Раздел 2. Системы безопасности РФ
|
Цель изучения: в результате учебной деятельности студент должен
Знать понятие национальной безопасности, понятие национальных интересов России в различных сферах деятельности государства, угрозы национальной безопасности РФ, основные задачи в области обеспечения национальной безопасности РФ в различных сферах деятельности государства (З.1); классификацию негативных факторов среды, определения вредных и опасных факторов (З.2); показатели безопасного, комфортного состояния среды обитания человека (З.3.).
Уметь идентифицировать основные опасности среды обитания человека (У.1.); оценивать риск их реализации, выбирать и эффективно применять методы защиты от опасностей и угроз применительно к сфере своей профессиональной деятельности (У.2.).
Владеть способами обеспечения жизни и здоровья человека применительно к сфере своей профессиональной деятельности (В.1.); навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности человека и защиты окружающей среды (В.2.); навыками рационального использования факторов и условий природной среды в повседневной и образовательной деятельности, способами устранения факторов риска для жизни и здоровья (В.3.).
|
Тема 8. Система национальной безопасности РФ, ее составляющие. Экономическая, информационная и продовольственная безопасность. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации. Экономическая, информационная безопасность РФ. Продовольственная безопасность и ее аспекты. Концепция развития питания РФ. Федеральный закон «О продовольственной безопасности РФ», понятие «продовольственная безопасность». Уровень питания населения России в настоящее время. Проблема количества и качества продуктов питания. Нехватка продовольствия и решение проблемы. Изменение физико-химического состава продуктов, вызванное антропогенной деятельностью человека, влияние на безопасность населения.
Тема 9. Мониторинг как фактор безопасности. Качество природной среды и ее нормирование. Классификация негативных факторов в системе «человек – среда обитания». Качество природной среды и ее нормирование. Понятие о нормативах качества (ПДК, ПДУ, ПДВ, ПДС, ПДОК), их значение для оценки безопасности пищи, воды, атмосферы, жилища, производственных помещений. Мониторинг как фактор безопасности, его цель и виды мониторинга. Методы оценки загрязнения окружающей среды.
Тема 10. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.
Современный мир и его влияние на окружающую природную среду. Формы взаимодействия общества и природы, их последствия. Глобальные экологические проблемы. Всемирный план действий – Повестка дня на XXI век (Рио-де-Жанейро, 1992г.).
Тема 11. Мониторинг безопасности по медико-демографическим показателям на определенной территории. Оценка экологического благополучия и безопасности по основным группам демографических показателей. Интегральный показатель безопасности жизнедеятельности – продолжительность жизни. Оценка экологического благополучия и безопасности территории по показателям заболеваемости населения.
Тема 12. Радиационная безопасность. Оценка радиационной обстановки на территории. Радиационная безопасность. Оценка радиационной обстановки в определенном помещении или на определенной территории. Дозы облучения. Механизм действия радиации на организм человека. Меры радиационной безопасности.
Тема 13. Оценка безопасности атмосферы. Факторы, влияющие на состав и качество атмосферы. Состав атмосферы, источники загрязнения атмосферного воздуха. Загрязнение воздуха, его влияние на здоровье человека. Проблемы очистки атмосферы и безопасность человека.
Тема 14. Безопасность воды – фактор качества здоровья населения. Значение воды для жизни на Земле. Источники загрязнения воды и проблема ее безопасности. Проблема нехватки питьевой воды. Качество питьевой воды, ее оценка. Методы очистки воды в промышленности и домашних условиях. Водоочистные устройства.
Тема 15. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности. Охрана труда как система безопасности. Законодательство о труде и охране труда. Права каждого гражданина РФ по охране труда. Государственное управление охраной труда: государственный надзор и ведомственный контроль. Система управления охраной труда на предприятиях и организациях. Важнейший показатель состояния охраны труда – статистические показатели травматизма. Расследование несчастного случая. Обучение и инструктаж по охране труда. Оценка состояния рабочих мест.
Тема 16. Негативные факторы среды обитания. Основные виды опасностей. Выявление и идентифицирование факторов опасностей: опасные и вредные факторы в условиях производства, быта и окружающей. Оценка действия факторов на окружающую среду, безопасность и здоровье человека. Анализ причин травм, заболеваний, аварий, катастроф. Принципы и критерии гигиенического нормирования. Основные методы и средства защиты человека от воздействия негативных факторов.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
Не предусмотрены
|
Не предусмотрены
|
Не предусмотрены
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть (30)
|
Вариативная часть
|
Выполнение заданий к лекциям (10 часов).
