28
| Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Характеристика главного героя. Образ Тараса Бульбы.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Комбинированный урок.
| Выразительное чтение отрывков
|
| Знать жизнь и творчество Гоголя, уметь работать с текстом
|
|
|
29
| Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Сыновья Остап и Андрий. Характеристика главных героев.
| 1
| Урок применения знаний
| Комбинированный урок. Сбор материала к сочинению.
|
Опрос, анализ произведения
| Н.Фаттах «Итиль-река течёт». Эпизод убийства. Отец убивает сына. Причина этих драматических событий.
| Знать содержание повести, уметь находить в тексте образный материал, раскрывающий образ жизни и быта Запорожской Сечи; характеры обитателей
|
|
|
30-31
| Р.р. Классное сочинение по повести «Тарас Бульба».
- «Авторская оценка образа Тараса Бульбы».
- «Смысл противопоставления
образов Остапа и Андрия».
- «Роль картин природы в понимании человеческих характеров»
| 1
| Урок применения и обобщения знаний
| Урок развития речи
| Сочинение
|
| Знать текст произведения, уметь находить отдельные эпизоды, уметь систематизировать и высказывать своё мнение
|
|
|
32
| И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Урок – лекция
| Словарная работа
|
| Знать содержание текста, Уметь анализировать эпизоды
|
|
|
33
| «Бирюк». Проблемы повести. Образ главного героя.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом.
Урок применения знаний
| Аналитическая беседа, комментированное чтение.
| Выразительное чтение стих-й. Мини-тест
|
| Знать содержание произведения, уметь сопоставлять эпизоды
|
|
|
34
| И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Выразительное чтение стихов в прозе.
| Выразительное чтение стих-й. Анализ поэтического текста
|
| Уметь обобщать и делать выводы
|
|
|
35
| Н.А.Некрасов. Слово о писателе. «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая».
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
Урок применения знаний
|
| Сообщение (защита реферата)
| Некрасов в Татарстане
| 1.Уметь определять тему, идею произведения
2. уметь составлять характеристику главного героя
|
|
|
36
| Н.А.Некрасов. «Русские женщины». «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины
| 1
| Урок обобщения и проверки знаний
| Работа со словарём лит.терминов.
| Индивидуальная работа (сочинение)
| Л.Исханова «Лачын кыз»
| Знать биографию писателя, уметь высказывать собственные мысли
|
|
|
37
| Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Боль народа за судьбу народа.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Аналитическая беседа.
| Выступления уч-ся
| Взаимосвязь истории и литературы. Г.Тукай. Стихотворения «Мольба», «Свобода женщин»
| Уметь анализировать стихотворения, высказывать свои суждения
|
|
|
38
| Н.А.Некрасов «Вчерашний день в часу шестом»
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
|
| Чтенипе стихотворения, анализ
|
| Уметь анализировать стихотворения, высказывать свои суждения
|
|
|
39
| Подготовка к домашнему сочинению «Судьба народа в поэзии Н.А.Некрасова»
| 1
| Урок обобщения знаний
| Собирание материала к сочинению
|
|
|
|
|
|
40
| А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
|
| Анализ
|
|
|
|
|
41
| Вн. Чтение. А.К.Толстой «Князь серебряный»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42
| Тестирование по изученным произведениям «Проблемы и герои произведений Гоголя, Тургенева, Некрасова,
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Самостоятельная работа по тестам.
| Фронтальный опрос
|
| Знать биографию писателя, уметь пересказывать, используя цитаты
|
|
|
43
| М.Е.Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Страшная сила сатиры
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Работа со словарём лит.терминов.
| Опрос
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
Знать содержание сказок.
Уметь выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения
о сильных и слабых сторонах народного характера.
|
|
|
44
| М.Е.Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Комментированное чтение
|
|
| Уметь анализировать произведение
|
|
|
45
| М.Е.Салтыков – Щедрин. «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества
| 1
| Урок применения знаний
| Инсценировка сказок писателя.
| Фронтальный опрос
|
| Знать содержание сказок писателя, уметь работать с текстом, словарем, анализировать сказку
|
|
|
46
| Развитие речи. Сатира и юмор в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина
|
| Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
47
| Л.Н.Толстой. Биография. Главы из повести «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Урок-лекция.
| Словарная работа
| Годы жизни Толстого в Казани.
| Иметь представление об историческом времени жизни и творчестве писателя
|
|
|
48
| Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.
| 1
| Урок применения знаний
|
|
|
| Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
49
| А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения..
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Урок – инсценирование юмористич.рассказов Чехова
| Индивидуальная работа
|
| З н а т ь сюжет и образную систему
рассказов.
