Раздел 4. Наша удивительная страна
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Родная страна, её культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), путешествие по России.
Достопримечательности России, знаменитые люди, знаменитые места. Парадоксы России. Традиционные способы проведения свободного времени.
Кузбасс и его достопримечательности.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 14
Appreciate, appreciation, challenge, extreme, experience, focus on sth, frustrate, frustration, impress, impression, improve, improvement, unique, uniqueness
|
Грамматический материал
|
Артикли с географическими названиями.
Употребление артиклей в тексте.
Употребление времён Present Perfect Continuous/Present Perfect Simple.
|
Раздел 5. Австралия
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Страна изучаемого языка - Австралия, её культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по Австралии.
Путешествие. Выбор маршрута, покупка билетов, полёт. В аэропорту. В гостинице. Бронирование номера. Деловое письмо. Переписка.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 25
Accommodation, a full range of, attraction, impressive, magnificent, make a reservation, package tour, picturesque, spectacular
Boarding card, check-in desk, customs, departure lounge, duty-free store, flight delay, gate, terminal
Available, bed and breakfast, double room, en suite, facilities, full board, single room, triple room
|
Грамматический материал
|
Повторение.
|
Раздел 6. Новости
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
Особенности газетных заголовков. Газеты. Новости. Средства массовой информации. Статьи и репортажи. Написание газетной статьи.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 14
Cartoonist, correspondent, editor, journalist, newsreader, photographer, reporter
Cling on to, hold on to, paddle, plunge into, resque, slip, swollen
|
Грамматический материал
|
Определительные местоимения which, that, whose, where, when.
Определительные придаточные предложения и употребление артикля the /- перед определяемым существительным.
Употребление времён Present Perfect/Present Simple.
|
Раздел 7. Кем быть?
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
Учиться дальше или работать? Проблемы выбора профессии и способы их преодоления.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 35
Ability, concentrate on, concentration, deal with people (well), flexible, in a team, involve, patient, perform in public, physical coordination, skill, under pressure, work hard, work long hours
Follow in someone’s footsteps, follow the fashion, competitive
Benefit of, career options, career prospects, do/have/get a degree, earn a good living, get into, unemployed, work experience
Appealing, challenging, eager, eagerness, enthusiasm, flexible, intuition, monotonous, patience, stimulating
|
Грамматический материал
|
Союзы either…or…/neither…nor…
Употребление времён Future Continuous/Future Perfect.
Выражение отношения с помощью
I’d pefer + to-infinitive, I’d rather + bare infinitive и герундия.
(I enjoy reading books. I hate climbing mountains.)
|
Раздел 8. Свободное время
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).
Способы поведения свободного времени. Тематические парки. Музеи. Картинные галереи.
Музеи, театры, картинные галереи города Кемерово.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 32
Audio guide, do an educational quiz, guide, have a ride, item, queue, quiz card, scared, thrilled, ticket office, visitor
Get wet, get soaked, get ready, get lost, get cold, get … of, get a shock, get on a horse, ger out of, get there, get home, get a good laugh, get in touch with someone
Children’s playground, collection, display, exhibit, information board, interactive display, picnic area, souvenir shop
|
Грамматический материал
|
Выражение It’s (not) worth + Ving.
Различные способы выражения планов и намерений.
|
Раздел 9. Книги
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Досуг и увлечения: чтение. Отношение к чтению. Рецензия на книгу. Поэзия и проза. Чтение в жизни подростка. Выбор книги для чтения.
Библиотеки города Кемерово.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 6
Appealing to the reader, can’t put sth down, carries you away, depicts vividly, full of humor, zhighly
|
Грамматический материал
|
Инфинитив цели.
|
Раздел 10. В здоровом теле - здоровый дух.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Здоровый образ жизни.
Правильное питание. Школьное питание. Диеты: за и против. Фитнес. Роль спорта в жизни человека.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 23
A good source, cut out sth, endurance, fibre, fitness, give up, go on a diet, lose/put on weight, muscles, protein, starch, stretch
Be rich in sth, contain
Come to terms with sth, compensate for sth, cut out, envious, get over, out of control, pick on sb, sacrifice, taunt
|
Грамматический материал
|
Повторение.
|
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.
При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.
Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи (написание личного письма0 и развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 12 баллов за письменную работу и от 0 до 18 баллов за устную часть теста.
Решение коммуникативной задачи (содержание)
|
Организация текста
|
Объем письма
|
Баллы
|
К1
|
К2
|
КЗ
|
|
Задание выполнено полностью:
все аспекты, указанные в задании, раскрыты; правильно выбрано стилевое оформление речи с учетом цели высказывания и адресата
|
Текст логично выстроен, использованы специальные языковые средства для передачи логической связи; текст структурирован правильно; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка
|
|
3
|
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи
|
Текст логично выстроен, но не всегда точно использованы средства логической связи; есть отдельные ошибки в организации текста; имеются отдельные нарушения в оформлении письма
|
|
2
|
Задание выполнено не полностью: некоторые аспекты, указанные в задании, не раскрыты; имеются многочисленные нарушения стилевого оформления речи
|
Текст не всегда логично выстроен, имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; допущены ошибки в структурировании текста; имеются многочисленные нарушения в оформлении письма
|
Письмо соответствует требуемому объему (80-100 слов)
|
1
|
Задание не выполнено:
не раскрыты аспекты, указанные в задании
|
В тексте отсутствует логика; письмо не оформлено
|
Письмо не соответствует требуемому объему (отклонение в пределах 10 слов)*
|
0
| Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность). Устная часть оценивается после двух ответов учащихся.
Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (мкакисмально 50 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:
25 – 35 баллов – 3 (удовлетворительно);
36 – 45 баллов (хорошо);
46 – 50 баллов – 5 (отлично).
Оценивание заданий на письмо:
Критерии оценивания выполнения задания (максимум 12 баллов)
Если объем письма менее 70 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объем более 110 слов, то проверке подлежат только ПО слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи.
„Лексика"
|
„Грамматика"
|
„Орфография и пунктуация"
|
Баллы
|
К4
|
К5
|
Кб
|
|
Использована разнообразная лексика, соответствующая поставленной коммуникативной задаче. Возможно наличие отдельных ошибок в сочетании используемых слов
|
Использованы разнообразные грамматические (простые и сложные) структуры в соответствии с коммуникативной задачей. Ошибки практически отсутствуют
|
|
2
|
Использована разнообразная лексика, соответствующая поставленной коммуникативной задаче, но встречаются ошибки в употреблении слов или лексика употреблена правильно, но использовано ограниченное количество лексических единиц
|
Допущены отдельные грамматические ошибки, которые не затрудняют понимание текста. Использованы простые и сложные грамматические структуры. Простые предложения грамматически правильны
|
Допущены отдельные орфографические и пунктуационные ошибки, которые не препятствуют пониманию текста
|
1
|
Использовано ограниченное количество лексических единиц; часто встречаются нарушения в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста
|
Допущено большое количество грубых грамматических ошибок, которые затрудняют понимание текста
|
Допущены многочисленные орфографические ошибки и не соблюдены правила пунктуации, что затрудняет понимание текста
|
0
| |
