I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы
Скачать 5.18 Mb.
|
| III. Содержание образования III.1 Учебный план. Образовательная деятельность строится на основе учебного плана, составленного на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений 8 вида (1вариант), утвержденного Министерством образования РФ, приказ от 10.04.2002г. №29/2065-п. Учебный план реализуется через набор учебных программ по предметам базисного и школьного компонента, а также дополнительного образования. Учебные программы составлены с учетом особенностей познавательной деятельности, направлены на всестороннее развитие личности учащихся с нарушениями психофизического развития и формирование у них положительных черт характера. Базовый и школьный компонент образования
Пояснительная записка к учебному плану Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант), рекомендованного МО РФ (Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065-п), и примерного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (1 вариант), рекомендованного МО РТ. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. В V-IX классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. По окончании учебного года к промежуточной аттестации допускаются все учащиеся 5-9 классов. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются: • диктант; • контрольная работа;
К устным видам промежуточной аттестации относится сдача нормативов. По окончании IX класса обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании учреждения. Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык и литература, татарский язык и литература, математика, биология, история, география, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально-трудовое обучение. В V класс введено природоведение, VIII-IX классы – обществознание. В V-IX классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии. К коррекционным занятиям относится социально-бытовая ориентировка (СБО). Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (V-VI классы). В V -VII классах выделяются часы на обязательные занятия по выбору. В V-IX классах предусмотрены факультативные занятия, а также трудовая практика по профилю обучения. Часы, отведенные на обязательные предметы школьного компонента и факультативные занятия использованы: -на ОБЖ в V-IX классах как факультативные занятия. Цель курса - сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; прививать основополагающие знания и умения распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека; определять способы защиты от них и оказывать само- и взаимопомощь в случае проявления опасностей. Программа курса ОБЖ составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и адаптирована для обучающихся коррекционной школы; - на факультативные занятия по основам информатики в V-IX классах с целью формирования элементарных компьютерных навыков, развития логического мышления, развития алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач. Программа по информатике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования и адаптирована для обучающихся коррекционной школы; - на занятия по черчению за счет часов школьного компонента в V-VII классах с целью формирования графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала обучающихся. Программа составлена на основе программ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 мин. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК и в соответствии с медицинскими рекомендациями. Для занятий по трудовому обучению обучающиеся V-IX классов делятся на 2 группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача. В 5, 7, 8б, 9 классах ученики обучаются столярному и штукатурно-малярному делу, в 6, 8а классах слесарному и швейному делу. Летняя трудовая практика в V-VII классах (в течение 10 дней), VIII-IX классах (в течение 20 дней) по окончании учебного года проводится на базе школьных мастерских. III.2 Образовательная программа основного общего образования Целевое назначение - реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование; - обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы; - создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня; - сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; - сохранение и поддержка физического и психического развития детей; - создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы; - предоставление возможности учащимся определиться в своих склонностях и интересах учебной деятельности; - формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); - создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности; - развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей; - развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; - развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира); - воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... | | Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |
| Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |  | Программа предназначена для преподавания в вечерней (сменной) общеобразовательной школе из расчета 34 учебные недели 16 недель в... |
| Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы | | ... |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии |
| Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |