Униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования
Скачать 8.93 Mb.
|
| Звук Э и буква Э. ( 1 час) | |||||||
| 1 | Слова с буквой Э в начале и в середине слова. | 55- 56 | 1 | 12.10 | | Орфографически верно писать слова с буквой Э в начале и в середине слова. | |
| Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. ( 7 часов) | |||||||
| 1 | Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Кубан. Формы поверхности. | 57- 58 Р, Т,№47- 48 | 1 | 15.10 | | Уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки на основе их произношения в словах. | |
| 2 | Парные и непарные по мягкости- твёрдости согласные звуки | 59- 60 Р, Т,№49 - 51 | 1 | 16.10 | | Знать, как надо обозначать парные и непарные по мягкости- твёрдости согласные звуки. | |
| 3 | Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака. | 61- 62 | 1 | 17.10 | | Обозначать мягкость согласного звука с помощью мягкого знака. | |
| 4 | Обозначение мягкости согласного звука на письме с помощью гласных Е, Ё, И, Ю, Я. | 63- 64 Р, Т.№52- 53 | 1 | 18.10 | | Подбирать и находить в тексте слова с мягкими согласными звуками. | |
| 5 | Два способа обозначения мягкости согласного звука на письме. | 65- 66 Р, Т,№54- | 1 | 19.10 | | Распределять слова на две группы для обозначения мягкости согласного звука. | |
| 6 | Упражнения в обозначении мягкости согласного звука двумя способами. | 67- 68 Р, Т,№55-56 | 1 | 22.10 | | Сопоставлять случаи обозначения мягкости согласных с помощью мягкого знака и с помощью букв Е, Ё, И, Ю, Я. | |
| 7 | Повторение изученных орфограмм. Работа с паронимами ( надеть – одеть ) Кубан. Водоёмы моей местности. | 69- 70 | 1 | 23.10 | | Уметь правильно употреблять в предложениях слова с паронимами. | |
| Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. ( 7 часов) | |||||||
| 1 | Шипящие согласные звуки | 71- 72 Р.Т.57. 58 | 1 | 24.10 | | Повторить сведения о шипящих согласных звуках. Объяснить, что написание шипящих согласных звуков является традиционным. | |
| 2 | Контрольный диктант №2 по теме: «Твердые и мягкие звуки». | 73- 74 Р, Т,№59 | 1 | 25.10 | | Уметь писать слова с сочетанием ЖИ – ШИ Знать, как подобрать проверочное слово, если после согласных стоят другие гласные буквы жалеть- жаль, шаровая – шар. | |
| 3 | Работа над ошибками. Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ | 75- 77 Р. Т.№60 | 1 | 26.10 | | Уметь писать слова с буквосочетаниями ЖИ- ШИ. ЧА- ЩА. ЧУ- ЩУ. | |
| 4 | Правописание буквосочетаний ЧК. ЧН. ЩН. Образование слов и форм слов с данными буквосочетаниями. | 78, 79 Р, Т,№61-63-64 | 1 | 29.10 | | Объяснять, почему эти написания являются традиционными. | |
| 5 | Сохранение традиций в написании буквосочетаний ЖИ- ШИ. ЧА- ЩА. ЧУ- ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН. | 79 Р, Т.№67- 70 | 1 | 30.10 | | Находить в тексте слова с данными буквосочетаниями верно писать. | |
| 6 | Правописаниебуквосочетаний ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА. ЧУ- ЩУ. ЧК, ЧН. ЩН». | | 1 | 31.10 | | Выявить пробелы в усвоении данной темы | |
| 7 | Правописание буквосочетаний ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА. ЧУ- ЩУ. ЧК, ЧН. ЩН». | | 1 | 1.11 | | Помочь устранить пробелы в написании буквосочетаний. | |
| Слог. Перенос слов. ( 3 часа) | |||||||
| 1 | Гласные звуки как слогообразующие. Кубан. Бережное отношение к растениям. | 80- 81 Р, Т.№71- 72 | 1 | 2.11 | | Проводить звуко- буквенный анализ слов. Определять количество слогов в слове. | |
| 2 | Слог. Перенос слов. | 82- 83 Р, Т.№73- 75 | 1 | 12.11 | | Различать деление слов на слоги и для переноса. Знать варианты переноса слов на слоги. | |
| 3 | Упражнения в делении слов на слоги и для переноса. |
