Рабочая программа дисциплины Для направления 38. 06. 01 «Экономика»
Скачать 0.83 Mb.
|
Соответствующие приказы, распоряжения ректората о контроле уровня освоения дисциплин и сформированности компетенций учащихся. 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Основная литература
Дополнительная литература
Периодические издания:
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины:
Международные организации
Международные статистические агентства World Bank: Data and Statistics http://www.worldbank.org/data/ World Development Reports (World Bank) http://econ.worldbank.org/wdr/ United Nations Conference on Trade and Development http://www.unctad.org/ Human Development Report http://hdr.undp.org/default.cfm OECD: Statistic http://www.oecd.org/statsportal http://www.sourceoecd.org/content/html/portal/statistics/statistics.htm?comm=statisti0000&token=00499A737D390911051FC307BE53A1 International Monetary Fund: countries data http://www.imf.org/external/index.htm IMF Dissemination Standards Bulletin Board http://dsbb.imf.org/Applications/web/dsbbhome/ Другие полезные интернет-источники: Библиотека Либертариума ("Moscow Libertarium Library (Russian)") - http://libertarium.ru/library Национальная электронная библиотека. Аналитические материалы - http://www.nel.ru/analytdoc/svodka.html Институциональная экономика http://ie.boom.ru/1/index.htm журнал "Вопросы экономики"- http://infomag.mipt.rssi.ru/data/j112r.html журнал "Экономика и математические методы" - http://www.cemi.rssi.ru/emm/home.htm журнал "Проблемы теории и практики управления"- http://www.ptpu.ru Economic Journal on the Web - http://www.oswego.edu/~economic/journals.htm Институт "Экономическая школа". Галерея экономистов. http://www.ise.spb.ru/gallery/main.html Институт экономических проблем переходного периода - http://www.iet.ru Центральный экономико-математический институт- http://www.cemi.rssi.ru Рабочий центр экономических реформ при Правительстве Российской Федерации- http://wcer.park.ru Центральный Банк Российской Федерации- http://www.cbr.ru Московская межбанковская валютная биржа - http://www.micex.ru Economists on the World Wide Web - http://eclab.ch.pdh.edu/ecwww Links in Economics - http://www.unizh.ch/sts/links/links.html Nobel Prize in Economic Science Winners - http://www.almaz.com/nobel/economics 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение по дисциплине «Национальная экономика» предполагает изучение курса на аудиторных занятиях (лекции и практические занятия) и самостоятельной работы. Практические занятия по дисциплине предполагают их проведение в различных формах с целью выявления полученных знаний, умений, навыков и компетенций. Курс предполагает широкое использование интерактивных методов обучения. Для проведения практических занятий активно используются методы работы в малых группах, вовлечение в индивидуальную работу. При реализации дисциплины «Национальная экономика» используются следующие интерактивные формы проведения занятий:
«Круглый стол» организуется следующим образом:
«Научная дискуссия», как особая форма всестороннего обсуждения спорного вопроса в публичном собрании, в частной беседе, споре, реализуется как коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставление информации, идей, мнений, предложений. Целью проведения дискуссии в этом случае является обучение, тренинг, изменение установок, стимулирование творчества и др. В проведении дискуссии используются различные организационные методики:
В основе «круглого стола» в форме «дебатов» организуемое как свободное высказывание, обмен мнениями по предложенному аспирантами тематическому тезису, эта форма «круглого стола» посвящена получению однозначного ответа на поставленный вопрос – «да» или «нет». Причем одна группа – утверждающие - является сторонниками положительного ответа, а другая группа – отрицающие – сторонниками отрицательного. Внутри каждой из групп могут образовываться 2 подгруппы, одна подгруппа – подбирает аргументы, а вторая – разрабатывает контраргументы. Участники дебатов приводят примеры, факты, аргументируют, логично доказывают, поясняют, дают информацию и т.д. Процедура дебатов не допускает личностных оценок, эмоциональных проявлений. Обсуждается тема, а не отношение к ней отдельных участников. Разбор ситуации – это изложение гипотетической ситуации, которое используется для анализа и обсуждения. Этот метод стимулирует дискуссии и обсуждения в группах, совместные поиски новых путей работы. Метод используется для обсуждения различных проблем, с которыми в типовой ситуации сталкиваются практически все гражданские служащие, и развивает навыки коллективной работы над разрешением и преодолением трудностей. Этапы процесса: описание конкретной ситуации, детальное ознакомление с ситуацией; формулирование проблемы, которую надо разрешить и вопросов для обсуждения, подготовка к обсуждению и поиск путей решения проблемы; изложение подготовленных предложений или вариантов ответов на вопросы; обсуждение предложенных вариантов решений; обобщение результатов занятий и подведение итогов. Кейс-метод – это способ рассмотреть реальную экономическую (управленческую) ситуацию. Предполагает анализ информации в изучаемом объекте, постановку проблемы, поиск решений, составление (отбор) предлагаемых путей решения проблемы, формирование цели в виде программы (действий). Данный метод привязывает дискуссию к реальным фактам, с которыми участникам игры в той или иной мере доведется иметь дело на практике. Деловая игра позволяет аспирантам осмыслить механизм и средство решения актуальных проблем, попробовать себя в роли менеджера, руководителя, ответственного за принятие решений. Кейс- метод не ограничивается лишь совместным обсуждением проблемы в учебной аудитории, предполагает реализацию следующих шагов:
