Бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулакского района саратовской области»

Скачать 6.13 Mb.

Название	Бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулакского района саратовской области»
страница	48/60
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 ... 60

Познавательные

Учащиеся научатся:

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
использовать готовые модели;
выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

Учащиеся могут научиться:

осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;

строить логическую цепочку рассуждений на основании различных источников;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Учащиеся могут научиться:

распределять обязанности при работе в группе;
учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

ПРЕДМЕТНЫЕ
• знать признаки утомления, в том числе зрительного;

• чем отличается состояние здоровья от состояния болезни;
• понятие «эмоции», «настроение», основные виды эмоций у себя и других людей;

• общепринятые правила коммуникации;

• названия основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;

• правила личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;

• основные правила рационального питания с учетом возраста;

• правила профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и других;
• основные природные факторы, укрепляющие здоровье, и правила их использования;
• способы охраны своего здоровья от простудных и некоторых других инфекционных заболеваний;

• правила оказания первой доврачебной помощи;

• вредные привычки и какой вред представляют они для здоровья;

• и наркомания - трудноизлечимые заболевания;

• основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций;

• лечебные учреждения, профессии врачей-специалистов, которые могут оказать услуги в случае болезни; почему необходимо посещать врача;
• лечебные свойства некоторых деревьев, кустарников, трав;

• правила использования лекарственных растений для профилактики и лечения некоторых заболеваний;
• особенности своего физического и психического развития, характера, памяти, внимания для их совершенствования и коррекции;
• особенности развития мальчиков и девочек, значение самовоспитания в формировании личности мальчика и девочки;

• состав, родственные корни своей семьи;

• правила общения с взрослыми незнакомыми людьми обоего пола, избегая тем самым возможных экстремальных си туаций;
• значение досуга, образа жизни для личного здоровья, хо рошего самочувствия, успехов в учебе;
• значение двигательной активности для развития здорового
организма;

• уметь применить общепринятые правила коммуникации;

• соблюдать правила личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;
• выделить, проанализировать и рассказать о субъективных признаках своей усталости;

• словесно объяснить основные виды эмоций и настроения, отчетливо выразить их с помощью жестов, мимики и позы;

• приготовить витаминный травяной чай, фруктовые и овощ ные коктейли;
• самостоятельно искать выходы из проблемных ситуаций;

• корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми;

• в случае необходимости правильно обратиться за экстрен ной медицинской помощью; - - аккуратно и осознанно обращаться с лекарствами, которые хранятся дома;

• ( в модельных условиях) избегать ситуации пассивного курения;
• отказаться от вредных привычек;

• в случае необходимости правильно обратиться за экстренной медицинской помощью;
• выполнять правила профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и др

• аккуратно и осознанно обращаться с лекарствами, которые хранятся дома;

• экологически взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (жилище, класс, улица, дорога, лес, степь) безопасна для жизни;

• оказывать простейшую помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обморожениях;
• правильно строить режим дня и выполнять его;

• составить для себя программу оздоровления на летний и зимний сезоны года и обеспечить ее выполнение;
• измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания в состоянии покоя и после физической нагрузки,
• понимать значение определения этих показателей для контроля за состоянием здоровья и его коррекции;
• распознавать и анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;

• удовлетворять свои двигательные потребности в процессе учебных занятий и в течение всего дня;

• любить и почитать отца, мать, уважать других членов семьи, помогать вести хозяйственные дела в семье;

Содержание учебного предмета
ЗОЖ определяется правильными взаимоотношениями человека с самим собой, с другими людьми, с обществом и природой. В соответствии с этой системой отношений программа «Радуга здоровья» осуществляет воспитательную работу в следующих направлениях:

- «Я и мое здоровье». Резервы моего здоровья - мое богатство,

- «Я и другие люди». Взаимодействие в коллективе как условие здоровья ребенка.
- «Семья - древо жизни». Моя родословная. Моя роль в семье.

- «Мальчики и девочки - чудо природы». Половые различия как основа мироустройства.

- «Я и общество». Явления общественной жизни, социальные институты.
- «Я и мир вещей». Уважительное отношение к творениям рук человеческих.

- «Мир природы». Взаимодействие с природой как основа здоровья.

Человек должен овладеть искусством здоровой жизни, уметь вести здоровый образ жизни. Под образом жизни понимают способ жизнедеятельности.

Понятие ЗОЖ включает в себя следующие блоки:

•Режим труда и отдыха.

•Физическая активность и закаливание.

Рациональное питание.
Психогигиена и психопрофилактика.
Создание благополучной для человека окружающей среды.
Отказ от курения и алкоголя.
Половое воспитание и сексуальное здоровье.
Нетрадиционные методы оздоровления.