У м е т ь давать оценку действиям героев
|
|
|
50
| Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
| 1
| Урок применения знаний
|
|
|
| Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
51
| Вн. Чтение Смех и слёзы в «маленьких» рассказах А.П.Чехова.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Аналитическая беседа.
| Выступление уч-ся
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
52
| Стихотворения русских поэтов Х1Х века о родной природе.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Урок – конкурс чтецов.
| Выступления уч-ся
| Стихи тат. поэтов о родной природе.
| З н а т ь стихотворения о родной природе -
состояние души поэта, переданное через
описание природы
У м е т ь воспринимать и анализировать
поэтический текст, выразительно
читать стихотворение
|
|
|
53
| И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры»». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
| 1
| Комбинированный урок
| Аналитическая беседа.
| Работа с текстом
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
54
| И.А.Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа
|
| Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
55
| М.Горький .«Детство». Автобиографический характер повести
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Урок – беседа.
| Беседа
| Годы жизни Горького в Казани.
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
56
| М.Горький. «Детство» (анализ глав)
| 1
| Комбинированный урок
| Ответы на вопросы
|
|
| Знать содержание
|
|
|
57
| М.Горький. «Детство» (анализ глав)
| 1
| Комбинированный урок
| Ответы на вопросы
|
|
| Уметь анализировать произведение
|
|
|
58
| М.Горький . «Детство». Характеристика героев
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Комментированное чтение.
| Опрос
|
| З н а т ь содержание рассказа;
приемы сопоставительного анализа
У м е т ь характеризовать особенности
сюжета, композиции, роль ИВС в
рассказе; выявлять авторскую позицию;
сопоставлять поступки героев,
использовать сравнительные
|
|
|
59 60
| Р.р. Классное сочинение «Золотая пора детства» в произведениях русских писателей».
| 2
| Урок применения знаний и умений
Урок проверки знаний и умений
| Самостоятельная работа учащихся
| Сочинение
|
| З н а т ь содержание понятия
“деталь произведения”.
У м е т ь выделять смысловые
части художественного текста
|
|
|
61
| М.Горький . «Данко». Романтический характер легенды.
| 1
| Комбинированный урок
| Работа со словарём литер. терминов.
| Опрос, мини-тест
|
| З н а т ь содержание рассказа;
приемы сопоставительного анализа
|
|
|
62
| Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака».
| 1
| Урок проверки ЗУН
| Урок – беседа.
| Индивидуальная работа
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
63
| «Кусака» (анализ рассказа). Проблема отношения человека к животным
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Беседе
|
|
| Уметь анализировать худ произведение
|
|
|
64
| В.В.Маяковский. Биография. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром…» Роль поэзии в жизни человека и общества
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Лекция.
| Опрос, беседа
| В.В. Маяковский в Казани.
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
65
| В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.
| 1
| Комбинированный урок
| Комментированное чтение.
| Анализ стих-й; мини-тест
|
| З н а т ь содержание понятия сатира.
У м е т ь выделять смысловые части
художественного текста
|
|
|
66
| А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Аналитическая беседа.
| Выступление уч-ся; работа со статьей учебника
|
| З н а т ь основные сведения о жизни
Платонова А.П.
У м е т ь читать платоновские
рассказы, видеть их красоту,
воспринимать чувства,
передаваемые автором
|
|
|
67
| «Я тоже всему свету нужен» (по рассказу «Юшка»
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Беседе
| Ответы на вопросы
|
| Уметь анализировать художественное произведение
|
|
|
68
| А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Аналитическая беседа.
| Беседа
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
69
| «В прекрасном и яростном мире» (комментированное чтение)
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
|
| Коментированное чтение
|
| Уметь осознанно читать текст
|
|
|
70
| «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности
| 1
| Урок применения знаний и умений
|
| анализ
|
| Уметь анализировать художественное произведение
|
|
|
71-72
| Р.р. Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»
| 2
| Урок повторения, закрепления понятий
| Самостоятельная работа учащихся.
| Чтение и анализ стихотворений
|
| У м е т ь самостоятельно делать выводы,
строить рассуждения по произведению
|
|
|
73
| Б.Л.Пастернак. Обзор жизни и творчества
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Выступления учащихся
|
|
|
|
|
|
74
| Б.Л.Пастоернак. «Июль» (анализ стихотворения)
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Чтение и анализ стихотворений
|
|
| Уметь анализировать стихотворение
|
|
|
75
| А.Т.Твардовский. Лирика
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Чтение и анализ стихотворений
|
| Писатели-фронтовики в тат.лит
| Уметь анализировать стихотворение
|
|
|
76
| «Час мужества». Стихи о Великой Отечественной войне
| 1
| Урок применения знаний и умений
|
|
| Стихи о войне в тат.языке
|
|
|
|
77
| «Час мужества». Стихи о Великой Отечественной войне
| 1
| Урок применения знаний и умений
|
|
| Стихи о войне в тат.языке
|
|
|
|
78
| Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа
| 1
| Комбинированный урок
| Аналитическая беседа.
| Мини-тест по роману
|
| У м е ть писать рецензию на
прочитанное произведение
|
|
|
79
| Образ лошади в произведениях русской литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80
| Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла».
| 1
| Урок повторения, закрепления понятий
| Аналитическая беседа.
| Фронтальный опрос
|
| З н а т ь основные сведения о жизни
Носова Е.И.