Выполнение индивидуального домашнего задания (10 часов).
Подготовка конспектов к практическим занятиям (10 часов)
|
Подготовка выступления по вопросам практических занятий.
Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка доклада (реферата, презентации)
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции
|
наименование оценочного средства
|
ОК-8: З.1, З.2, З.3, У.1, У.2, В.1, В.2, В.3
|
Тест, проверка конспектов к практическим занятиям, выполнение практических работ, кейс-задача
|
Раздел 3. Социально опасные явления и защита от них
|
Цель изучения: в результате учебной деятельности студент должен
Знать характеристику и классификацию социальных опасностей, причины преступления, правила поведения при встрече с преступником; виды мошенничества и правила безопасного поведения с мошенниками; зоны повышенной опасности (стадионы, вокзалы, рынки, дискотеки и т.д.) (З.1.); необходимые меры безопасности в быту и повседневной жизни и трудовой деятельности (З.2.); основы пожарной безопасности, действия при возникновении пожаров, средства пожаротушения (З.3.); оптимальные и допустимые нормы параметров микроклимата жилых помещений, требования и нормы освещенности, воздушно-теплового режима; основные группы загрязнителей воздуха и их источники в жилой среде (З.4.); особенности действий педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов, меры предупредительного характера для уменьшения вероятности захвата в образовательных учреждениях (З.5.).
Уметь выбирать и эффективно применять способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности (У.1.); формировать у обучаемых навыки правильного поведения и практических действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, связанных с терроризмом (У.2.); использовать подручные средства для тушения возгораний и пожара, пользоваться огнетушителями; действовать во время пожара в школе, организовать эвакуацию детей (У.3.).
Владеть способами обеспечения безопасности детей при пожаре в школе, при террористическом акте и при возникновении других социальных опасностей (В.1.)
|
Тема: 17. Безопасность жизнедеятельности и жилая (бытовая среда). Зоны повышенной опасности современного города. Понятие «жилая среда» и основные группы ее неблагоприятных факторов. Источники химического загрязнения воздуха жилой среды, влияние на здоровье человека.
Тема: 18. Криминогенная опасность. Транспорт и его опасности. Криминогенная опасность. Организованная преступность. Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения на транспорте.
Тема: 19. Основы пожарной безопасности. Горение и пожароопасные свойства веществ. Противопожарная профилактика, организация пожарной охраны на предприятиях и организациях. Пожарная сигнализация.
Тема: 20. Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре в школе. Устройство и правила использования первичных средств пожаротушения. Основные характеристики огнегасящих составов для огнетушителей. Назначение, устройство и принцип действия различных типов огнетушителей. Действия при пожаре в школе.
Тема: 21. Социальные опасности. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Понятие о социальных опасностях, причинах их возникновения. Классификация социальных опасностей. Виды психического воздействия на человека и защита от них. Социальные опасности, связанные с употреблением и распространением психоактивных веществ. Социальные опасности, связанные с распространением венерических заболеваний. Виды террористических актов и способы их осуществления. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательных учреждениях. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
Не предусмотрены
Лекция 6. Основы пожарной безопасности (2 часа).
1. Пожарная безопасность. Система обеспечения пожарной безопасности.
2. Пожары, их характеристика. Основные параметры пожаров.
3. Противопожарная профилактика в зданиях и на территории предприятий.
4. Огнегасительные вещества и их свойства. Средства пожаротушения.
Список литературы [1–4; 6; 8; 11;12;26;29]
Лекция 7. Социальные опасности. Общественная опасность экстремизма и терроризма (2 часа).
1. Понятие о социальной опасности.
2. Классификация социальных опасностей.
Список литературы [1 – 4; 7 – 9; 13 – 16; 26; 40; 42]
|
Не предусмотрены
|
Не предусмотрены
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть(10 часов)
|
Вариативная часть
|
Выполнение задания к лекции (2 часа).
Выполнение индивидуального домашнего задания (4 часа).
Подготовка конспектов к практическим занятиям (4 часа)
|
Подготовка выступления по вопросам практических занятий.
Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка доклада (реферата, презентации)
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции
|
наименование оценочного средства
|
ОК-8: З.2, З.2, У.1, У.2, В.1, В.2
|
Тест, проверка конспектов к практическим занятиям, выполнение практических работ, реферат
|
ОПК-12: З.4; З.5, У.3, У.4, У.5, В.4
|
Кейс-задача, собеседование
| |
