Иркутская областная детская библиотека им. Марка Сергеева Методические рекомендации для библиотек, обслуживающих детей, по организации и проведению

Памятка по предупреждению жестокого обращения с детьми

• 
  ст. 110 УК РФ (доведение до самоубийства);
  
• 
  ст. 111 УК РФ (умышленное причинение тяжкого вреда здоровью);
  
• 
  ст. 112 УК РФ (умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью);
  
• 
  ст. 113 УК РФ (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта);
  
• 
  ст. 115УК РФ (умышленное причинение легкого вреда здоровью);
  
• 
  ст. 116 УК РФ (побои);
  
• 
  ст. 117  УК РФ (истязание);
  
• 
  ст. 118 УК РФ (причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности);
  
• 
  ст. 119 УК РФ (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью);
  
• 
  ст. 131 УК РФ (изнасилование);
  
• 
  ст. 132 УК РФ (насильственные действия сексуального характера);
  
• 
  ст. 133 УК РФ (понуждение к действиям сексуального характера);
  
• 
  ст. 134 УК РФ (половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста);
  
• 
  ст. 135 УК РФ (развратные действия);
  
• 
  ст. 125 УК РФ (оставление в опасности);
  
• 
  ст.124 УК РФ (неоказание помощи больному); 
  
• 
  ст. 150 УК РФ (вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления);
  
• 
  ст. 151 УК РФ (вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий);
  
• 
  ст. 156 УК РФ (неисполнение обязанностей  по воспитанию несовершеннолетнего);
  
• 
  ст. 157 УК РФ (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей).
  

• 
  лишение родительских прав (ст. 69 СК РФ);
  
• 
  ограничение родительских прав (ст. 73 СК РФ);
  
• 
  отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 СК РФ).
  

1. 
   Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Убери!», «Помой!», «Чтобы больше я этого не слышал!», «Замолчи!».
   
2. 
   Мораль, нравоучения, проповеди: «Ты обязан вести себя как подобает», «Ты должен уважать взрослых».
   
3. 
   Предупреждения, угрозы: «Если ты не прекратишь плакать, я уйду», «Еще раз, и я возьмусь за ремень!».
   
4. 
   Советы: «А ты возьми и скажи...», «По-моему, нужно пойти и извиниться», «Я бы на твоем месте дал сдачи».
   
5. 
   Нотации: «Пора бы знать, что перед едой надо мыть руки», «Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки», «Сколько раз тебе говорила! Не послушалась – пеняй на себя».
   
6. 
   Критика, обвинения: «Опять все сделала не так!», «Все из-за тебя!», «Зря я на тебя понадеялась», «Вечно ты!..».
   
7. 
   Обзывание, высмеивание: «Не будь лапшой», «Ну просто дубина!», «Какой же ты лентяй!».
   
8. 
   Догадки, интерпретации: «Небось опять подрался», «Я все равно вижу, что ты меня обманываешь...».
   
9. 
   Выспрашивание, расследование: «Что же все-таки случилось? Я все равно узнаю».
   
10. 
    Сочувствие на словах: «Успокойся», «Не обращай внимания!», «Перемелется, мука будет».
    

1. 
   Повернитесь к ребенку лицом. Пусть его и ваши глаза находятся на одном уровне. Избегайте общаться с ребенком, находясь в другой комнате, повернувшись лицом к плите или к раковине с посудой; смотря телевизор, читая газет.
   
2. 
   Не задавайте ему вопросы. Давайте ответы в утвердительной форме. Например, «Что-то случилось...» вместо «А что случилось?», «Ты что, на него обиделся?» (ребенок думает, что родитель выспрашивает о фактах, но он не с ним). Фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия.
   

3. 
   После каждой своей реплики помолчите. Пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании и полнее почувствовать, что вы рядом.
   

1. 
   Говорите от первого лица, о себе и своем переживании, а не о нем и его поведении. Например, подросток включил громко музыку. Вам это страшно досаждает. Вы говорите: «Меня  очень утомляет громкая музыка» вместо «Ты не мог бы потише?!» («Тысообщение»). В ответ на «Ты-сообщения» ребенок обижается, защищается, дерзит, т.к. они содержат обвинение, критику, приказы.
   
2. 
   Начав с «Я-сообщения», не заканчивайте «Ты-сообщением»: «Мне  не нравится, что ты  такая неряха!», «Меня  раздражает это твое  хныканье!». Используйте безличные предложения, неопределенные местоимения, обобщающие слова: «Мне не нравится, когда за стол садятся с грязными руками», «Меня раздражает, когда дети хнычут».
   
3. 
   Конкретно обозначайте действия, которые вызывают у вас отрицательные чувства: «…дерутся», «…разбрасывают игрушки».