Р, Т.78- 79 | 1 | 13.11 | | Уметь переносить слова на слоги и для переноса. | |
| Ударение. Ударный слог. ( 3 часа) | |||||||
| 1 | Ударение. Ударный слог Кубан. Лекарственные растения. | 86-87 Р, Т,№80, 81 | 1 | 14.11 | | Объяснять роль ударения в слове. Находить ударный и безударные слоги. | |
| 2 | Нахождение в тексте слов с безударными гласными в корне. | 88- 89 Р,Т,№82 | 1 | 15.11 | | Находить и объяснять орфограмму, использовать алгоритм её проверки. | |
| 3 | Произношение слов с верным ударением как признак грамотной речи. | 90 -91 Р, Т,№83 | 1 | 16.11 | | Работать с орфоэпическим словарём, объяснять его назначение. Слова омографы. | |
| Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме. ( 9 часов) | | ||||||
| 1 | Одинаковые безударные гласные звуки обозначаются разными буквами. | 92 – 93 Р, Т, №84 -85 | 1 | 19.11 | | Работать с орфографическим словарём. для проверки написания слов с безударными гласными звуками. | |
| 2 | Правописание слов с безударными гласными в корне. | 94 Р, Т, №86. 87 | 1 | 20.11 | | Изменять слово так, чтобы орфограмму можно было проверить. | |
| 3 | Проверка слов с безударным гласным звуком формой слова. | 95 – 96 Р, Т,№88 | 1 | 21.11 | | Изменять слово по вопросам, чтобы орфограмму можно было проверить. | |
| 4 | Родственные слова. Кубан. Ядовитые растения. | 97 Р, Т.№89 . 90 | 1 | 22.11 | | Уметь находить проверочное слово из группы родственных. | |
| 5 | Смысловая связь в родственных словах. | 98 Р, Т,№91- 92 | 1 | 23.11 | | Научить работать со «Словообразовательным словарём» А.Н. Тихонова | |
| 6 | Алгоритм проверки безударных гласных в слове двумя способами. | 99 Р, Т.№93 | 1 | 26.11 | | Работать со «Словообразовательным словарём». | |
| 7 | Правописание слов с двумя безударными гласными в слове. | 100 Р, Т.№93 | 1 | 27.11 | | Уметь проверять слова с двумя безударными гласными. | |
| 8 | Слова с двумя безударными гласными в корне слова. | 101 | 1 | 28.11 | | Уметь подбирать проверочные слова. | |
| 9 | Урок-игра « Знатоки русского языка» Кубан. Красная книга. | | 1 | 29.11 | | Проверить умение подбирать проверочные слова, относящиеся к разным частям речи. | |
| Правописание слов с непроверяемыми написаниями (2 часа) | |||||||
| 1 | Правописание слов с непроверяемыми написаниями по тематическим группам. | 102- 103 | 1 | 30.11 | | Находить в слове и объяснять орфограмму.. Записывать под диктовку словарные слова.. | |
| 2 | Развитие навыков работы с орфографическим словарём. Кубан. Природа родного края. | 104- 105 | 1 | 3.12 | | Работать со словарём. Знать разные способы запоминания словарных слов. | |
| Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме (9 часов) | |||||||
| 1 | Парные по звонкости- глухости согласные звуки. | 106 Р, Т,№94 | 1 | 4.12 | | Вспомнить принцип деления согласных звуков на две группы. Сравнивать произношение звонких и глухих согласных звуков. | |
| 2 | Возможность обозначения одинаковых согласных звуков разными буквами. | 107 Р, Т,№95 | 1 | 5.12 | | Объяснять случаи обозначения одинаковых согласных звуков разными буквами. | |
| 3 | Правописание парных по звонкости- глухости согласных звуков в конце слова. | 108 Р, Т,№96 | 1 | 6.12 | | Находить и объяснять орфограмму по звонкости- глухости в конце слова. | |
| 4 | Способы проверки парных по звонкости- глухости в конце слова. Кубан. Труженики родного края. | 109- 110 Р, Т,№97 | 1 | 7.12 | | Уметь изменять слово так, чтобы орфограмму можно было проверить. | |
| 5 | Способы проверки парных по звонкости- глухости согласных звуков в середине слова. | 111- 112 Р, Т,№97 | 1 | 10.12 | | Упражняться в умении находить орфограмму по звонкости- глухости двумя способами. | |
