Интервью с ректором мгу виктором Садовничим. Добрый день, Виктор Антонович! // «Газета. Ru»

Скачать 439.04 Kb.

Название	Интервью с ректором мгу виктором Садовничим. Добрый день, Виктор Антонович! // «Газета. Ru»
страница	8/8
Тип	Интервью

filling-form.ru > Туризм > Интервью

1 2 3 4 5 6 7 8

Недосчитались

Невозможно не только с точностью до десятых долей процента, но и до единиц процентов проводить такие оценки, убежден Алексей Чаплыгин, руководитель проектов независимого рейтингового агентства в сфере образования «Рейтор». Оценивать можно только с точностью до 5-10%, поясняет он. Практика ссылаться на данные городских служб занятости тоже не самая эффективная, отмечает эксперт: многие выпускники не встают на учет принципиально. «Если анализировать статистику сетевых рекрутеров, то получается, что ищут работу по профилю полученной специальности не более 10% выпускников, но это не значит, что они безработные, — просто работают не по профилю, но определить точность этого крайне трудно», — объясняет Чаплыгин. По его мнению, организовать мониторинг трудоустройства молодых специалистов можно лишь на основе активной деятельности сообществ выпускников. Но вузы, в которых организована системная работа по отслеживанию карьерных траекторий людей, можно пересчитать по пальцам, признает Чаплыгин.

«Биржи труда могут дать лишь отдельный срез — выпускники каких вузов чаще других встают на учет», — делится Татьяна Дубова, директор по работе с партнерами НИУ ВШЭ. Для более полной информации вузы должны вести каждодневную рутинную работу, отмечает она.

«Мы обновляем информацию в базе данных о выпускниках, которая насчитывает сейчас 1200 человек, разными способами», — делится опытом Светлана Волкова, директор центра развития Российской экономической школы (РЭШ). Во-первых, на сайте РЭШ висит анкета, которую заполняют выпускники, если у них произошли какие-то изменения, поясняет она. Во-вторых, школа проводит тематические опросы, в частности опрос по зарплатам и карьерным ожиданиям. «Плюс ко всему мы время от времени организуем телефонный обзвон, привлекая для этой работы студентов во время летних каникул», — рассказывает Волкова. НИУ ВШЭ не так давно тоже занялся подобной работой: сейчас в базе ВШЭ собраны все выпуски начиная с 2008 г. «А собрать контакты нужно начиная с 1995 г., — отмечает Дубова. — Делать это сложно, причем непонимание может возникать как со стороны факультетов, так и со стороны самих выпускников, которые часто задают вопрос: а зачем вам это нужно?»

Из биологов в аудиторы

Избыточных профессий нет, полагает Чаплыгин: если говорить о соотношении вакансий и резюме, то, естественно, соискателей оказывается больше, чем работодателей. «Большинство претендентов заняты, просто ищут более интересных условий», — поясняет эксперт. Есть и другая проблема, обращает внимание он: число незанятых офисных мест стремительно сокращается, а новых после 2007 г. бизнесом почти не создавалось. «Выпускники, получившие социально-гуманитарное образование, и большинство технарей пытаются искать именно офисные рабочие места», — говорит Чаплыгин, поясняя, что офисные места — это сфера банковских и финансово-инвестиционных услуг, торговля (без учета продавцов в торговых залах), управление в производственных компаниях, а также работа в федеральных и региональных органах власти. «Многие выпускники вузов не могут найти работу по специальности, потому что их ничему не научили», — говорит Юрий Вировец, президент компании HeadHunter. В 4% вакансий на hh.ru работодатели указывают предпочтения по вузам, отмечает он. Наиболее популярен МГУ, особенно при найме специалистов в финансовой сфере, бухгалтерии и информационных технологиях. На втором месте МГТУ им. Баумана, и на третьем МИФИ. По словам Вировца, для выпускника среднего вуза жизненные перспективы зависят от его личной активности и трудолюбия, а также от социальных контактов, которые есть у него или его родителей. Филиалы известных вузов большинство работодателей воспринимают на уровне вузов второго-третьего эшелона, отмечает он.

«По нашей статистике, более 80% выпускников работают по специальности, полученной в РЭШ», — говорит Волкова. «Сейчас люди не получают образование на всю жизнь, как раньше, и в том, что некоторые из них работают не по специальности, нет ничего страшного», — рассуждает Дубова из НИУ ВШЭ. «Когда мы устраивали в одну крупную международную аудиторскую компанию своих выпускников магистратуры, а большинство из них закончили до этого МИФИ и МФТИ, нам сказали, что предпочтение будет отдаваться кандидатам не старше 24 лет, — вспоминает она. — На вопрос, а как же образование, нам ответили: по опыту компании успешные аудиторы получаются из биологов и филологов, так как эти специалисты лучше других умеют систематизировать информацию».

10.03.2011 Деятели культуры призвали отобрать художественные вузы у Минобразования

Российские деятели культуры написали открытое письмо в защиту творческого образования президенту России Дмитрию Медведеву. Текст письма, адресованного также премьер-министру Владимиру Путину, Минкульту, Общественной палате, Генпрокуратуре и Следственному комитету РФ, был опубликован на портале "Аргументы недели" 9 марта.

"Учебные заведения творческой направленности на грани гибели", - говорится в письме с уточнением, что причиной этого стала "вопиющая некомпетентность" Минобразования. В частности, авторы письма критикуют систему, при которой в художественные вузы принимают по итогам Единого экзамена. Из-за этого, говорится в письме, "музыкальные вузы ежегодно теряют десятки способных абитуриентов".

"Каждую весну и осень приходит пора волноваться многочисленным музыкальным театрам страны. Артистов балета и музыкантов могут в любой момент забрать в армию, так как отсрочка для них отменена", - продолжают авторы. Также они выражают недовольство тем, что детские школы искусств фактически лишены финансирования, а художественные вузы с недавнего времени вынуждены самостоятельно оплачивать коммунальные услуги.

В связи с этим авторы письма требуют передать контроль над художественными вузами от Минобразования к Минкульту; "категорически запретить Министерству образования и науки вмешиваться в учебный процесс"; "обеспечить творческим учебным заведениям достойное финансирование" и "навести порядок в оплате труда сотрудников учебных заведений творческой направленности".

Под письмом подписались дирижер Владимир Спиваков, пианист, профессор Московской консерватории Николай Петров, худрук МХТ имени Чехова Олег Табаков и председатель Союза композиторов России Владислав Казенин.

Дума успокаивает озабоченных судьбой художественных школ и вузов Табакова и Спивакова

10.03.2011 GZT.RU

Новые законопроекты позволят сохранить уникальную систему художественного образования в России.

Таким образом глава думского комитета по культуре Григорий Ивлиев прокомментировал открытое письмо деятелей культуры с призывом запретить Минобрнауки вмешиваться в образовательный процесс и переподчинить художественные образовательные учреждения Минкультуры.

В комментарии Ивлиева, поступившем в GZT.RU, говорится, что к концу марта намечено первое чтение двух законопроектов, которые направлены «на закрепление правового статуса детских школ искусств и учреждений среднего профессионального образования в сфере культуры и искусства».
«Согласно законопроекту, все детские школы искусств будут реализовывать дополнительные предпрофессиональные образовательные программы в области искусства. Причем требования к структуре, минимуму содержания, условиям реализации таких программ для всех детских школ искусств будет определять Министерство культуры РФ. По окончании этих учебных заведений ребенок пройдет итоговую аттестацию и получит свидетельство об освоении программы. Форма свидетельства, форма проведения итоговой аттестации также будут централизованно для всех ДШИ устанавливаться федеральным Министерством культуры»,— говорится в комментарии. Депутаты также закрепят право властей регионов осуществлять господдержку реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусства.

Для творческих колледжей и училищ депутаты предлагают ввести интегрированные образовательные программы, которые объединят общее и профессиональное образование. «В законопроекте также зафиксирована очень важная норма соцзащиты: если ученика исключают из учреждения интегрированного образования, то это учреждение обязано обеспечить ему перевод в обычную школу»,— отметил Ивлиев. Также законопроекты предполагают индивидуальный набор в учреждения интегрированного образования.

Ранее издание « Аргументы недели» обнародовало открытое письмо деятелей культуры президенту Дмитрию Медведеву, премьер-министру Владимиру Путину и Минкультуры. В числе адресатов письма также значились СКР, Генпрокуратура и Общественная палата. Письмо подписали президент российской Академии искусств Николай Петров, худрук МХТ Олег Табаков, худрук «Виртуозов Москвы» Владимир Спиваков, режиссер Андрей Кончаловский, председатель Союза композиторов России Владислав Казенин.

В письме говорится о «вопиющей некомпетентности» Минобрнауки, которое делает все, чтобы погубить учебные заведения творческой направленности. Авторов послания огорчает, что за последние годы закрылись сотни творческих школ, что музыкальные вузы не получают способных студентов из-за ЕГЭ, а уже поступивших студентов забирают в армию из-за отмены отсрочки. «В Минобороны и Минобрнауки почему-то не поняли, что после годичной службы Родине вернуться на сцену танцовщик уже не сможет. Между тем на его обучение в течение 7 лет государство потратило сотни тысяч рублей!»— говорится в письме. По мнению его авторов, закон «О бюджетных учреждениях» лишит творческие учреждения финансирования и окончательно их «убьет».

Садовничий доволен 33-м местом МГУ в рейтинге Times Higher Education

10.03.GZT.RU

В МГУ репутационный рейтинг вузов Times Higher Education, в котором университет занял 33-е место, считают профессиональным и более объективным, чем некоторые другие рейтинги.

«Для нас ценно мнение о Московском университете тех, кто не понаслышке знает об образовании в МГУ, кто следит за нашими научными проектами,— заявил GZT.RU ректор МГУ Виктор Садовничий.— Данный рейтинг еще раз подтвердил признанный факт высокого качества фундаментального образования в Московском университете и столь же высокую оценку передового уровня нашей исследовательской работы в области супервычислений, нанотехнологий, биоинженериии, медицинских исследований и изучения космического пространства. Безусловно, все это учитывалось при определении места МГУ в данном рейтинге. Однако существенный ресурс роста наших позиций еще имеется».

Вместе с тем Садовничий призвал не считать рейтингование абсолютным способом оценки качества образования. Он пригласил зарубежных коллег оценить качество образования в МГУ по спектру и характеру образовательных программ, по конкурентоспособности наших выпускников в высокотехнологичных сферах, по уровню оснащенности исследовательской базы и масштабу проводимых научных исследований.