Скачать 4.54 Mb.
|
Задачи программы Для достижения целей ООП основного общего образования будет решен целый ряд педагогических и образовательных задач: подготовить школьников к обучению в старшей школе; сформировать ключевые компетентности учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентности; осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе; организовать легальную поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики; способствовать развитию подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка; сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоционального благополучия; помочь подросткам овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом); Условия реализации ООП ООО При реализации основной образовательной программы достижение указанных целей и задач будут созданы условия и предоставлены возможности для полноценного освоения учащимися следующих действий:
опробование;
Преемственность ООП НОО и ООП ООО ООП основного общего образования, с одной стороны, обеспечивает преемственность с ООП начального общего образования, с другой стороны, предлагает качественную реализацию программы, опираясь на возрастные особенности подросткового возраста, который включает в себя возрастной период с 11 до 15 лет. В связи с этим, примерная ООП основного общего образования, прежде всего, опирается на базовые достижения младшего школьного возраста, а именно:
Кроме этого, примерная ООП основного общего образования разработана в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста, которые включают в себя:
Сроки реализации программы Для реализации ООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития: первый этап -5-6 классыкак образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории в зависимости от разных видов деятельности, обеспечивающий плавный и постепенный, без стрессовый переход обучающихся с одного уровня образования на другой; второй этап –7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможный видений в учебном предмете (предметах) Особенности реализации программы В соответствии с ФГОС общего образования в основе создания и реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: определение ведущим в построении содержания учебных дисциплин задачный принцип обучения; раскрытие базовых научных понятий в учебных предметах через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями, которые задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов; создание условий для присвоения культурных предметных способов и средств действия за счет разнообразия организационных форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), роста творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащения форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; создание инструментов, позволяющих соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающих непрерывный мониторинг образования для всех его участников Реализация примерной ООП основной ступени общего образования может осуществляться в следующих видах деятельности подростков:
Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения - это программа действий всех участников образовательного процесса по достижению запланированных данной программой результатов и предусматривает:
Условия образовательной деятельности в МАОУ СОШ №45 Образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ№45 г. Калининграда учитывает особенности и традиции учреждения, предоставляющие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих способностей личности. МАОУ СОШ №45 г. Калининграда – это общеобразовательное учреждение, ориентированное на формирование личности, готовой к трудовой, творческой и исследовательской деятельности. Обучение, согласно Уставу школы, на уровне основного общего образования организовано по шестидневной учебной неделе в 6 – 9 классах, по пятидневной учебной неделе в 5 классах. Обучение на уровне основного общего образования организовано по кабинетной системе. МАОУ СОШ №45 обладает всеми необходимыми ресурсами для оказания качественных образовательных услуг: педагогическими, материально-техническими, управленческими. В школе действует психолого-педагогическая служба сопровождения УВП, цель которой - создание психолого-педагогических условий для успешного обучения и развития учащихся, обеспечение оптимальных условий пребывания учащихся. Все учащиеся классов основного уровня образования (5 - 9) обучаются в одну (первую) смену, что соответствует нормам здоровьесбережения. Это позволяет организовать внеурочные занятия учащихся по интересам во второй половине дня. Организовано дополнительное образования, обеспечивается занятость детей во второй половине дня. Дополнительное образование является составной частью образовательной программы школы, интегрирующей в себе программы базисного учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся. В соответствии с выявленным социальным запросом образовательный процесс в школе рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования и исследовательской деятельности учащихся. Доминирующим видом познавательной деятельности рассматривается поисковая, исследовательская, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности. Сама технология формирования ООП ООО МАОУ СОШ №45 заключается в создании механизма реализации педагогического потенциала образовательной системы школы и характеризуется следующими чертами: образовательный процесс рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования и самообразовательной деятельности учащихся; в рамках образовательного процесса реализуются предметные учебные программы, дополнительные образовательные программы, используется классно-урочная форма организации УВП; класс организуется как учебный коллектив, решающий общие образовательные задачи, внутри которого существует определенное распределение обязанностей; элементами учебного процесса являются учебные занятия, обязательные учебные занятия могут сочетаться с занятиями, посещение которых для всех учащихся не является обязательным; используется расписание учебных занятий, соответствующее нормам; ·домашняя работа учащихся представляет собой самостоятельный вид образовательной деятельности, предусматривается вариативность домашних заданий; основным объектом педагогической оценки является достигнутый учеником образовательный результат; основными видами познавательной деятельности является проектная, исследовательская, поисковая, основной результат - освоение учащимися способов деятельности. Технология формирования основной образовательной программы основного общего образования, призванная обеспечить достижение запланированных результатов образования (ФГОС), определяет тип отношений между учителем и учащимся (педагогика сотрудничества), вариативность (признание права ученика на выбор изучаемого содержания и уровня его освоения), реализация дифференцированного подхода и индивидуализация обучения. Деятельностный и дифференцированный подходы в обучении – основа образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №45 Образовательные технологии обеспечивают достижение требований стандартов, обладают значительным воспитательным и развивающим, здоровьесберегающим потенциалом, что отвечает современным потребностям личности, общества и государства: • технологии, основанные на реализации исследовательской деятельности, • информационные и коммуникационные технологии обучения, • технология проблемного обучения; • технология развития критического мышления; • технология интеллект - карт, карт понятий; • проектная технология. Реализация образовательных программ по предметам, рабочих программ учителей основана на совокупности нескольких технологий. Эффективное использование данных технологий позволяет педагогам в полном объеме реализовать деятельностный подход в работе с учащимися. Сильной стороной образовательного учреждения является достаточно высокая теоретическая подготовка педагогов, распространение положительного опыта применения инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки выпускников школы, проявляющийся в результатах ЕГЭ и соцадаптации. В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии школы:
Понимание необходимости происходящих перемен в российском образовании нашло свое отражение в разработке Основной образовательной программы гимназии, поиске подходов к ее реализации |
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | ||
Пояснительная записка содержит 31 страницу, 3 таблицы, 24 рисунка, 4 библиографических источника, 1 фрагмента листинга | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка | ||
Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош | Для реализации ооп основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя... | ||
Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... | Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | ||
Технические решения, принятые в рабочей документации, соответствуют требованиям экологических, санитарно-гигиенических, противопожарных... | Организация режима пребывания детей планируемые результаты освоения детьми ооп |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |