Огбпоу фтк

Скачать 2.32 Mb.

Название	Огбпоу фтк
страница	7/19
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

Тема ОУДб06.11. Кислородсодержащие органические соединения.

С19. Самостоятельная работа № 19.

Текст задания

Составление структурных формул спиртов и фенолов, приведение их названий по систематической номенклатуре, составление формул соединений на основании их названий.

1 вариант	2 вариант
Напишите структурные формулы следующих спиртов: Этиленгликоль 3-метилгексанол-1 2,2- диметил-3этилпентанол -1 фенол Составьте 3 структурные формулысоединения С₆Н₁₃ОН	Напишите структурные формулы следующих спиртов: 2 – метил-пропанол-2 глицерин 2-метил-5-этилоктанол-3 2-метилфенол Составьте 3 структурные формулысоединенияС₇Н₁₅ОН
Дайте названия следующим соединениям: СН₃- СН-СН₂-СН – СН₂-СН₂ – ОН / / СН₃СН₃ СН₂ – СН – СН – СН₂ – СН₃ / / ОН ОН	Дайте названия следующим соединениям: СН₃- СН-СН₂–СН₂ - СН – СН₂- СН – СН₃ / / / СН₃СН₃ОН СН₂ – СН – СН – СН – СН₂ – СН₃ / / / ОН ОНОН

Время на выполнение: 20 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре.	Приведение названий по систематической номенклатуре по формулам соединений	9 баллов За правильное выполнение задания выставляется 1 балл. За неправильное выполнение задания выставляется 0 баллов
У2. Умение определять принадлежность веществ к разным классам органических и неорганических соединений	Составление формул соединений на основании их названий

С20. Самостоятельна работа № 20.

Текст задания.

Приведение названий альдегидов и кетонов по систематической номенклатуре по формулам соединений, составление формул соединений на основании их названий.

1 вариант	2 вариант
Дайте названия следующим соединениям: СН₃СОН СН₃ – СН – СН₂ – СОН / СН₃ СН₃ – С – СН₃ // О	Дайте названия следующим соединениям: С₃Н₇СОН СН₃ / СН₃ – С – СН₂ – СОН / СН₃ СН₃ – СН₂ – С – СН₂ – СН₃ // О
Составьте формулы следующих соединений: 2,3-диметилбутаналь Гексаналь 2-хлорпропаналь	Составьте формулы следующих соединений: 4- метилпентаналь Диметилпропаналь 2-бромбутаналь

Время на выполнение: 15 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре.	Приведение названий по систематической номенклатуре по формулам соединений	6 баллов За правильное выполнение задания выставляется 1 балл. За неправильное выполнение задания выставляется 0 баллов
У2. Умение определять принадлежность веществ к разным классам органических соединений	Составление формул соединений на основании их названий

С21. Самостоятельная работа № 21.

Текст задания.

Приведение названий карбоновых кислот по систематической номенклатуре по формулам соединений, составление структурных формул кислот на основании их названий.

1 вариант	2 вариант
Дайте названия следующим соединениям: СН₃СООН СН₃ – СН – СООН / СН₃ СН₃ – С Н – СН - СН₂-СООН / / СН₃СН₃ СООН – С₆Н₄ - СООН	Дайте названия следующим соединениям: С ₂Н₅СООН СН₃ / СН₃ – С – СН₂ – СООН / СН₃ СН₃ – СН₂ – С – СН₂ – СООН / СН₃ СООН – С₂Н₄ - СООН
Составьте формулы следующих соединений: 2,3-диметилоктановая кислота 3-метилбутановая кислота Пропеновая кислота	Составьте формулы следующих соединений: 4,4 –диметилоктановая кислота 2-хлорпропановая кислота Бензойная кислота

Время на выполнение: 15 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре.	Приведение названий по систематической номенклатуре по формулам соединений	7 баллов За правильное выполнение задания выставляется 1 балл. За неправильное выполнение задания выставляется 0 баллов
У2. Умение определять принадлежность веществ к разным классам органических соединений	Составление формул соединений на основании их названий

С22. Самостоятельная работа № 22

Текст задания.

Составление генетических цепочек превращений между углеводородами, спиртами, альдегидами, карбоновыми кислотами и сложными эфирами.
Составьте уравнения реакций к генетической цепочке превращений:
Алкан → галогенпроизводноеалкана → спирт → альдегид → одноосновная карбоновая кислота → сложный эфир

1 вариант: алкан – С₃Н₈

2 вариант: алкан - С₄Н₉

Дайте названия веществам по международной номенклатуре.

Время на выполнение: 20 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре.	Приведение названий по международной номенклатуре по формулам соединений	10баллов За правильное выполнение задания выставляется 1 балл. За неправильное выполнение задания выставляется 0 баллов
У2. Умение определять принадлежность веществ к разным классам органических и неорганических соединений, пространственное строение молекул	Определение класса соединений Составление формул соединений на основании их названий
У3. Умение характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений.	Составление уравнений реакций к цепочкам превращений
З3.Знание классификации и номенклатуры неорганических и органических соединений	Нахождение, анализ, выполнение, формулирование, определение
З4. Знание важнейших веществ и материалов, их строения, химических и физических свойств, методов получения и областей применения	Нахождение, анализ, выполнение, формулирование, определение

ВСР11. Внеаудиторнаясамостоятельная работа №11

Тема ОУДб06.12.Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

П7. Практическая работа № 7«Обнаружение белков в молоке и в мясном бульоне»

Цель: практическим методом обнаружить белок в курином яйце, молоке, приобрести навыки безопасной работы в кабинете химии.

Реактивы: вода, мясной бульон, молоко, конц. азотная кислота, раствор гидроксида натрия, раствор сульфата меди (II).

Оборудование: пробирки, пипетка, сухое горючее, держатель, химический стакан.

Денатурация белка.

В пробирку налили 5 мл мясного бульона и нагрели на пламени до кипения.

Что наблюдали?
Что произошло с раствором после охлаждения и разбавления?
Напишите уравнение реакции

Ксантопротеиновая реакция

В пробирку налили 2 мл белка молока и прибавили несколько капель концентрированной азотной кислоты. Пробирку нагрели.

Что наблюдали?
Является ли данная реакция качественной на белки?

Биуретовая реакция.

В пробирку налили 2 мл раствора белка и 2 мл раствора гидроксида натрия, затем добавили 2 мл раствора сульфата меди (II).

Что наблюдали?
Является ли данная реакция качественной на белки?

Используя полученные результаты, заполните таблицу:

Исходные вещества

Признаки и условия течения реакций

Уравнения реакций

Выводы

Время на выполнение: 30 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У5. Умение выполнять химический эксперимент	Выполнение химического эксперимента по получению и распознаванию органических соединений	10 баллов
У3. Умение характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений	Составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства соединений	10 баллов
У6. Умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников	Поиск ответов на вопросы, формулировка выводов
У9.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Наблюдение, применение
З6. Знать правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием	Соблюдение правил техники безопасности при выполнении эксперимента

Исходные вещества

Признаки и условия течения реакций

Уравнения реакций

Выводы

Время на выполнение: 30 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У5. Умение выполнять химический эксперимент	Выполнение химического эксперимента по получению и распознаванию органических соединений	10 баллов
У3. Умение характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений	Составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства соединений	10 баллов
У6. Умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников	Поиск ответов на вопросы, формулировка выводов
У9.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Наблюдение, применение
З6. Знать правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием	Соблюдение правил техники безопасности при выполнении эксперимента

Оценка «5» ставится, если учащийся правильно выполнил все эксперименты, соблюдая правила техники безопасности, правильно заполнил таблицу в тетради, составил уравнения всех химических реакций, самостоятельно сделал выводы.

Оценка «4» ставится, если учащийся допустил 1 - 2 ошибки при выполнении практической части (или не всегда соблюдал правила техники безопасности), есть недочеты при заполнении таблицы или при составлении уравнений химических реакций, при формулировке выводов.

Оценка «3» ставится, если учащийся допустил 3-4 ошибки при выполнении практической части, при заполнении таблицы, при написании уравнений химических реакций, при формулировке выводов.

Оценка «2» ставится, если учащийся неправильно выполнил большинство опытов в практической части, допустил многочисленные ошибки при заполнении таблицы, при составлении уравнений химических реакций, при формулировке выводов.

П9. Практическая работа № 9 «Распознавание пластмасс и волокон»

1. Распознавание пластмасс

В пакетах под номерами даны следующие образцы пластмасс: полиэтилена, поливинилхлорида, полистирола, фенолформальдегидной пластмассы, полиметилметакрилата. Опытным путём определите каждую пластмассу.

