Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Личностными результатами
|
1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.
|
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Активное использование речевых средств и средств информационных
и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
|
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
№
|
Тема урока
|
Формы и виды деятельности ученика
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Мы- граждане единого Отечества.Җәмгыять ул– без.
|
Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообщества
|
4.09
|
|
2
|
Россия халкы.
|
Систематизировать уже имеющиеся представления о российском народе
|
6.09
|
|
3
|
РоссияКонституциясе
|
Различать права и обязанности гражданина России
|
11.09
|
|
4
|
Бала хокуклары. Права ребенка
|
Устанавливать соответствие внутреннего смысла статей о правах ребенка и нормы отношения к детям
|
13.09
|
|
5
|
Россиянең дәүләт төзелеше.
|
Устанавливать связь особенностей государственного устройства России
|
18.09
|
|
6
|
Россия –тигез хокуклылар союзы.
|
Характеризовать особенности субъектов РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной гр
|
20.09
|
|
7
|
Россиянеңдәүләтчиге
|
По карте определять с какими государствами граничит Россия
|
25.09
|
|
8
|
Россиядәнчитилгәсәяхәт.
|
Использовать источники дополнительной информации
|
27.09
|
|
9
|
Россия хәзинәләре һәм аларны саклаучылар.
|
Подбирать в дополнительных источниках пословицы и поговорки, местные гидронимы
|
2.10
|
|
10
|
Иҗади союз
|
Презентировать рассказ о жизни и творчестве выдающихся деятелей культуры народов своего края
|
4.10
|
|
11
|
Дәреслекбитләреартыннан.
|
Сделать презентацию «Красота природы моего Отечества»
|
9.10
|
|
12
|
Туган ил киңлекләребуйлап.
|
Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира
|
11.10
|
|
13
|
Карта – безнеңэкскурсоводыбыз.
|
Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира
|
16.10
|
|
14
|
Тигезлекләрһәмтауларбуйлап.
|
Находить на физической карте равнины и горы
|
18.10
|
|
15
|
Җирастыхәзинәләренэзлибез.
|
Различать информацию которую можно получать с помощью карты
|
23.10
|
|
16
|
Безнеңелгалар.
|
Соотносить условные знаки и фотографии образцов полезных ископаемых
|
25.10
|
|
17
|
Күлләр – җир күрке.
|
Находить по Физической карте озера России
|
30.10
|
|
18
|
Контроль эш
|
Контроль выполнения заданий
|
8.11
|
|
19
|
Диңгез киңлекләребуйлап.
|
Различать моря и озера по существенному признаку (море-часть океана)
|
13.11
|
|
20
|
Төньяктан көньякка.
|
Сравнить карту природных зон России с физической картой
|
15.11
|
|
21
|
Бозчүлендә.
|
Находить по карте зоны арктических пустынь
|
20.11
|
|
22
|
Салкынтундрада.
|
Находить по карте природных зон
|
22.11
|
|
23
|
Урманнаруртасында.
|
Находить по карте лесные зоны
|
27.11
|
|
24
|
Иркендалада.
|
Рассказать по карте о зоне лесостепей
|
29.11
|
|
25
|
Эссе чүлдә.
|
Находить на карте природных зон зоны полупустынь и пустынь
|
4.12
|
|
26
|
Җылыдиңгезбуенда.
|
Находить на карте субтропики
|
6.12
|
|
27
|
Без-туганҗиребезбалалары.
|
Соотносить особенности хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа
|
11.12
|
|
28
|
Табигатьбеләндуслыкта
|
По образцу учебника рассказать о древних занятиях одного из народов России
|
13.12
|
|
29
|
Табигатьненичексакларга.
|
Знакомиться по учебнику с экологическими проблемами и охраной природы
|
18.12
|
|
30
|
Кызыл китапбитләреуйлап
|
Знакомиться по учебнику с растениями и животными из Красной книги
|
20.12
|
|
31
|
Контроль эш.
|
Использовать подученные знания
|
25.12
|
|
32
|
Дәреслекбитләреартыннан.
|
Знакомиться по учебнику с растениями и животными из Красной книги
|
10.01
|
|
33
|
Тест. ЗирәкЯбалакчыккитабы.
|
15.01
|
|
34
|
Путешествие по реке времени . Вакыт елгасы буйлап.