| 6 | Сравнение способов проверки парных по звонкости- глухости и безударных гласных, проверяемых ударением. | 113 Р, Т,№98 | 1 | 11.12 | | Находить данные орфограммы в тексте и проверять двумя способами. | |
| 7 | Непарные согласные звуки по звонкости- глухости. | 114- 115 Р, Т,№99 | 1 | 12.12 | | Проанализировать слова с непарными звонкими и глухими в конце слова. | |
| 8 | Контрольная работа №3 по теме: «Звонкие и глухие согласные ». | | 1 | 13.12 | | Писать орфографически правильно слова с парными по звонкости- глухости в корне слова. | |
| 9 | Работа над ошибками. Способы проверки парных по звонкости- глухости согласных звуков путём изменения слова или подбора родственных слов. | 116- 119 | 1 | 14.12 | | Писать орфографически правильно слова с парными по звонкости- глухости в корне слова. | |
| Слова с удвоенными согласными. (3 часа ) | |||||||
| 1 | Удвоенные согласные как орфограмма. Кубан. Профессии моих земляков. | 120- 121 Р, Т.№100-101 | 1 | 17.12 | | Находить в слове и объяснять орфограмму ( правописание удвоенных согласных) | |
| 2 | Перенос слов с удвоенными согласными | 122- 123 Р, Т.№103-104 | 1 | 18.12 | | Писать орфографически правильно слова с удвоенными согласными. | |
| 3 | Работа с орфографическим словарём. Составление рассказа « Я пассажир.» | 124 Р, Т.№105- 106 | 1 | 19.12 | | Упражнять в запоминании слов с удвоенными согласными.. Упражнять в переносе слов с удвоенными согласными. | |
| Непроизносимые согласные. (3 часа) | |||||||
| 1 | Слова, содержащие непроизносимые согласные. | 125- 126 Р, Т,№107 | 1 | 20.12 | | Знать причину появления в языке слов с непроизносимыми согласными. | |
| 2 | Слова , не содержащие непроизносимыхсогласных.. | 127- 128 Р,т,№108-109 | 1 | 21.12 | | Уметь различать слова , содержащие непроизносимые согласные и не содержащие непроизносимых согласных. | |
| 3 | Алгоритм способа проверки слов с непроизносимыми согласными. | 129 Р, Т,№110- 111 | 1 | 24.12 | | Находить в слове и объяснять орфограмму (правописание слов с непроизносимыми согласными) | |
| Разделительные мягкий и твёрдый знаки. (9 часов) | |||||||
| 1 | Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед буквами Я, Ю, И, Е, Ё. | 130- 131 Р, Т.№112- 113 | 1 | 25.12 | | Наблюдать за употреблением разделительного мягкого знака. | |
| 2 | Правописание слов с разделительным мягким знаком. | 132 Р, Т,№114 | 1 | 26.12 | | Уметь писать орфографически правильно слова с разделительным мягким знаком. | |
| 3 | Две функции мягкого знака. Кубан. Загадки кубанской зимы. | 133- 134 Р, Т,№115, 116 | 1 | 27.12 | | Различать две функции мягкого знака ( показатель мягкости согласного звука и В роли разделительного мягкого знака) | |
| 4 | Первичные наблюдения за употреблением разделительного твёрдого знака. | 135 | 1 | 11.01 | | Находить в слове и объяснять орфограмму ( правописание слов с разделительным твёрдым знаком ). | |
| 5 | Употребление разделительного твердого знака. | 136 | 1 | 14.01 | | Находить в слове и объяснять орфограмму ( правописание слов с разделительным твёрдым знаком ). | |
| 6 | Алгоритм написания слов с разделительными мягким и твёрдым знаками. | 137 | 1 | 15.01 | | Уметь пользоваться алгоритмом написания слов с разделительными мягким и твёрдым знаками. | |
| 7 | Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками. Кубан. Православные праздники. | 138 | 1 | 16.01 | | Уметь пользоваться алгоритмом написания слов с разделительными мягким и твёрдым знаками. | |
| 8 | Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками. | 139 | 1 | 17.01 | | Проверить, как усвоены знания по теме. | |
| 9 | Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками. | 140 | 1 | 18.01 | | Устранить недочёты в усвоении темы. | |
