might businesses be accused of? How would you deal with these problems? What makes a good entrepreneur? What strategies are efficient for successful negotiations? What problems do businessmen in your country face ? What problems are the hardest to solve? Why? Should the government support businesses? Why / why not? Should business people in your country copy business strategies of more advanced countries? Give reasons? If you decided to start your own business would you turn to your friends for help? Can you name an inventor? What did he/she invent? What is the most famous manufacturing company in your country? What do you think is the best innovation of the 21st century? Is the design of a product important to you? Why / Why not? What products do you think designers will develop in the next ten years? Give examples of well-designed and poorly-designed products. What were the main design trends in the 1930s / 1960s/1990s? What is education? Why is it important? Are single-sex schools better than mixed school? Why/why not? What do you know about Maria Montessori? Are university fees too high in our country? Explain. Is there anything you would like to change about the Russian education system? Is there anything you would like to change about the Higher School of Economics? What age does compulsory education start? What age does it finish? Do you think these are the correct ages? Do most people go on to higher education? Why / Why not? Are exams or continuous assessment more common? Which is the best way of monitoring academic progress? Why? Are engineers more important than scientists, or is the opposite true? Explain your answer. What do you think about the possibility of a large asteroid colliding with the Earth? How is technology changing our world? What do you know about Sky City 1000/Ski Dubai? What is the future of engineering? What great engineering projects might appear in the next 10-20 years? What is engineers’ contribution to society? What is the origin and definition of ‘engineer’? Which are current trends in your country? Which are trends in other countries? Which could become trends in your country in the future? What are old-fashioned trends which you think could return? What makes a trend start? What sort of people are trendsetters? Name some. Do you try to have the same lifestyle and possessions as your friends and neighbours? Why / Why not? Which newspapers and magazines are the first to notice new trends in your country? Which recent trends you are not going to be influenced by? Why / Why not? List the different types of media. Which types do you prefer for finding out about news / entertainment / education / research? What type of TV and radio programmes, books, music and films do you like? Can you describe one of your favourites from each field? Have any documentaries recently particularly impressed you? Which one(s)? Which books, songs and films do you think are masterpieces? What does a foreign correspondent do? What qualities does a journalist need to be a foreign correspondent? What sort of film do you think would be good to invest in? Speak about a festival or event you have been to / regularly go to? What are the main reasons why people commit crime? Can you think of any recent famous crimes in Russia or elsewhere? Why did the offenders commit them? What is cyber crime? Are criminals born or made? Describe court procedure and outline the role of the prosecution, defence and jury. Do petty crimes lead to serious crimes? Does violence on TV lead to an increased crime rate?
|
