Р. К. Шарафутдинова Приказ №400 от 30. 08. 2013 г

Скачать 4.25 Mb.

Название	Р. К. Шарафутдинова Приказ №400 от 30. 08. 2013 г
страница	2/39
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 39

Особенности второй ступени общего образования.

Программа ООО сформирована с учётом особенностей второй ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Основная школа — особый этап в жизни учащегося, связанный с психолого-педагогическими особенностями развития детей 11–15 лет:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции учащегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки учащимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельностии построению жизненных планов;

— с формированием у учащегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества;развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях учащихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничестваот классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход учащегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие унего самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т.е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:

— бурным, скачкообразным характером развития, т.е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

— стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

— особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

— процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

— обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

— сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

— изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.
Характеристика базовой образовательной программы основного общего образования (5-9) МБОУ средняя общеобразовательная школа № 22 (продолжительность обучения 5 лет)

Цели образовательной программы	Создание условий для: - Овладения учащимися базовыми знаниями, умениями, навыками по основам наук; - Создания условий достижения более высокого уровня культуры учебной деятельности; - Осознания выбора профиля дальнейшего обучения; - Формирования готовности к самообразованию, выработка основных умений и навыков самообразовательной деятельности; - Воспитания общечеловеческих ценностей, уважение к национальной культуре, истории, гражданственности, патриотизма; - Формирования ценностного отношения к собственному здоровью, выработка поведенческих стратегий поведения на сохранение и укрепление здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Контингент учащихся	По данной образовательной программе обучаются дети смешанных способностей в возрасте от 11 до 15 лет.
Порядок приема учащихся	Прием учащихся в 5-е классы проводится без конкурса, при условии успешного завершения базового начального образования.
Формы получения образования	• очное обучение • обучение на дому
Система текущей и промежуточной аттестации учащихся	Оценивание учащихся проводится по пятибалльной системе и по «Положению о промежуточной аттестации»
Периодичность промежуточной аттестации	• Четверть.
Учебные предметы, по которым установлена обязательная итоговая аттестация	Промежуточная аттестация учащихся 5-х - 8-х классов проводится по «Положению о промежуточной аттестации». В 9-х классах - обязательные экзамены в форме ГИА по русскому языку, математике, предметы по выбору - все предметы основного общего образования, изучаемые в 9 классе.
Образовательная программа разработана на основе БУП	Федерального Базисного учебного плана 2013 года для всех параллелей 5-9х классов
Применение современных образовательных технологий	Уровневой дифференциации; Проблемного обучения; Метод проектов; Личностно-ориентированные технологии; Технология критического мышления; Здоровьесберегающие технологии; Информационно-коммуникационные технологии.
Предполагаемый образовательный результат	Успешное овладение учащимися основного (общего) образования, достижение высокого уровня учебной деятельности и способности к самообразованию. Сформированность личностных качеств, общечеловеческих ценностей, уважения к культуре, истории России, патриотизм. Выработка ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, готовность к осознанному выбору дальнейшего профиля обучения

Направления инновационной работы
1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

2. Личностно – ориентированные технологии.

3.Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития. (Анализ и диагностика качества обучения каждого обучающегося при помощи тестирования и построения графиков динамики успеваемости)

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

В школе идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения как уроков, так и городских, районных семинаров, конкурсов, научно-практических конференций.

внедрение современных образовательных технологий;
личностно-ориентированного обучения;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.