У м е т ь составлять план
рассказа, готовить краткий,
выборочный, художественный
пересказы
|
|
|
81
| Нравственные проблемы рассказа Е.И.Носова «Кукла»
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Беседе
|
|
| Уметь анализировать произведение
|
|
|
82
| Вн.чт. «Не дать погаснуть живому огню…» (по рассказу Е.И.Носова «Живое пламя».)
| 1
| Урок обобщения и проверки знаний
| Аналитическая беседа.
| Самостоятельная работа
|
| Знать биографию писателя, уметь анализировать произведения
|
|
|
83
| Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро».
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Комментированное чтение.
| Стихи Пастернака
|
| З н а т ь основные сведения о жизни
Казакова Ю.П.
У м е т ь составлять план, выполнять
художественный и краткий пересказы
|
|
|
84
| «Тихое утро». Проблема взаимоотношения подростков
| 1
| Урок применения знаний и умений
| Беседа
|
|
| Уметь анализировать произведение
|
|
|
85
| Д.С.Лихачев «Земля родная» как духовное напутствие
молодым
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Чтение и беседа
|
|
| Уметь комментировать
|
|
|
86
| М.М.Зощенко «Беда». Смех писателя
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
| Уметь анализировать произведение
|
|
|
87-88
| «Тихая моя Родина» Литературоведение. Песни на стихи русских поэтов
| 2
| Урок обобщения знаний
| Конкурс на лучшего чтеца
| Коллективная работа
| Творчество Муссы Джалиля
| З н а т ь основные средства
художественной выразительности
У м е ть выразительно читать наизусть
стихотворение о природе
|
|
|
89
| Песни на стихи русских поэтов 20 века
| 1
| Урок обобщения знаний
| Прослушивание песен
|
|
|
|
|
|
90
| Литература народов России. Расул Гамзатов
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Чтение стихов поэта
|
|
| Уметь анализировать стихи
|
|
|
91
| Итоговое повторение
| 1
| Контрольный урок
|
| Тестовая работа
|
|
|
|
|
92
| Зарубежная литература. Роберт Бёрнс.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Чтение стихов
|
|
|
|
|
|
93
| «Властитель наших дум» Д.Г.Байрон. Слово о писателе.
| 1
| Урок ознакомления с новым материалом
| Аналитическая беседа.
| Выступления уч-ся
|
| У м е т ь пересказывать близко к тексту
|
|
|
94
| Японские хокку. Теория литературы.
| 1
| Комбинированный урок
| Составление хокку
| Опрос
|
| Знать хокку
Уметь создавать хокку
|
|
|
95
| О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви
| 1
| Комбинированный урок
| Аналитическая беседа.
| Ответы уч-ся, опрос
|
| У м е т ь писать сочинения- рассуждения,
например, на темы: «Благодарность»,
«Во имя любви», «Истинные
дарители», «Кто больше счастлив:
тот, кто дарит или кто принимает подарок?»
|
|
|
96
| Р.Д.Брэдбери. «Каникулы». Мечта о чудесной победе добра
| 1
| Комбинированный урок
| Аналитическая беседа.
| Ответы уч-ся, опрос
|
| У м е т ь самостоятельно делать
выводы, создавать свои
художественные образы.
|
|
|
97-98
| Д.Олдридж. Слово о писателе. «Отец и сын»
| 2
| Урок повторения изученного материала
| Аналитическая беседа.
| Ответы уч-ся, опрос
|
| У м е т ь самостоятельно делать
выводы, создавать свои
художественные образы.
У м е т ь создать киносценарий по
тексту Олдриджа «Отец и сын».
|
|
|
99-101
| Вн.чтение Дж.Лондон. Слово о писателе. «Любовь к жизни»
| 2
| Комбинированный урок
| Аналитическая беседа.
| Ответы уч-ся, опрос
|
| У м е т ь писать и рассуждать
|
|
|
102
| Итоговая контрольная работа за курс литературы 7 класса
| 1
| Контрольный урок
|
| Тестовая работа
|
| Уметь ответить на вопросы
|
|
|
103-104
| Р/Р Сочинение-миниатюра «Любимое произведение, изученное в 7 классе»
| 2
| Урок развития речи
| Самостоятельная работа
| Сочинение
|
| З н а т ь содержание изученных
литературных произведений,
основные теоретико-литературные
понятия
У м е т ь воспроизводить содержание
литературного произведения
|
|
|
105
| Итоговый урок. Литература на лето.
| 1
| Урок повторения изученного материала
| Подведение итогов года
| Опрос, беседа по плану
|
| У м е т ь анализировать и интерпретировать
художественное произведение
|
|
|