Здоровый образ жизни - это формы и способы повседневной жизни человека, которые приводят к совершенствованию резервных возможностей организма, успешному выполнению сознательной и профессиональной функций, способности к профилактике наиболее распространенных заболеваний.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм в общеобразовательном процессе, повышение качества преподавания физической культуры, проведение профилактических мероприятий по ведению здорового образа жизни - вот небольшой перечень основных направлений работы школы по этому вопросу

Форма аттестации: реализация данной программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой аттестаций. Однако отслеживание результатов планируется осуществлять путём проведения урока-соревнования, урока-викторины, анкетирования, тестов, выполнения контрольных занятий и др.
Ожидаемый конечный результат:

Улучшение организации и повышение качества оказания психологической помощи детям и взрослым.
- Формирование здорового жизненного стиля и высокоактивных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у младших школьников.
- Эффективность решения оздоровительных задач валеологического воспитания можно определить по динамике физического состояния вашего ребенка, по уменьшению заболеваемости, по формированию его умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми, по проявлениям сострадания, стремления помочь окружающим, по снижению уровня тревожности и агрессивности.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования представлений об объектах природы и культуры человеческого общества.
В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

натуральные пособия;

набор энциклопедий для младших школьников;

изобразительные наглядные пособия

К техническим средствам обучения, которые могут и должны эффективно использоваться на занятиях, относятся:

цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера);
компьютеры (желательно, с выходом в Интернет) и т.д.

Использование современных технических средств повышает мотивацию изучения этого курса, вызывает интерес учащихся, во многих случаях экономит учебное время, так как даёт возможность наглядно представить самые разные примеры взаимодействия, создать атмосферу вовлеченности в процесс общения.

ПРОГРАММА

кружка «Школа радости»
Пояснительная записка
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию и деидеологизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников. В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театральной деятельности.

Программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.

Особенность данной программы состоит в том, что младший школьник погружается в занятия театральным творчеством естественно, без принуждения они попадают в мир музыки, слова, литературы, живописи, хореографии и т.д. при этом рождается сотворчество, так как театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе решать возникающие творческие проблемы. От каждого ребёнка потребуется все его способности, заложенные от природы, даже те , о которых не подозревают ни ребёнок, ни его родители.

Цель: Обучить каждого ребёнка осмысленной интонационной выразительной речи и чтению и превратить эти навыки в норму общения; развить познавательные и творческие способности учащихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству.
Основные задачи:

1. Знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, варежковый, теневой, кукольный)).

2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
Программные задачи:

Прививать любовь к сценическому искусству.
Развивать и совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.
Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые, песенные, танцевальные импровизации.
Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.

5. Учить действовать на сценической площадке естественно.

6. Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию, работать интонационной выразительностью речи.

Общая характеристика учебного предмета
Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.
Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю, всего 270 часов (66ч – 1 класс, 68ч – 2– 4 классы).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса

В основу программы кружка вложены следующие принципы:

Принцип развития индивидуальности каждого учащегося.

Занятия в кружке должны активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры. Поэтому в ходе занятий в кружке ребёнок будет иметь возможность реализовать собственные намерения т.е. действовать от своего имени.

Принцип личностно ориентированной направленности на развитие ребёнка как творческой личности.

Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта,

т.е. знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в

конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно

учиться. кроме вышесказанного этот принцип позволяет развивать в

ребёнке систему личностных свойств и качеств, способствующих его

саморазвитию.

Принцип деятельностной основы занятий в кружк

Это принцип выражается во внешней и внутренней (умственной) активности детей. В работе с детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребёнок ставится в ситуации, когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах лицо. В данном случае речь идёт о приёмах, «стимулирующих» ситуации реального общения.

Принцип реальности и практического применения.

Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребёнку как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребёнка.

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности

Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке.
Умеют двигать в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.
Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера.
Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены.
Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия.
Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.
Умеют менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса.
Умеют произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах.
Умеют произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие.
Знают и четко произносят в разных темпах 8-10 скороговорок.
Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.
Умеют строить диалог с партнером на заданную тему.
Умеют подбирать рифму к заданному слову.
Умеют составлять диалог между сказочными героями.
Знают наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов.
Владеют навыками кукловождения.
Знают виды и особенности театрального искусства.
Знают театральную терминологию и культуру зрителя.
Умеют работать в коллективе и согласовывать свои действия с другими.

Программное содержание
Содержание всей программы кружка подчинено единому принципу расширения и углубления знаний, действию от простого к сложному и представлено в 5 общих разделах, которые повторяются на каждом году обучения, только на более высоком уровне.

Разделы программы:

« Вначале было Слово…» - общение и речевой этикет.
Сценические действия и театральные игры.
Основы театральной культуры.
«Мы – актёры» - постановка спектаклей
«Мы – кукловоды» - постановка кукольных спектаклей

Кроме этих разделов курс начинается введением и заканчивается завершающим занятием, которое носит характер практической реализации полученных в течение каждого года знаний и умений.

Объём материала соответствует возрастным особенностям младших школьников.