|
На основе устных рассказов определять значимость сохранения народной памяти
|
17.01
|
|
35
|
Археологларбеләнсәяхәтитәбез
|
Описывать внешний вид археологических находок по изображениям в учебнике
|
22.01
|
|
36
|
Елъязма битләре буенча.
|
Показывать на исторической карте места обитания разных племен
|
24.01
|
|
37
|
Борынгы Русь башлангычлары
|
Показывать на карте древние торговые пути
|
29.01
|
|
38
|
Тапкырсайлау.
|
Составлять схему родственных отношений княгини Ольги
|
31.01
|
|
39
|
Киев Русеварисы.
|
Составлять схему родственных отношений древнерусских князей
|
5.02
|
|
40
|
Мәскәү- Владимир дәвамчысы.
|
Характеризовать роль князя Александра Невского
|
7.02
|
|
41
|
Мәскәүпатшалыгыбашлану
|
Составлять схему родственных отношений правителей Московской Руси
|
12.02
|
|
42
|
Русь батырларыһәмҗиргизүчеләре.
|
Презентовать рассказы об основании сибирских городов
|
14.02
|
|
43
|
Бердәмлеккәтаба.
|
Обсуждать значимость единства в интересах граждан
|
19.02
|
|
44
|
Россияимпериясенигезләнү
|
Высказывать мотивированное суждение о необходимости отечественных армии и флота
|
21.02
|
|
45
|
«Гомеремне Ватаныма бирәм, намусымны беркемгәдә бирмәм»
|
Характеризовать преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху
|
26.02
|
|
46
|
1812елгы Ватансугышы
|
Обосновывать роль Кутузова как народного полководства
|
28.02
|
|
47
|
Бөекюл.
|
Характеризовать развитие промышленности и сети железных дорог в 19 веке
|
5.03
|
|
48
|
Тест.
|
Контроль знаний
|
7.03
|
|
49
|
Театр һәм музыканың алтын гасыры.
|
Характеризовать развитие театрального и музыкального искусства
|
12.03
|
|
50
|
Рәсем сәнгате һәм әдәбиятның чәчәк атуы.
|
Обобщить знания о великих русских художниках
|
14.03
|
|
51
|
Гаделлекэзләгәндә.
|
Применять полученные знания
|
19.03
|
|
52
|
Контрольэш.
|
Применять полученные знания
|
21.03
|
|
53
|
Хаталарөстендәэш
|
Применять полученные знания
|
2.04
|
|
54
|
Михнәтлеһәмҗиңүлегасыр.
|
Характеризовать особенности развития страны
|
4.04
|
|
55
|
«Бөек ил, көрәшкә күтәрел!»
|
9.04
|
|
56
|
Россиянең хезмәт фронты.
|
11.04
|
|
57
|
«Россиядәандыйгаиләюк»
|
Характеризовать особенности развития страны, выставка открыток, фотографий «Мои земляки в годы ВОВ»
|
16.04
|
|
58
|
Бөексугыштансоң
|
18.04
|
|
59
|
1950- 1970елларказанышлары.
|
Характеризовать созидательную деятельность страны
|
23.04
|
|
60
|
Дәреслекбитләреартыннан.
|
Рассказать о народных преданиях происхождении сел и городов
|
25.04
|
|
61
|
Тест на тему «История России»
|
Применять полученные знания
|
30.04
|
|
62
|
Россия киләчәген төзибез
|
Характеризовать особенности страны во второй половине 80-90 гг.
сообщения
|
2.05
|
|
63
|
ХәзергезаманРоссиясе
|
7.05
|
|
64
|
Россия сәламәтлеге
|
Характеризовать положительный опыт Белгородской области
|
9.05
|
|
65
|
Йомгаклау контроль эше
|
Обсуждать значение понятия «социальная собственность»
|
14.05
|
|
66
|
Хаталар өстендә эш. Россия акыл көче.
|
Характеризовать выдающиеся явления в современной культурной жизни России
|
16.05
|
|
67
|
ЯктыкүңеллеРоссия.
|
21.05
|
|
68
|
Йомгаклау. Үзеңнән башла! Дәреслек битләре артыннан.
|
Аргументировать необходимость личной ответственности
|
23.05
|
|