Социальный заказ и образовательные потребности учащихся, родителей

Реализация всестороннего развития школьников и учета их интересов осуществляется через дополнительные занятия, индивидуальную подготовку одаренных учащихся к олимпиадам, конкурсам. Нагрузка учащихся, связанная с реализацией компонента образовательного учреждения, определяется в соответствии с выбранным уровнем (учебной программой, календарно-тематическим планированием) и индивидуальным подходом с учетом возрастных и психологических особенностей школьников.
Желаемая модель выпускника основной школы № 22
Программа ООО ориентирована на следующую модель выпускника основной школы:

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человекав интересах устойчивого развития общества и природы.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Кадровый педагогический состав
Сведения о педагогических работниках

	человек	% от общего количества педагогов
Всего педагогических работников	55
Образовательный ценз
высшее профессиональное образование	54	98
среднее профессиональное образование	1	2
начальное профессиональное образование
Квалификационная категория
высшая квалификационная категория	21	41%
первая квалификационная категория	16	30%
вторая квалификационная категория		-
без категории	18	29%
Почетные звания
Отличник образования РБ	3	5
Отличник народного просвещения	1	2
Почетный работник общего образования РФ	2	4
Мастер спорта	1	2

Курсы повышения квалификации за 3 последних года

2010-2011учебный год	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год
12 педагогов 1 руководитель	14 педагогов 2 руководитель 2 зам. директора	22

Аттестация за 3 года

Категория	2010-2011 уч. год	2011-2012 уч. год	2012-2013 уч. год
Высшая	7	8	3
Первая	2	3	6
Вторая	1	-	-
Директор	-	1	-
Зам. директора	-	3	1

Обучение молодых учителей основам педагогического мастерства проводится в школе молодого педагога, задачами которой является:

удовлетворить молодых учителей в непрерывном образовании и оказать им помощь в преодолении различных трудностей;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности;
помощь внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс. Основные темы занятий «Школы молодого педагога»:
Изучение программ, составление тематических планов.
Практическое занятие: «Планирование триединой цели урока».
«Учимся писать конспект». «Критерии оценки».
Семинарское занятие: «Типы уроков». «Комбинированный урок».
Практическое занятие: «Как вести классный журнал».
Практическое занятие: «Как работать с тетрадями Выполнение единых требований».
Проверка журналов, тетрадей.
Проверка выполнения программ.
Проверка поурочных планов.
Внедрение результатов деятельности в практику.
Посещение уроков.

К настоящему моменту в школе сложился стабильный профессиональный педагогический коллектив единомышленников.

Педагоги школы открыты для апробирования и внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, реализуют инновационные проекты.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 39

	Р. К. Шарафутдинова Приказ №400 от 30. 08. 2013 г Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Приказ от 23 декабря 2010 г. N 400 об утверждении административного... Москвы и уполномоченными городскими организациями, утвержденным постановлением Правительства Москвы от 19 октября 2010 г. N 945-пп...
	Пресс-релиз Федеральный закон от 28. 12. 2013 г. №400-фз «О страховых пенсиях». Основные изменения с 01 января 2015 года		Приказ Минобороны РФ от 2 октября 2007 г. N 400 Я, (фамилия, имя, отчество, год рождения), состою на воинском учете и являюсь призывником (указать какого военного комиссариата)
	Приказ Минэкономразвития РФ №537 от 13 сентября 2013 года (утратил... Нормативно-правовые акты в сфере закупок товаров, работ, услуг органов исполнительной власти РФ		Приказ мвд россии от 02. 04. 2013 n 187 "о признании утратившим силу... Перечень нормативных правовых актов умвд россии по Оренбургской области, регулирующих оперативно – служебную деятельность, сведения...
	Приказ Министерства энергетики Российской Федерации (Минэнерго России)... Об утверждении требований к проведению энергетического обследования и его результатам и правил направления копий энергетического...		Приказ Минфина РФ от 21 декабря 2012 г. N 171н "Об утверждении Указаний... ...
	Приказ фсфр россии от 19. 03. 2013 №13-591/пз-и утверждено наблюдательным... Небанковской кредитной организации закрытого акционерного общества «национальный расчетный депозитарий»		Приказ от 2 августа 2013 г. N 683 об утверждении федерального государственного... Приказ Минобрнауки России от 02. 08. 2013 n 683 (ред от 17. 03. 2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного...

Р. К. Шарафутдинова Приказ №400 от 30. 08. 2013 г

Похожие: