16
|
Бутерброды
Изделие:«Бутерброды»,
«Радуга на шпажке»(по выбору учителя)
|
Комбинированный урок.
|
Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять
последовательность приготовления закусок. Готовить за куски
в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать
друг другу при изготовлении изделия
|
Осваивать способы приготовления холодных закусок. Соблюдать при изготовлении изделия прави ла приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закус ками.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Презентовать изделие.
|
17
|
Салфетница.
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.
|
Объяснять понятия: салфетница, сервировка. Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии. Осваи вать правила сервировки стола.
|
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
18
|
Магазин подарков
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Сравнивать свой ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Выполнять разметку деталей по шаб лону, раскрой и оформление изделия. Использовать правила этикета при вручении подарка.
|
Объяснять понятия: магазин, консультировать, витрина, этикет ка, брелок. Называть профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета. Использовать правила работы
шилом.
|
Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
19
|
Золотистая соломка.
Изделие: «Золотистая соломка"
|
Урок изучения нового материала.
|
Использовать технологию подготовки соломки для изготовле ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру.
|
Объяснять понятия: соломка, междоузлия. Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ ным материалом — соломкой
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
20
|
Упаковка подарков
Изделие: «Упаковка подарков"
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Соотносить выбор оформления, упаковки по дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума гой. Ос ваивать приём соединения деталей при помощи скотча.
|
Объяснять понятия: упаковка, контраст, тональность. Осваивать правила упаковки и художественного оформления подар ков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при со ставлении композиции.
|
Планировать оформление изделия по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.
|
21
|
Автомастерская.
Изделие: «Фургон «Мороженое»
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализиро вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп ределять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогатель ной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.
|
Объяснять понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, объёмная фигура, грань. Называть профессии: инженер-конструктор, автослесарь. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.
|
Моделировать изделие, выделять его существенные характеристики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
22
|
Грузовик. Практическая работа: «Человек и земля» Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
|
Урок-практика.
|
На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное.
|
Объяснять понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Осваивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора.
|
Анализиовать конструкторско-технологические особенности предполагаемых изделий. Конструировать объекты с учётом технических условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
Человек и вода (4 часа)
|
23
|
Мосты.
Изделие: модель «Мост».
|
Урок изучения нового материала
|
Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).
|
Объяснять понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу щая конструкция. Осваивать работу с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.).
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
24
|
Водный транспорт. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя).
|
Урок-проект.
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод ного транспорта. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после довательность операций.
|
Объяснять понятия: верфь, баржа, контргайка. Называть профессию: кораблестроитель. Осваивать конструирование изделия.
|
Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
25
|
Океанариум. Проект «Океанариум». Практическая работа: «Мягкая игрушка».
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
|
Урок-проект.
|
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко торых изготавливаются мягкие игрушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные ранее.
|
Объяснять понятия: мягкая игрушка, океанариум. Называть профессию: ихтиолог. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате риалов. Соблюдать правила работы иглой.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
26
|
Фонтаны. Практическая работа: «Человек и вода»
Изделие: «Фонтам».
|
Урок развития умений и навыков.
|
Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях. Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изделия , самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.
|
Объяснять понятия: фонтан, декоративный водоём. Осваивать изготовление объёмной модели (фонтана).
|
Осуществлять информационный, практический поиск. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Человек и воздух (3 часа)
|
27
|
Зоопарк. Практическая работа: «Тест «Условные обозначе ния техники оригами».
Изделие: «Птицы».
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Выполнять работу по схеме, соотносить зна ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига ми.
|
Объяснять понятия: оригами, бионика.
Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение.
|
Анализировать образец, определять последовательность действий, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
|
28
|
Вертолетная площадка
Изделие: «Вертолёт «Муха»
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи ка, штурмана, авиаконструктора. Определять и называть основные детали вертолёта. Анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку де талей по шаблону, раскрой ножницами. Использовать новый материал – пробка.
|
Объяснять понятия: вертолёт, лопасть. Называть профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор. Использовать приёмы работы с разными материалами.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
29
|
Воздушный шар
Изделие: «Воздушный шар».
|
Урок изучения нового материала.
|
Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контро лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.
|
Объяснять понятие: папье-маше. Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии.
|
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
|
Человек и информация (5 часов).
|
30
|
Переплетная мастерская
Изделие: «Переплётные работы»
|
Урок изучения нового материала.
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных ис точников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием.
|
Объяснять понятие: переплёт. Называть профессии: печатник, переплётчик. Осваивать технику переплётных работ. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия.
|
31
|
Почта.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её. Рассказывать об особеннос тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.
|
Объяснять понятия: корреспонденция, бланк. Называть профессии: почтальон, почтовый служащий.Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания.
|
Строить речевое высказывание в устной форме. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника. Анализировать образец.
|
32
|
Кукольный театр
Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр».
|
Урок-проект
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проектную докумен тацию.
|
Объяснять понятия: театр, театр кукол, программа . Называть профессии: кукольник, художник-декоратор, кукло вод.
|
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия.
|
33
|
Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр».
|
Урок-проект.
|
Создавать изделия по одной технологии. Использовать на выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. .Распреде лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Рассказывать о правилах поведения в театре.
|
Планировать свою работу, работать в группе. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
34
|
Афиша. Изделие «Афиша»
|
Урок развития умений и навыков.
|
Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос ти её оформления. Создавать и сохранять до кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши..Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль».
|
Объяснять понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре дактор. Осваивать правила набора текста в программе Microsoft Office Word.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