ОБРАЗЦЫ КЕЙСОВ Кейс №1. «Бюджетная политика России: реалии и перспективы»1 Прочитайте выступление главного редактора журнала «Эксперт» В. Фадеева2 на пленарном заседании Госдумы, посвященного рассмотрению бюджета на 2013 год и плановый период 2014-2015 годов и ответьте на вопросы. «Общественная Палата на слушаниях, проведенных 8 октября, рассмотрела проект федерального бюджета. Позвольте изложить здесь несколько критических выводов. Первое – социальные вопросы. Еще ранее, в письме Общественной палаты президенту России отмечалось: отход бюджетных планировок от задач, установленных указами президента России от 7 мая 2012 г., будет негативно воспринят значительными группами населения. И это будет справедливая реакция. Предполагаемые расходы не позволяют изменить положение дел в таких ключевых отраслях, как здравоохранение и образование. Второе. Проект бюджета очень робко решает задачи развития, задачи перехода страны на новую траекторию роста. Логика бюджета – избегать рисков. Отсюда – стремление к бездефицитному бюджету и дальнейшее накопление резервов. Логика представленного бюджета – ожидание «черного дня». Эта логика построения бюджета и шире – логика денежно-кредитной политики в целом не позволяют в принципе решить те задачи, которые стоят перед нами. Третье. Бюджет перегружен. Целый ряд задач, решаемых сегодня бюджетом, должен быть из него выведен. Огромная, игнорируемая проблема – слабый, не развитый, не соответствующий потребностям хозяйства долговой рынок, кредитный и облигационный. В экономике страны слишком мало денег. Проводимая денежными властями политика высоких процентных ставок становится барьером, сдерживающим экономическое и социальное развитие. В том, что касается государственного бюджета, эта политика перегружает его непродуктивными расходами. Процентные ставки в России сегодня в разы выше, чем в ведущих странах мира, – 15-20% годовых и даже выше у нас и 3-5%, например, в Германии. В результате – целый ряд негативных последствий. Имеющие возможность российские компании кредитуются за границей, что косвенно наращивает внешний долг. Министерство финансов справедливо указывает на рискованность подобных операций, особенно в свете кризиса 2008-2009 годов, когда государством предпринимались экстренные усилия по недопущению ухода российских активов за рубеж. Отсюда стремление денежных властей увеличивать резервные фонды на случай повторения жесткого кризиса. Увеличивать резервы, а значит – уменьшать полезные расходы. Однако правильное решение – дать возможность российским компаниям кредитоваться в России. А это требует снижения процентных ставок. Некоторые виды деятельности, например аграрное производство, практически невозможны при нынешнем рыночном уровне ставок. Отсюда – специальные схемы дотаций, позволяющие отечественному производителю хотя бы как-то работать, дотаций, заложенных в бюджет. Снижение ставок привело бы к упрощению схем кредитования и сняло бы соответствующую нагрузку с бюджета. Субъекты федерации вынуждены занимать деньги на рынке слишком дорого. Это перегружает региональные бюджеты и требует дополнительных средств в федеральном бюджете. Обслуживание долга субъектов федерации становится неприемлемо дорогим. Наконец, высокие процентные ставки тормозят экономический рост, а значит, хозяйство страны дает меньше налоговых поступлений в государственный бюджет. Нам часто говорят, что снижение процентных ставок приведет к росту инфляции. Лично мне нечего на это возразить. Есть старая истина: предрассудки и суеверия не имеют разумных оснований, поэтому их нельзя опровергнуть разумными доводами. Четвертое. Необходимо развивать облигационный рынок. Мы видели как ипотечное кредитование, пусть пока нескладное, дорогое, оживило рынок жилищного строительства. Нам очень нужны подобные финансовые инструменты. Надеемся, что под давлением президента страны в ближайшее время будут наконец запущены инфраструктурные облигации. И это дополнительно разгрузит государственный бюджет. Таким образом, оздоровление и развитие долгового рынка, кредитного и облигационного, позволит увеличить расходы на социальные нужды. Пятое. Сегодня ни один из государственных институтов не отвечает за экономический рост. Денежные власти стремятся минимизировать свои задачи. Например, Центральный банк обещает оставить в своем ведении лишь одну задачу – поддержание низкого уровня инфляции. В то время как центральные банки ведущих стран отвечают в первую очередь за экономическую активность, за уровень занятости, за экономический рост. Ключевыми параметрами для решения таких задач являются уровень процентных ставок и курс национальной валюты. Полагаем, что назрела необходимость в кардинальном изменении денежно-кредитной политики. Целями такой политики должно стать энергичное хозяйственное и социальное развитие, экономический рост не ниже 6% в год, а вовсе не попытка во что бы то ни стало достичь стабильности и избежать любых рисков. Стабильности при нынешней политике не будет. Такая политика не снижает риски, она их увеличивает. Боюсь, что мы затолкаем экономику в депрессию, сами затолкаем, безотносительно того, сколько будет стоить нефть – 97 долл. или 197». Вопросы к кейсу:
Кейс № 2. «Эффективность денежно-кредитной политики в России и расширение функционала Центрального банка»3 Ознакомьтесь с материалами статьи А. Ивантера «Денежный омбудсмен. Но не только» в журнале «Эксперт» № 31 (861) от 22.07.2013 г.4 и ответьте на вопросы. |
Похожие:
 | Ниу вшэ – Санкт-Петербург Рабочая программа дисциплины «Налоги и налогообложение» для направления 38. 03. 01 «Экономика» подготовки... | | Рабочая программа по дисциплине "Бухгалтерская финансовая отчетность и ее анализ" составлена в соответствии с требованиями государственного... |
| Викторова Н. В. 1С бухгалтерия (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.... | | Содержание: умк по дисциплине «Введение в профессию» для студентов направления 38. 03. 01 (080100. 62) «Экономика» заочной формы... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 01 «Экономика»... |  | Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентами очной формы обучения... |
| Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по... |
| Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, с учетом рекомендаций ооп впо по направлению подготовки | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо, с учетом рекомендаций ооп впо по направлению подготовки |