9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
Карта критериев оценивания компетенций
Код ком-петен-ции
|
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
|
Виды занятий
(лекции, семинарские, практические, лабораторные)
|
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
|
пороговый
(удовлетв.)
61-75 баллов
|
базовый
(хорошо)
76-90 баллов
|
повышенный
(отлично)
91-100 баллов
|
ОПК-3
|
способность понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способность использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов
|
|
ориентируется в терминологии, знает особенности сбора и гербаризации растений, отличительные признаки основ-ных таксонов растений, принципы описания растений и фитоценозов, использования микроскопической техники;
умеет работать с учебной литературой, воспроизводить информацию, применять понятия и термины, различать основные таксоны;
владеет способностью к описанию и изложению материала в соответствии с предложенным планом
|
знает
основной состав понятий и терминов, особенности сбора и гербаризации растений, принципы описания и классификации растений различных систематических групп и фитоценозов;
методику микроскопирова-ния;
умеет работать с основными источниками информации, применять основной состав понятий и терминов для описания разнообразия ботанических объектов по предложенному плану;
владеет способностью самостоятельно описывать, определять растения, выполнять геоботанические описания в различных типах растительных сообществ.
|
свободно оперирует терминологией, знает особенности сбора и гербаризации растений различных систематических групп, методы флористических и фитоценотических исследований, особенности использования микроскопической техники для изучения различных растительных объектов;
умеет искать дополнительные источники информации, описывать и соотносить особенности строения организмов с их эволюционным положением; проводить геоботанические описания;
владеет приемами систематизации информации, способностью самостоятельно оценивать разнообразие растительных объектов различного уровня
|
Эксурсии, работа в лаборато-рии
|
Опрос, оформление альбома,
В ыполне-ние УИрс, зачет
|
ОПК-6
|
способность применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой
|
|
знает основные направления исследований биологических объектов, основные приемы работы с микроскопической техникой
умеет определять, гербаризировать растения, описывать ботанические экскурсии, выполнять геоботанические описания по предложенному плану, работать с микроскопами и бинокулярами
владеет методиками гербаризации, определения растений, выполнения геоботанических описаний
|
знает правила организации рабочего места, правила техники безопасности при работе с биологическими объектами, методы микроско-пирования, методы полевых и лабораторных исследований растений и фитоценозов;
умеет определять, гербаризировать растения различных систематических групп, самостоятельно описывать ботанические экскурсии, выполнять геоботанические описания, работать с микроскопами и бинокулярами;
владеет методиками сбора и гербаризации растений различных экологических групп, основными приемами анализа флористических данных, методами выполнения геоботанических описаний
|
знает правила организации рабочего места, правила техники безопасности при работе с биологическими объектами, методы микроскопирования, методики приготовления временных препаратов; методы полевых и лабораторных исследований растительных объектов различного уровня;
умеет самостоятельно определять, гербаризировать растения различных систематических групп, работать с новейшими флористическими сводками, определителями, красными книгами, описывать ботанические экскурсии, выпол-нять геоботанические описания, работать с микроскопами и бинокулярами, готовить временные препараты;
владеет методиками сбора и гербаризации растений различных экологических групп, флористических (систематический, экологический анализ, хозяйственная характеристика видов) исследований и выполнения геоботанических описаний
|
Эксурсии, работа в лаборато-рии
|
Опрос, оформление альбома,
выполне-ние УИрс, зачет
|
ПК-2
|
(часть компетенции): способность применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований
|
|
знает основные приемы работы с интернет-ресурсами, учебной и научной литературой (определителя-ми, справочниками и др.);
умеет работать с новейшими сводками, определителями, справочниками, Красными книгами разного ранга, обрабатывать полученные данные по предложенному плану;
владеет приемами составления плана исследований по теме УИРс
|
знает основные приемы работы с интернет-ресурсами, учебной и научной литературой (определителями, справочниками и др.);
принципы составления сравнительных таблиц, диаграмм и др., флористического списка;
умеет работать с новейшими сводками, определителями, справочниками, Красными книгами разного ранга, самостоятельно обрабатывать полученные данные, составлять таблицы, диаграммы и др.
владеет приемами составления плана исследований по теме УИРс, представления полученных результатов в виде графиков и таблиц, презентаций
|
знает основные приемы работы с интернет-ресурсами, учебной и научной литературой (определителями, справочниками и др.);
принципы составления флористического списка; структуру УИРс, принципы составления презентаций и доклада;
умеет работать с новейшими сводками, определителями, справочниками, Красными книгами разного ранга, самостоятельно обрабатывать и критически оценивать полученные данные, представлять и защищать результаты полевых и лабораторных исследований;
владеет приемами составления плана исследований по теме УИРс, выбора маршрутов, представления полученных результатов в виде графиков и таблиц, презентаций и научных докладов при отчете по УИРс
|
Эксурсии, работа в лаборато-рии
|
Опрос, оформление альбома,
выполнение УИрс, зачет
|
9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Работа с литературой, источниками предполагает проработку основной и дополнительной учебной литературы, флористических сводок, определителей, Красных книг.
Оформление альбома включает описание экскурсий, схем маршрутов, методов изучения растительного покрова, отличительных признаков семейств региональной флоры, результатов полученных исследований в виде таблиц и графиков и др., список видов растений, составленный по семействам с указанием редких растений местной флоры и категорий редкости.
