ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень даст возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.
В результате изучения английского языка в 5-9 классах ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 класс
Раздел 1. Это я.
Речевой материал /предметное содержание речи
|
Знакомство. Прощание.
Краткий рассказ о себе и простые вопросы одноклассникам.
Повторение за 2-4 класс.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 60
am, and, are, bell, busy, bye, class, English, film, fine, football, from, go, goodbye, hello, hit, hooray, how, how old, I, in, is, it, let’s, my, name, new, no, number, oh no, OK, phone, please, right, spell, sport, surname, test, thanks, that, this, too, what, where, why, yes, you, your.
Счёт до 12.
Страны: Africa, America, Australia, Canada, England, France, India, Italy, Russia,
Алфавит, буквы, звуки и основные правила чтения
(повторение за 2-4 класс). Правила транслитерации.
|
Грамматический материал
|
Личные и притяжательные местоимения,
употребление глагола to be.
|
Раздел 2. Моя семья.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Рассказ и беседа о семье, домашних животных, друзьях. Их характеристика. Встреча и приём гостей дома. Этикет. Вежливые формы предложения, согласия и отказа.
Взаимоотношения в семье, с друзьями.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 50
A, a lot of, come on, have got, he, her, his, how many, like, many, not, or, rap, she, we, who, wow.
Счёт до 20.
Семья и друзья: boy, cat, brother, cousin, dad, dog, girl, father, friend, grandfather, grandmother, Mr, Mrs, mother, mum, sister.
Характеристика людей и животных: beautiful, best, big, clever, funny, great, kind, old, strong
Встреча гостей: coffee, Coke, please, tea No, thank you. Yes, please.
|
Грамматический материал
|
Личные и притяжательные местоимения, указательные местоимения, множественное число имён существительных.
To be в разных типах предложений.
Краткие формы to be. Глагол have/has got.
|
Раздел 3. Мои вещи.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Учащиеся рассказывают о своих вещах (школьных принадлежностях, игрушках, коллекциях), описывая их, называя цвет и выражая своё отношение к ним.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 35
Числа до 100. Предлоги: in, near, on, under
Цвета: black, brown, dark blue, green, light blue, orange, pink, purple, red, white, yellow.
Школьные принадлежности: book, bookcase, crayon, chair, desk, eraser, exercise (book), pen, pencil, pencil case, ruler, school bag
Личные вещи: Badge, calendar, case, cassette, CD, key ring, sticker, toy
Словосложение.
|
Грамматический материал
|
Притяжательные формы существительных, множественное число существительных, глагол have/has got.
Употребление артиклей a, an, the. Предлоги места.
Специальные вопросы.
|
Раздел 4. Мой дом.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Описание комнаты и квартиры, дома. Учащиеся рассказывают подробно, где они живут, учатся писать адрес на конверте, знакомятся с правилами оформления личного письма.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 50
Обстановка в доме: armchair, ball, bed, bookshelf, carpet, clock, computer, curtain, lamp, letter, picture, plant, poster, sofa, table, telephone, television, video, wardrobe, watch
Комнаты и части здания: bathroom, bedroom, corner, hall, kitchen, living room, room, floor, window, wall, door, ground (floor).
Дома и квартиры: block, home, house, address, cottage, flat, postcode, prospect, street, live.
Предлоги: above, at, between, in, near, on, under; which,
Характеристика дома: comfortable, dear, new, nice, small.
Словосложение.
|
Грамматический материал
|
Порядковые числительные.
Конструкция there is/are. Предлоги места.
|
Раздел 5. Школа и режим дня.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы, отношение к ним.
Учащиеся учатся рассказывать о своём отношении к школьным предметам, составляют расписание уроков, называют время по-английски, рассказывают о своих ежедневных делах и режиме дня.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 55
Предметы: art, biology, break, French, English, geography, history, IT, literature, mathematics, music, PE, Russian, science, sport, subject, technology, timetable,
Дни недели: week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
Режим дня: breakfast, dinner, homework, lunch, programme, school
Части суток: afternoon, day, evening, morning, night, o’clock, time
Ежедневные дела: come, draw, get up, go for a walk, go to bed, help, play, read, sleep, take for a walk, write.
Частотность: always, never, often, sometimes, usually
Прочее: After, before, because, when, where.
|
Грамматический материал
|
Конструкция there is/are.
Время глагола Present Simple (don’t, doesn’t).
Вопросительные и отрицательные формы Present Simple.
|
Раздел 6. Мои увлечения.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов).
Учащиеся учатся выражать отношение к разным видам спорта и увлечениям, предлагать совместные дела, просить о чём-либо, рассказывают о своих увлечениях, любимых играх и правилах игры.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 65
Спорт: Badminton, baseball, basketball, do boxing, chess, go cycling, football, do gymnastics, ice hockey, do judo, go skating, tennis, go skiing, go swimming, volleyball
Игры и занятия в свободное время: board game, counter, crossword (puzzle), darts, draughts, free time, hide-and-seek, hobby, interest, jigsaw, collection, lotto, place, player, puzzle, rules, team,
Глаголы: cheat, collect, count, deal, find, hide, kick, miss, move back, move, run, run back, swap, talk, turn, throw
Прочее: behind, every day, object, often, how often, why.
Распознавание интернациональных слов. Суффикс –er.
|
Грамматический материал
|
Время глагола Present Simple, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.
|
Раздел 7. В мире животных.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Защита окружающей среды.
Учащиеся учатся рассказывать о различных животных, местах их обитания, описывать их, их возможности, составлять рассказы о животных, в том числе и вымышленных.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 60
Животные: budgie, cheetah, crocodile, dolphin, dragon, fish, giraffe, guinea pig, hamster, hedgehog, kangaroo, lion, monkey, monster, mouse, pelican, penguin, pet, puma, tiger, tortoise, zebra.
Части тела: ear, eye, face, hand, head, leg, neck, nose, tail, toe, tooth (teeth), whiskers, wing
Действия: can, climb, eat, fly, hide, hunt, jump, miss, prickle, roll, run, swim, sleep
Характеристика животных и действий: dangerous, fast, fluffy, long, nice, pretty, prickly, sharp, strong, ugly, well, wild
Места обитания: forest, garden, jungle, water
|
Грамматический материал
|
Глагол can/can’t. Притяжательные местоимения.
Порядок слов в английском предложении.
|
Раздел 8. По волнам моей памяти.
Речевой материал
/предметное содержание речи
|
Учащиеся учатся читать даты, рассказывать о событиях прошлого, о своих бабушках и дедушках, узнают об исследователях космоса, о детских парках аттракционов в Англии, учатся писать страничку из дневника воспоминаний.
|
Языковой материал
|
ЛЕ: 45
Месяцы: April, August, December, January, November, February, October, September, March, May, June, July, month,
Профессии: astronaut, dancer, doctor, engineer, farmer, policeman, policewoman, sportsman, student
Времена года: autumn, winter, spring, summer
Глаголы: buy, colour in, come, cook, dance, fly, go, have, invite, see, sing, sit, study, take, tell, win, work
Прочее: аgo, birthday, ship, space, the moon, yesterday.
|
Грамматический материал
|
Глагольное время Past Simple: was/were, правильные и неправильные глаголы, вопросительные и отрицательные формы глаголов в прошедшем времени.
|
|