| Слово и его значение. ( 20 часов ) | |||||||
| Что рассказало слово. ( 4 часа ) | |||||||
| 1 | Слово как двусторонняя единица языка. | 3- 5 Р, Т,№118 | 1 | 21.01 | | Составлять двусторонние модели слов | |
| 2 | Различение в слове двух сторон: звучания и значения (с помощью простейших структурно-семантических моделей). | 6- 7 | 1 | 22.01 | | Составлять двусторонние модели слов. Различать значение слова и его звуко-буквенную форму. | |
| 3 | Обобщающее значение слова. Кубан. Уклад кубанской семьи. | 8- 10 | 1 | 23.01 | | Классифицировать слова по различным критериям, находить слова с обобщающим значением для тематической группы слов. | |
| 4 | Этимология слова ( происхождение его значения ) | 11- 13 | 1 | 24.01 | | Принимать участие в составлении учебных Лингвистических словарей ( орфографического, толкового, этимологического) | |
| Имена собственные и нарицательные. ( 3 часа ) | |||||||
| 1 | Имена собственные, их правописание. | 14- 15 Р, Т, №119-120 | 1 | 25.01 | | Распознавать имена собственные, различать их функции. | |
| 2 | Имена нарицательные. | 16- 17 Р, Т, №121 | 1 | 28.01 | | Распознавать имена нарицательные, различать их функции. | |
| 3 | Различие в функциях имён собственных и нарицательных.. | 18 Р, Т№122 123 | 1 | 29.01 | | Различать по функциям имена собственные и нарицательные. | |
| Слова с несколькими значениями. ( 2 часа ) | |||||||
| 1 | Необходимые условия для переноса названия с одного предмета на другой. | 19- 21 | 1 | 30.01 | | Объяснять принцип возникновения нескольких значений у одного слова. | |
| 2 | Роль слов с переносным значением. Знакомство со словарями ( орфографическим, толковым, орфоэпическим ) | 22- 24 | 1 | 31.01 | | Объяснять значение многозначного слова в конкретном тексте. | |
| Омонимы. (1 час) | |||||||
| 1 | Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению. | 25 | 1 | 1.02 | | Различать слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению. | |
| Синонимы. ( 3 часа ) | |||||||
| 1 | Слова, близкие по значению ( синонимы ) | 26- 27 Р, Т,№124 | 1 | 4.02 | | Объяснять роль в речи синонимов как средства обогащения речи. | |
| 2 | Использование синонимов в речи. | 28- 29 Р, Т,№125 | 1 | 5.02 | | Уметь использовать синонимы в собственных высказываниях. | |
| 3 | Синонимы, их роль в речи. Синонимы и родственные слова. | 30- 32 Р,Т,№126 | 1 | 6.02 | | Уметь подбирать к слову синонимы, пользуясь словарём синонимов. | |
| Антонимы. ( 2 часа ) | |||||||
| 1 | Использование антонимов в речи. | 33- 34 | 1 | 7.02 | | Подбирать антонимы к словам разных частей речи. | |
| 2 | Роль антонимов в речи. Кубан. Кубанская весна. | 35 Р, Т.№127 | 1 | 8.02 | | Находить антонимы в тексте и объяснять их роль. | |
| Устойчивые сочетания слов. ( 1 час ) | |||||||
| 1 | Происхождение устойчивых сочетаний слов и их употребление в речи. | 36- 38 | 1 | 11.02 | | Объяснять семантику фразеологических оборотов и использовать их в собственной речи. | |
| | |||||||
Похожие:
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «сош№6 г. Азнакаево» Азнакаевского муниципального района рт | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 муниципального образования Усть-Лабинский... |
 | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город | | Цели и задачи основной образовательной программы основного общего образования |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №16 муниципального образования каневской... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования плавский район |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Атяшевского муниципального района «Атяшевская средняя школа» | | ... |