№
п/п
|
Группа
резуль-
татов
|
|
Сроки проведе-ния
|
Вид
диагностики
|
Предмет
|
Фиксирование
результатов
(по уровням)
|
1
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬ-ТАТЫ
|
Педагогическая диагностика
|
Сентябрь
|
Стартовая
диагностика
|
Исследование готовности обучающихся 1-х классов к обучению к школе
|
Оценочный лист
|
В течение года
|
Текущая
диагностика
|
Предметные знания
|
Фиксированная 5-балльная оценка предметных знаний за четверть
|
В течение года
|
Тематическая диагностика (не менее 3-х работ: входная, рубежная, итоговая)
Накопительная оценка
|
Все предметы учебного плана
|
Поэлементный анализ результатов диагностических работ
Лист оценки предметных достижений: формируемая система предметных действий
|
Апрель
|
Итоговая комплексная работа по окончании
1 класса
под ред.
О.Б. Логиновой
|
Система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру
|
Оценочный лист
|
Май
|
Промежуточная аттестация
|
Диагностическая работа (в соответствии с локальным актом общеобразовательного учреждения)
|
Оценочный лист
|
|
2
|
МЕТА-ПРЕДМЕТ-НЫЕ
РЕЗУЛЬ-ТАТЫ
|
Мониторинг
|
Сроки проведе-ния
|
Вид УУД
|
Инструментарий
|
Фиксирование результатов
|
2 раза:
в начале и в конце учебного года
|
Коммуникативные УУД
|
1. «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)
2. «Узор под диктовку» (Цукерман)
3. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
4. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
Оценочный лист
|
2 раза:
в начале и в конце учебного года
|
Регулятивные УУД
|
1. Выкладывание узора из кубиков
2. Проба на внимание (поиск различий в изображениях)
3. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
4. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
Оценочный лист
|
2 раза:
в начале и в конце учебного года
|
Познавательные УУД
|
1. Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия (Ж. Пиаже, А. Шеминьска)
2. Проба на определение количества слов в предложении (С.Н. Карпова)
3. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
4. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
Оценочный лист
|
|
|
|
Сроки проведе-ния
|
Формулировка
из текста ФГОС
|
Инструментарий
|
Фиксирование результатов
|
3
|
ЛИЧНОСТ-НЫЕ РЕЗУЛЬ-ТАТЫ
|
Диагностические исследования
Достижение воспитательного результата
|
2 раза:
в начале и в конце учебного года
|
Смыслоообразо-вание. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
1. Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант) (Т.А. Нежнова)
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
|
Самоопределение. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
1. Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант) (Т.А. Нежнова)
2. Беседа «Выявление характера атрибуции успеха\неуспеха»
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
|
Морально-этическая ориентация. Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
|
1. Тест. Выявление удовлетворённости учащихся образованием
2. Тест. Выявление отношения родителей к образовательному процессу
3. Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж. Пиаже)
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
сводная характеристика достижений и положительных качеств обучающихся класса
|
Накопительная оценка: портфель достижений
|
|
|
Предъявление (демонстрация) достижений ученика
за год.
1 раз в год в мае
|
Парад-фестиваль учебных и внеучебных достижений обучающихся всего класса
|
№
п/п
|
Группа
резуль-
татов
|
|
Сроки проведе-ния
|
Вид
диагностики
|
Предмет
|
Фиксирование
результатов
(по уровням)
|
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
Педагогическая диагностика
|
В течение года
|
Текущая
диагностика
|
Предметные знания
|
Фиксированная 5-балльная оценка предметных знаний за четверть
|
В течение года
|
Тематическая диагностика (не менее 3-х работ: входная, рубежная, итоговая)
Накопительная оценка
|
Все предметы учебного плана
|
Поэлементный анализ результатов диагностических работ
Лист оценки предметных достижений: формируемая система предметных действий
|
Апрель
|
Итоговая комплексная работа по окончании
2 класса
под ред.
О.Б. Логиновой
|
Система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру
|
Оценочный лист
|
Май
|
Промежуточная аттестация
|
Диагностическая работа (в соответствии с локальным актом общеобразовательного учреждения)
|
Оценочный лист
|
|
2
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
|
Мониторинг
|
Сроки проведения
|
Вид УУД
|
Инструментарий
|
Фиксирование результатов
|
В конце учебного года
|
Коммуникативные УУД
|
1. «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)
2. «Узор под диктовку» (Цукерман)
3.Методика «Рукавички» (Г.А.Цукерман)
3. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
4. Итоговая комплексная работа по окончании 2 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
|
В конце учебного года
|
Регулятивные УУД
|
1. Проба на внимание (поиск различий в изображениях)
2. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
3. Итоговая комплексная работа по окончании 2 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
|
В конце учебного года
|
Познавательные УУД
|
1. Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия (Ж. Пиаже, А. Шеминьска)
2. Проба на определение количества слов в предложении (С.Н. Карпова)
3. Сводная ведомость сформированности УУД (в конце года)
4. Итоговая комплексная работа по окончании 2 класса (под ред. О.Б. Логиновой)
|
|
|
|
|
Сроки проведе-ния
|
Формулировка
из текста ФГОС
|
Инструментарий
|
Фиксирование результатов
|
3
|
ЛИЧНОСТ-НЫЕ РЕЗУЛЬ-ТАТЫ
|
Диагностические исследования
Достижение воспитательного результата
|
В конце учебного года
|
Смыслоообразо-вание. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
Опросник мотивации
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
|
Самоопределение. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
Опросник мотивации
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
|
Морально-этическая ориентация. Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
|
1. Тест. Выявление удовлетворённости учащихся образованием
2. Тест. Выявление отношения родителей к образовательному процессу
3. Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж. Пиаже)
|
не подлежат итоговой оценке
(неперсонифици-рованные)
сводная характеристика достижений и положительных качеств обучающихся класса
|
Накопительная оценка: портфель достижений
|
|
|
Предъявление (демонстрация) достижений ученика
за год.
1 раз в год в мае
|
Парад-фестиваль учебных и внеучебных достижений обучающихся всего класса
|