Оборудование и реактивы: спиртовка, тигельные щипцы, стеклянная палочка, пластина из жести, пробирки, лакмусовые бумажки (красные и синие).

Первый этап работы.

Распознавание пластмасс следует начать с внешнего осмотра (цвет, твёрдость, эластичность и т. д.) Обратите внимание на то, что образцы из полиэтилена жирны на ощупь, полупрозрачны, эластичны, механически прочны, могут иметь различную окраску. Образцы из поливинилхлорида эластичны, механически прочны, могут иметь различную окраску. Полистирольные образцы прозрачны, хрупки, различной окраски. Образцы из орг. стекла прозрачны, жестки, различной окраски, механически прочны. Фенолформальдегидные пластмассы тёмных тонов (от коричневого цвета до чёрного), жестки, прочны. Изделия из целлулоида эластичны, различной окраски, имеют характерный рисунок (под мрамор, малахит). Занесите свои наблюдения в отчёт о проделанной работе.

Второй этап работы.

Определяете отношение пластмасс к нагреванию и характеру горения.

Опыт 1. Жестяную пластину с образцом полимера подержите с помощью тигельных щипцов над пламенем спиртовки. Нагревание образца ведите несколько секунд. Затем стеклянной палочкой попытайтесь изменить его форму. После остужения можно снова нагреть этот образец и снова изменить его форму. Данные эксперимента сравните с данными таблицы 1 « Распознавание пластмасс».

Опыт 2. Кусочек образца пластмассы внесите тигельными щипцами в пламя спиртовки. Когда образец загорится, выньте его из пламени и подержите над жестяной пластиной. Продолжает ли он гореть вне пламени? Каким пламенем горит? Погасите пламя, если обильно выделяется копоть. Свои наблюдения сверьте с данными

таблицы 1 « Распознавание пластмасс».

Отчёт о проделанной работе

№ образца	Внешний вид пластмассы	Отношение к нагреванию	Характер горения	Название пластмассы	Структурное звено пластмассы

2. Распознавание волокон

В пакетах под номерами находятся волокна: хлопчатобумажное, шерстяное, ацетатное, капроновое, лавсан.

Анализ волокна или образца ткани начинают с испытания путём сжигания. Пучок волокна тигельными щипцами внесите в пламя. Как только он загорится, уберите его из пламени и тщательно рассмотрите. Если волокно перестанет гореть, его снова зажигают. При этом необходимо проследить: а) с какой скоростью происходит горение, б) запах продуктов разложения, в)характер остатка после горения.

Сверьте свои наблюдения с таблицей 2. «Распознавание волокон» и заполните отчёт о проделанной работе.

Отчёт о проделанной работе

№ образца волокна	Характер горения.	Название волокна	Структурное звено волокна

Таблица 2. «Распознавание волокон»

Волокно	Сжигание
Хлопок	Горит быстро с запахом жжёной бумаги. После горения остается серый пепел.
Шерсть	Горит медленно с запахом жжёных перьев. После горения образуется хрупкий чёрный шарик, растирающийся в порошок.
Ацетатное волокно	Горит быстро, образуя нехрупкий спёкшийся тёмно-бурый шарик. Вне пламени горение постепенно прекращается.
Капрон	Плавится, образуя твёрдый блестящий шарик тёмного цвета. При горении распространяется неприятный запах.
Лавсан	Плавится, затем горит коптящим пламенем с образованием тёмного твердого блестящего шарика.
Нитрон	Горит, образуя тёмный рыхлый неблестящий шарик.

Таблица 1 « Распознавание пластмасс»

Название пластмассы	Отношение к нагреванию	Характер горения
Полиэтилен	Размягчается – можно вытянуть нить.	Горит синеватым пламенем, распространяя слабый запах горящего парафина. При горении отделяются капли. Вне пламени продолжает гореть.
Поливинилхлорид (полихлорвинил)	Размягчается при 60-70˚С, выше 110-120˚С разлагается.	Горит коптящим пламенем. Вне пламени не горит.
Полистирол	Размягчается – легко вытягиваются нити.	Горит коптящим пламенем, распространяя специфический запах. Вне пламени продолжает гореть.
Полиметилметакрилат (орг. стекло)	Размягчается.	Горит жёлтым пламенем, с синей каймой у краев, с характерным потрескиванием, распространяя резкий запах.
Целлулоид	Разлагается.	Горит очень быстро, оставляя следы золы.
Фенолформальдегидные пластмассы	Разлагается при сильном нагревании	Загорается с трудом, при горении обугливается, распространяя резкий запах фенола. Вне пламени постепенно гаснет, не размягчается.