Каждый раздел программы образно делиться на три творческих периода:

«Застольный»
«Репетиционный»
«Сценический»

Содержание программы

1 Раздел «В начале было Слово…». Культура и техника речи.(10 часов)

Слушание, чтение и рассказывание сказок.
Виды говорения: диалог и монолог.
Мимика и жесты. Сценки без слов.
Понятие «общение», говорить и слушать.
Речевой этикет в различных ситуациях.
Игры на дыхание и правильную артикуляцию.
Логика речи. Составление коротких рассказов.
Стихи. Подбор простейших рифм.
Сочинение небольших сказок и рассказов.
Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов.
Игры со словами.
Интонация речи. Выражение основных чувств.

Произведения для занятий:

Считалки
Скороговорки о долгоговорки
Русские народные басни
Русские народные игры
Докучные сказки
Сказки, присказки
Игры в загадки
Произведения С.Маршака
Русские народные песенки
Потешки, дразнилки, небылицы

2 Раздел Сценические действия и театральные игры. (12 часов)

Групповые сюжетно-ролевые игры.
Элементы сценического действия.
Сценическое воображение. Действие в условных ситуациях.
Упражнения, игры, этюды как сценические действия.
Умение ориентироваться и размещаться на сцене.
Построение диалога с напарником по заданной теме.
Как заучить роль своего героя.
Отработка дикции и чёткого произношения слов.
Запоминание заданных поз и умение образно их передавать.
Создание образов с помощью выразительных движений.

3 Раздел Основы театральной культуры.(12 часов)

Что такое театр. Виды театров.
Рождение театра в России. Искусство скоморохов.
Театральное здание. Зрительный зал. Мир кулис.
Посещение кукольного театра.
Театральные профессии. Игра актёров.
Культура поведения в театре. Театр начинается с вешалки.
Театральная афиша, театральная программка.
Посещение ТЮЗа.
Виды театрального искусства.
Спектакль – результат творческого труда многих людей.

4 Раздел «Мы –актёры» - постановка спектаклей. (16 часов)

Прочтение произведения, определение сюжетной линии.
Работа над отдельными эпизодами.
Создание примерной выгородки.
Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения.
Выбор и распределение ролей.
Работа над отдельными картинами и пьесой в целом.
Прогонные репетиции картин, актов, всей пьесы.
Создание декораций и костюмов. Закрепление мизансцен.
Генеральные репетиции всей пьесы.
Показ спектакля зрителям.

Спектакли для постановки:

Спектакль по русской народной сказке «Коза-дереза»
По мотивам сказки В.Сутеева «Под грибом»
«Муха-цикотуха»
«Репка»
«Терем-теремок»
«Репка» на новый лад»
«Морозко»
«С Новым годом, теремок»
«Снежная королева»
«12 месяцев»
«Красная шапочка»
«Золушка»

5 раздел «Мы кукловоды» -постановка кукольных спектаклей (18 часов)

Знакомство с видами кукольных театров.
Просмотр кукольных спектаклей с последующим обсуждением.
Создание пальчиковых кукол. Проигрывание реальных и вымышленных сюжетов.
Создание настольного театра. Конусные и варежковые куклы.
Кукольный театр из-за ширмы. Верховые куклы.
Обучение вождению верховых кукол.
Создание реквизита для кукольного театра: ширма, куклы, декорации
Прочтение сценария, обсуждение содержания.
Распределение ролей, проигрывание отдельных сюжетов.
Прогонные репетиции картин, актов всей пьесы без ширмы и за ширмой.
Генеральные репетиции всего спектакля.
Показ спектакля зрителям.

Спектакли для кукольного театра:

«Три медведя»
«Колобок»
«Волк и семеро козлят»
Три поросёнка»
«Лубяная избушка»
«Гуси-лебеди»
«Царевна-лягушка»
«По щучьему велению»
«Гадкий утёнок»
«Сказка о царе Салтане»

1 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 ... 60

	Правила приема обучающихся в в муниципальное бюджетное общеобразовательное... В муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №87», включая прием на обучение по дополнительным...		Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... «Средняя общеобразовательная школа №30» (далее – Положение) содержит нормы, регулирующие порядок и основания перевода, отчисления...
	План учебно-воспитательной работы мбоу «Староайбесинская средняя... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской...		Школа села Волчий Враг Тамалинского района Пензенской области положение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального...		Типовые схемы организации дорожного движения Бюджетное общеобразовательное учреждение Должанского района Орловской области «Никольская средняя общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного... Государственный статус образовательного учреждения – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бобравская средняя общеобразовательная...		Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа бильтой-юртовского с/П» гудермесского муниципального района
	Регламент муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Комитет образования администрации Кировского муниципального района (приложение 1 к регламенту). Ответственным исполнителем муниципальной...		Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Из-за отсутствия в классификаторе такого типа образовательного учреждения переименована в дальнейшем, в Муниципальное бюджетное общеобразовательное...

Бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулакского района саратовской области»

Познавательные

Коммуникативные

Похожие: