Обществоведение
Учащиеся должны
|
Классы
|
Знать
|
Уметь
|
8-9
классы
|
Что такое государство?
Что такое право?
Виды правовой ответственности.
Что такое правонарушение?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.
Какие существуют основные конституционные права и обязан ности граждан Российской Федерации?
|
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
|
История КБР
Учащиеся должны
|
Классы
|
Знать
|
Уметь
|
7 класс
|
Что такое родословная;
Особенности культуры общения кабардинцев и балкарцев (гостеприимство, отношение к старшим, к женщине);
Что КБР входит в состав России, находится на юге России;
КБР граничит со Ставропольским краем, Северной Осетией (Аланией) Грузией, Карачаево-Черкесской республикой;
Названия нескольких городов и сел КБР;
Что в КБР проживают представители более 100 национальностей;
Символику КБР (герб, флаг, гимн);
Обычаи приветствий, прощаний;
Историю застольного этикета;
Названия плодовых, огородных, зерновых и технических культур(5-6 наименований);
|
С помощью родителей составлять свою родословную;
Находить на карте столицу КБР - город Нальчик;
Различать флаг, герб, и гимн России и КБР;
Различать и называть домашних животных, которых разводят в Кабардино-Балкарии(8-10 наименований)
|
8 класс
|
Что такое родословная;
Принципы социализации подрастающего поколения у адыгов и балкарцев;
Основные понятия и нормы неписанного свода у адыгов и балкарцев;
Знать и соблюдать этикет своего народа;
О традиционной материальной культуре народов КБР;
Название столицы КБР, историю становления города Нальчика;
Формы охраны природы-создание заповедников, заказников.
|
Различать религии (язычество, ислам, христианство);
Знать произведения устного народного творчества;
Перечислять права и обязанности граждан КБР;
Составлять рассказы о Нальчике-столице КБР, о своем родном городе или селе;
Различать природно-климатические зоны КБР;
Различать и называть стихийные бедствия (сели, оползни, град, снежные лавины).
|
9 класс
|
Об образовании КБР. (Этапы становления государственности КБАО, КБАССР, КБССР, КБР);
Имена героев революции, гражданской войны, ВОВ, в честь которых названы улицы республики;
Пословицы и поговорки о здоровье;
Народное прикладное искусство;
Музыкальное искусство, художественную литературу;
Историю возникновения казачества на Тереке;
Материальную культуру терского казачества;
Общественный и семейный быт терских казаков.
|
Рассказывать о Конституции КБР, правах и обязанностях граждан КБР;
Определять отличие
народного искусства кабардинцев и балкарцев;
Знать лучших представителей музыкального искусства республики.
|
Изобразительное искусство
Учащиеся должны
|
Классы
|
Знать
|
Уметь
|
5 класс
|
Учащиеся должны знать:
- речевой материал 1—4 класса;
- теплые и холодные цвета, называть их;
- способы построения узора в квадрате, круге, прямоугольнике;
- способы передачи глубины пространства (загораживание),
- уменьшение величины удаленных от наблюдателя предметов);
- виды изобразительного искусства;
- о работе художников-живопис-цев, скульпторов, графиков, народных художников-прикладни-ков;
- фамилии некоторых художников, прославившихся в определенных видах искусства.
|
передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строе ние и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);
определять предметы симметричной формы и рисовать их, при меняя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;
составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;
передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения вели чин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);
ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
пользоваться элементарными приемами работы с красками (ров ная закраска, не выходящая за контуры изображения);
самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товари щей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;
рассказывать содержание картины; знать названия рассмотрен ных на уроках произведений изобразительного искусства; опреде лять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.
Учащиеся должны уметь:
изображать с натуры и по памяти предметы простой, слабо расчлененной формы, несложной конструкции;
планировать изобразительную деятельность в процессе работы над аппликацией, рисунком;
использовать величинный контраст в лепке и рисунке; светлотный контраст — при изображении фона в узоре, натюрморте, неба в сюжетном рисунке;
сравнивать части в целой конструкции по величине;
рисовать круг в условиях перспективы;
использовать тень для передачи объемности предмета;
рисовать узор, сочетая его с формой украшаемого предмета (узор на округлой форме и призматической форме предметов);
изображать гуашью фон в рисунке способом тонирования кистью;
получать и использовать в живописной работе смешанные краски, оттенки цветов (голубой, розовый, др.);
работать акварелью по мокрой и сухой бумаге.
|
6 класс
|
Учащиеся должны знать:
- приемы работы красками "по мокрому" и по сухой бумаге;
- приемы замутнения цвета черным и белым;
- о существовании цветов радостных и мрачных; о соответствии определенной цветовой гаммы настроению человека, состоянию в природе и т. п.;
- некоторые самые выдающиеся памятники архитектуры в Москве, родном городе;
- название крупнейших музеев в Москве, Санкт-Петербурге, родном городе;
- речевой материал 1-6 классов.
|
пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;
подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объ емную форму;
уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоратив ном рисовании;
передавать связное содержание и осуществлять пространствен ную композицию в рисунках на темы;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправ лять замеченные в рисунке ошибки;
делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительной деятельности;
найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров.
Учащиеся должны уметь:
изображать геометрические тела и объемные предметы комбинированной формы;
использовать вспомогательные линии при изображении предмета;
подбирать соответствующие цвета к изображаемым предметам;
передавать объемность формы способом светотени;
передавать объем предметов цилиндрической и усеченной конической формы, используя перспективное сокращение (круга);
получать и использовать смешанные цвета и некоторые оттенки цвета;
различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение;
рассказывать, что изображено на картине, чем она понравилась;
планировать свою работу в лепке, над аппликацией, при изображении с натуры, в декоративной работе, рисовании на тему;
рисовать человека, дерево, дом в сюжетной композиции;
составлять узоры, соблюдая ритм.
|
7 класс
|
|
передавать форму, строение, величину, цвет и положение в про странстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательны ми линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности (от общего к частному);
изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, кони ческой, округлой и комбинированной формы, передавая их объем и окраску;
проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;
использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения;
проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения. Учащиеся должны знать:
виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
отличительные признаки видов изобразительного искусства (жи вопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);
основные средства выразительности живописи (цвет, компози ция, освещение);
особенности некоторых материалов, используемых в изобрази тельном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);
отличительные особенности произведений декоративно-прик ладного искусства;
названия крупнейших музеев страны.
|
Музыка и пение
Учащиеся должны
|
Классы
|
Знать
|
Уметь
|
5 класс
|
наизусть 8-10 песен;
примерное содержание прослушанных музыкальных произве дений;
размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4);
музыкальные длительности, паузы (долгие, короткие);
значение музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревян ные ложки, бас-балалайка).
|
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод ным звуком на всем диапазоне;
контролировать слухом собственное исполнение и пение окру жающих;
применять полученные навыки выразительного пения при художественном исполнении музыкальных произведений (смысловые и логические ударения, паузы, темп, динамические оттенки);
использовать в самостоятельной речи музыкальные термины, давать им элементарную характеристику, принимать активное участие в обсуждении содержания прослушанного произведения;
адекватно оценивать собственное исполнение и пение сверст ников.
|
6 класс
|
наизусть 8-10 песен и самостоятельно исполнять их;
примерное содержание прослушанных музыкальных произве дений;
основные музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты;
жанровые особенности программной музыки;
правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
|
осознанно, выразительно исполнять песни с использованием интонационно-смысловых ударений, пауз, темпа, ритма, дина мических оттенков;
самостоятельно выделять незнакомые слова в текстах песен и выяснять их значение;
выделять мелодию, тему, формулировать основную идею слу шаемого произведения;
пересказывать примерное содержание прослушанных произ ведений, определять мотивы поступков героев, последствия их действий, выражать собственное отношение к событиям и яв лениям;
осознавать причинно-следственные, временные последователь ности и зависимости событий, изложенных в прослушанных произведениях.
|
7 класс
|
наизусть не менее 10 песен;
наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;
жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, сим фония, концерт, квартет, романс, серенада;
музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжи ровка;
современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.
|
исполнять вокально-хоровые упражнения;
выразительно исполнять песни различного содержания;
адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;
соотносить прослушанные произведения с определённым му зыкальным жанром;
давать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;
оценивать нравственную значимость мотивов, поступков дей ствующих лиц музыкальных произведений;
отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию му зыки;
самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыкаль ные произведения.
|
|