Тема УИРс выбирается в соответствии с интересами студента. УИРс должен основываться на проработке нескольких дополнительных к основной литературе источников (монографий, статей и др.). Все приводимые в УИРс факты и заимствованные соображения должны сопровождаться ссылками на источник информации. Основные разделы УИРс: введение, обзор литературных данных, материалы и методы исследований, результаты исследований и их обсуждение, заключение (выводы), список литературы. Список литературы оформляется в соответствии с действующим ГОС. По теме исследования составляется доклад и разрабатывается презентация.
Этапы выполнения и контроля УИРс:
планирование: выбор темы исследования, обсуждение с преподавателем сути предстоящей работы, подбор литературы; утверждение плана выполнения УИРс;
выполнение исследовательской работы: написание теоретических разделов, корректировка плана исследования, выполнение полевых работ;
составление отчета: подготовка презентации и доклада, публичная защита УИРс.
9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Студенты сдают изучаемый материал блоками.
Цели и задачи практики. Физико-географическая характеристика района практики. Описание в альбоме климата, гидрологии, рельефа, особенностей почвенного и растительного покрова района практики.
Водоросли. Описание в альбоме методик сбора, фиксации, определения водорослей. Зарисовка водорослей с указанием систематического положения, экологических групп. Составление таблиц. Знание отличительных особенностей отделов и классов водорослей, практического значения.
Лишайники и Мохообразные. Описание в альбоме методик сбора, определения и гербаризации лишайников и мохообразных. Составление таблиц. Оформление альбома, гербария. Знание отличительных особенностей строения, размножения и экологических групп лишайников, их значения в природе и жизни человека. Знание отличительных особенностей отдела Мохообразные, классов Печеночные и Листостебельные мхи, практического значения представителей.
Сосудистые растения. Описания в альбоме методик сбора, определения, гербаризации и монтировки растений. Составление характеристики семейств Лютиковые, Розоцветные, Бобовые, Астровые, Бурачниковые, Норичниковые, Яснотковые, Капустные, Гвоздичные, Гречишные, Зонтичные, Лилейные, Мятликовые, Осоковые, Орхидные. Зарисовка схем маршрутов экскурсий в различные фитоценозы. Заполнение бланков геоботанических описаний. Составление списка видов. Проведение систематического и экологического анализа данных. Плауновидные, Хвощевидные и Папоротниковидные: отличительные особенности отделов и классов. Отличительные черты отделов Голосеменные и Покрытосеменные растения.
УИРс. (требования к УИРс изложены в п.п. 9.3. и 10).
Редкие и исчезающие виды растений Тюменской области.
Методы геоботанических описаний.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента на практике.
На практике студенты выполняют следующие виды самостоятельной работы: сбор и гербаризация растений, определение водорослей, лишайников, высших растений, выполнение геоботанических описаний, оформление альбома, УИРс.
Примерные темы УИРс.
Эпигейные (эпифитные) лишайники различных сообществ.
Разнообразие зеленых мхов окрестностей базы практики «Озеро Кучак».
Лекарственные растения окрестностей базы практики.
Влияние железной дороги на растительные сообщества.
Липовый лес: условия существования растений, структура сообщества, видовое разнообразие.
Морфолого-биологическая характеристика и питание росянки круглолистной.
Состояние популяций редких и исчезающих видов растений.
Сосна обыкновенная как биоиндикатор загрязнения.
Сравнительная характеристика водной растительности озера Кучак и выростного пруда.
Болота как интразональная растительность.
Суходольные луга: условия существования растений, структура сообщества, видовое разнообразие.
Сорные растения окрестностей базы практики.
Вопросы к зачету.
Физико-географическая характеристика района практики.
Основные понятия: флора, бриофлора, альгофлора, лихенофлора, флора сосудистых растений, растительность, фитоценоз, ценопопуляция, жизненные формы, экологические группы растений по отношению к факторам влаги и света; категории редкости растений.
Водоросли. Методики сбора, фиксации, определения. Экологические группы.
Лишайники. Методики сбора, гербаризации, определения.
Мохообразные. Методики сбора, гербаризации, определения.
Высшие споровые растений. Методики сбора, гербаризации, определения.
Семенные растения. Методики сбора, гербаризации, определения.
Отличительные особенности основных семейств Покрытосеменных растений.
Методика геоботанических описаний.
Устойчивость и динамика растительных сообществ.
Леса. Типы лесных сообществ. Экологические группы растений по отношению к факторам влаги и света.
Луга. Типы луговых сообществ. Экологические группы растений по отношению к факторам влаги и света.
Болота. Верховые, переходные и низовые болота. Экологические группы растений по отношению к факторам влаги и света.
Прибрежно-водная растительность. Экологические группы гидрофитов.
Принципы таксономического и типологического анализа флористических данных.
Редкие, исчезающие и лекарственные растений окрестностей базы практики. Красная книга Тюменской области.
Приемы представления результатов полевых и лабораторных биологических исследований, составления отчетов.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
11.1. Основная литература:
Донскова, А.А. Систематика низших растений и грибов: учебное пособие /А.А. Донскова, О.Г. Воронова, Н.А. Алексеева. – Тюмень: изд-во ТюмГУ, 2009. – 400 с.
Еленевский, А.Г. Ботаника: систематика высших, или наземных, растений: учебник для студентов педвузов / А.Г. Еленевский, М.П. Соловьева, В.Н. Тихомиров. – М.: Академия, 2006. – 464с.
Килякова, Ю.В. Водные растения: практикум / Ю.В. Килякова; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет», Министерство образования и науки Российской Федерации. - Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2013. - 201 с.: ил.; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258855 (22.01.2015).
Учебно-полевая практика по ботанике: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050102.65 "Биология" / М. М. Старостенкова [и др.]. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 240 с.
|