Время на выполнение: 30 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У5. Умение выполнять химический эксперимент	Выполнение химического эксперимента по получению и распознаванию органических соединений	10 баллов
У3. Умение характеризовать общие химические свойства основных классов органических соединений, строение и химические свойства изученных органических соединений	Составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства соединений	10 баллов
У6. Умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников	Поиск ответов на вопросы, формулировка выводов
У9.Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Наблюдение, применение
З6. Знать правила безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием	Соблюдение правил техники безопасности при выполнении эксперимента

Класс органического соединения	Функциональная группа, особенности	Пример (формула, название)	Свойства (качественные реакции)
Алканы
Алкены
Алкины
Алкадиены
Ароматические углеводороды
Спирты фенолы
Альдегиды кетоны
Карбоновые кислоты
Сложные эфиры Жиры
Углеводы
Амины
Аминокислоты Белки

Время на выполнение: 30 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
З3. Знание классификации и номенклатуры неорганических и органических соединений	Определение класса соединений Составление названий соединений	12 баллов За правильное выполнение задания выставляется 1 балл. За неправильное выполнение задания выставляется 0 баллов
З4. Знание важнейших веществ и материалов, их строения, химических и физических свойств, методов получения и областей применения	Составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства соединений
У1. Умение называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре	Приведение названий по систематической номенклатуре по формулам соединений
У2. Умение определять принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений	Определение класса соединений Составление формул соединений на основании их названий
У4. Умение объяснять зависимость свойств органических и неорганических веществ от их состава и строения.	Объяснение сходств и различий в свойствах веществ

С24. Самостоятельная работа № 24.

Текст задания.

Решение расчетных задач на определение практического выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Алгоритмы решения:

Определение выхода продукта в % от теоретически возможного.

1. Запишите уравнение химической реакции и расставьте коэффициенты.

2. Под формулами веществ напишите количество вещества согласно коэффициентам.

3. Практически полученная масса известна.

4. Определите теоретическую массу.

5. Определите выход продукта реакции (%), отнеся практическую массу к теоретической и умножив на 100%.

η = m_практ. / m_теор.
φ = V_практ./ V_теор.

6. Запишите ответ.

Решите задачи:

Из 13,44 л ацетилена получили 12 г бензола (н. у.). Сколько процентов это составляет от теоретически возможного выхода?
Из 16,2 л метана (н.у.) синтезировали 30 г муравьиной кислоты. Сколько процентов это составляет от теоретически возможного выхода?

Время на выполнение: 25 мин.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У6. Умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников	Умение работать с таблицами и справочным материалом	10 баллов За правильное решение каждой задачи выставляется 5 баллов. За неправильное решение задачи выставляется 0 баллов
У8. Умение решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям, проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций	Решение расчетных задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его плотности и массовой доле элемента

ВСР12. Внеаудиторнаясамостоятельная работа №12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

	Огбпоу фтк Кос разработаны на основании рабочей программы учебной дисциплины «География» инаправлены на проверку соответствия знаний и умений...		Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности... Огбпоу «Шуйский медицинский колледж», рабочей программы пм. 02 Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах,...
	Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов... Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов огбпоу смтт(далее техникум) разработано в соответствии с		Положение о приобретении, учете, хранении бланков документов об образовании... Настоящее положение устанавливает порядок приобретения, учета, хранения бланков документов о среднем профессиональном образовании...
	Наименование документа: Положение о порядке ведения учебно-отчетной документации огбпоу рск Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение		О порядке перехода (перевода) с одной образовательной программы на... Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»: ч. 2 ст. 30
	1. назначение и область применения Настоящим Положением определяется порядок и процедура получения перезачёта и прохождения переаттестации студентов в огбпоу «Шарьинский...		Порядок и основания перевода, отчисления, восстановления обучающихся... Предоставление академического отпуска обучающимся в огбпоу пкбт
	Памятка студенту-заочнику по организации учебного процесса Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29. 12. 2012 г. №273-фз), программами подготовки специалистов...		Огбпоу «Плёсский колледж бизнеса и туризма» Секреты поиска работы и трудоустройства Звучит наверно не очень реально, однако именно работа по собственному желанию в то время, когда того хочет сам человек это и есть...

Огбпоу фтк

Похожие: