3.5.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
-
Вид помещения
|
Функциональное использование
|
Оснащение
|
Участники
|
Групповые комнаты
|
- сюжетно-ролевые игры
- самообслуживание
- трудовая деятельность
- самостоятельная творческая деятельность
- ознакомление с природой, труд в природе
- игровая деятельность
|
Детская мебель для практической деятельности
Книжный уголок
Уголок для изобразительной детской деятельности
Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
Природный уголок
Конструкторы различных видов
Настольно-печатные и развивающие игры Различные виды театров
|
Воспитатели, дети
|
Зона для сна в групповой комнате
|
- дневной сон
- гимнастика после сна
|
Спальная мебель
Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики
|
Воспитатели, дети
|
Методический кабинет
|
- сенсорное развитие
- развитие речи
- ознакомление с окружающим миром
- ознакомление с художественной литературой и художественно-прикладным творчеством
-развитие элементарных математических представлений
- обучение грамоте
- развитие элементарных историко-географических представлений
-осуществление методической помощи педагогам
- организация консультаций, семинаров, педагогических советов
- выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития
- выставка изделий народно-прикладного искусства
|
Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения
Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте
Географический глобус
Географическая карта мира, Карта России
Глобус звездного неба
Муляжи овощей и фруктов
Календарь погоды
Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий
Магнитофон, аудиозаписи
Детская мебель для практической деятельности
Библиотека педагогической и методической литературы
Библиотека периодических изданий
Пособия для занятий
Опыт работы педагогов
Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов
Демонстрационный, раздаточный материал для занятий Иллюстративный материал
Изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Палех, Жостово, матрешки, богородские игрушки
Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян растений
|
Педагоги ДОУ
|
Кабинет логопеда / педагога-психолога
|
- занятия по коррекции речи
- консультативная работа с родителями по коррекции речи детей
- психодиагностика
- коррекция нарушений в развитии
- консультирование родителей по воспросам воспитания и развития детей
|
Большое настенное зеркало
Дополнительное освещение у зеркала
Стол и стулья для логопеда и детей
Шкаф для методической литературы, пособий
Наборное полотно, фланелеграф
Индивидуальные зеркала для детей
|
Логопед, педагог-психолог, дети
|
Музыкальный / зал физкультурный
|
-Занятия по музыкальному воспитанию
- Индивидуальные занятия
- Тематические досуги
- Развлечения
- Театральные представления
- Праздники и утренники
- Родительские собрания
- Физкультурные занятия
- Спортивные досуги
- Развлечения, праздники
- Консультативная работа с родителями и воспитателями
- Совместная деятельность с родителями
|
Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала
Музыкальный центр
Пианино
Разнообразные музыкальные инструменты для детей
Подборка музыкальных произведений
Различные виды театров
Ширма для кукольного театра
Детские взрослые костюмы
Детские и взрослые стулья
Скамейки
Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания и т.д.
|
Музыкальный руководитель, Инструктор по физическому воспитанию, педагоги ДОУ, дети, родители.
|
Раздевалка
|
Информационно – просветительская работа с родителями
|
Информационный уголок
Выставки детского творчества
Наглядно – информационный материал
|
Педагоги
|
Краткая презентация Программы
Основная образовательная программа МКДОУ детского сада № поддерживает многообразие форм партнерства с родителями. Среди которых: анализ конкретных ситуаций, педагогическая студия, проведение дискуссий и круглых столов по актуальным вопросам, мастер-класс, метод кейсов, мозговой штурм, совместные проекты, беседы с родителями, выпуск газеты детского сада, день открытых дверей для родителей, информационный бюллетень о деятельности ДОО на учебный год, консультация для родителей, семейная студия родителей и детей, семейные клубы по интересам, тематические встречи с родителями, семейная гостиная, публичный доклад, общение с родителями по электронной почте.
Образовательная программа МКДОУ ДС №1 пгт Даровского Кировской области разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Программа направлена на разностороннее развитие детей с 1,5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Программа определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), требования к условиям реализации Программы.
Программа направлена на создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видами деятельности (игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности); на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей (образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы. Результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования:
ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений (вариативная часть). Обязательная часть Программы отражает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях. Обязательная часть разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева) с учётом используемых вариативных программ: Программа «Воспитание ребенка - дошкольника развитого, образованного, смекалистого, инициативного, неповторимого, коммуникативного, активного. Модуль «Расту здоровым» Автор: В.Н. Зимонина, Программа «Я, ты, мы» Авторский коллектив: О. М. Князева, Р. Б. Стеркина, Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду Автор: О.С. Ушакова, Программа «Наш дом – природа» Автор: Н.А.Рыжова, Программа «Юный эколог» Автор: С.Н.Н иколаева, Программа «Цветные ладошки» Автор: И.А Лыкова, Программа «Камертон» Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста Автор: Э.П. Костина.
Вариативная часть отражает развитие детей в физическом, социально-коммуникативном, познавательном направлениях и представлена в виде кружковой работы. Выбор данного направления для части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива. Программы вариативной части ООП:
Программа «Здоровье» коллектив МКДОУ ДС №1 пгт Даровской Кировской области;
Программа для детей старшего дошкольного возраста «Общая гимнастика» С.Г. Боброва, инструктор по физическому воспитанию;
Программа семейного клуба «Здоровей-ка» С.Г. Боброва, инструктор по физическому воспитанию;
Проект «Правовое воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста» С.В. Садриева, педагог-психолог;
Программа «Блоки занятий по развитию познавательных способностей детей млашего дошкольного возраста» С.В. Садриева, педагог-психолог.
Программа «Веселая математика» для детей 3-7 лет. Поздина Е.В., Мочалова В.М., воспитатели.
Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, включает распорядок и режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации предметно-пространственной среды, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Цель: вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс через оказание помощи в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.
Задачи:
Формирование психолого- педагогических знаний родителей.
Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ.
Оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей.
Изучение и пропаганда семейного опыта.
Модель взаимодействия педагога и родителей
Первый этап (ознакомительный) предполагает сбор информации (первое общение; беседа, наблюдение; анализ полученных результатов, анализ типа семей), со стороны родителей – сбор информации (знакомство с детским садом (адаптация).
Второй этап – общепрофилактический - включает в себя наглядную агитацию (стенды, консультации, родительская газета, информационные проспекты, буклеты), со стороны родителей – встреча со специалистами, просмотр открытых мероприятий, занятий.
Третий этап – индивидуальная работа посвящен знакомству с опытом семейного воспитаниями, традициями, посвящен проведению фотовыставок, творческих мастерских, праздников. Со стороны педагогов – выбор содержания и форм работы с семьей; со стороны родителей – получение консультативной индивидуальной помощи.
Четвертый этап – интегративный (организация и проведение досугов, праздников, конкурсов, выставок, деловые игры, совместное обсуждение проблем, участие родителей в совместных делах, родительские собрания, консультации, семейный клуб, оформление родительских уголков, анкетирование, размещение информации на сайте ДОУ и т.д.).
  
|
