Основная образовательная программа основного общего образования гбоу рмэ «Национальная президентская общеобразовательная школа-интернат основного общего образования»

2.2.2.2. ЛИТЕРАТУРА 96

Русский фольклор 96

Древнерусская литература 97

Русская литература XVIII в. 97

Русская литература XIX в. (первая половина) 97

Русская литература XIX в. (вторая половина) 101

Русская литература XX в. (первая половина) 102

Русская литература XX в. (вторая половина) 103

Литература народов России 103

Зарубежная литература 104

Обзор 105

Сведения по теории и истории литературы 106

2.2.2.3. МАРИЙ ЙЫЛМЕ ДЕНЕ ПРОГРАММЕ 107

2.2.2.4. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 121

Предметное содержание речи 121

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения 121

Говорение 121

Аудирование 121

Чтение 122

Письменная речь 122

Языковые знания и навыки 123

Орфография 123

Фонетическая сторона речи 123

Лексическая сторона речи 123

Грамматическая сторона речи 123

Социокультурные знания и умения 123

Компенсаторные умения 123

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности 124

Специальные учебные умения 124

Языковые средства 124

Лексическая сторона речи 124

Грамматическая сторона речи 125

2.2.2.5. ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 126

История России 126

Древняя и средневековая Русь 126

Россия в Новое время 127

Россия в Новейшее время (XX — начало XXI в.) 130

История Древнего мира 134

Древний Восток 134

Древняя Греция 134

Древний Рим 134

История Средних веков 135

Раннее Средневековье 135

Зрелое Средневековье 135

Новая история 136

Европа в конце ХV — начале ХVП в. 136

Страны Европы и Северной Америки в середине ХVII — ХVIII вв. 136

2.2.2.6. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 139

Социальная сущность личности 139

Современное общество 140

Социальные нормы 140

Экономика и социальные отношения 141

Политика. Культура 141

2.2.2.7. ГЕОГРАФИЯ 142

География Земли 142

География России 145

2.2.2.8. МАТЕМАТИКА. АЛГЕБРА. ГЕОМЕТРИЯ 148

2.2.2.9. ИНФОРМАТИКА 152

2.2.2.10. ФИЗИКА 154

2.2.2.11. БИОЛОГИЯ 156

2.2.2.12. ХИМИЯ 158

2.2.2.13. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 159

2.2.2.14. МУЗЫКА 160

2.2.2.15. ТЕХНОЛОГИЯ 161

2.2.2.16. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 162

2.2.2.17. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 164

Основы безопасности личности, общества и государства 164

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 165

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 165

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся 166

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 167

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся 168

2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся 170

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 173

2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации обучающихся 177

2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся 178

2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 180

2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся 181

Экологически безопасная здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает: 182

Реализация модульных образовательных программ предусматривает: 183

Просветительская работа с родителями (законными представителя-ми) включает: 183

2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 183

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: 183

Воспитание социальной ответственности и компетентности: 184

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания: 184

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни: 185

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии: 186

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание): 187

2.3.11. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся 187

2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся 188

Особо следует выделить психолого-педагогический эксперимент как основной метод исследования воспитания и социализации обучающихся. 188

2.4. Программа коррекционной работы 189

Направления работы 191

Характеристика содержания 191

3. Организационный раздел 194

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы 203

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает: 203

Кадровое обеспечение 204

Должность: руководитель образовательного учреждения. 207

Должность: заместитель руководителя. 208

Должность: учитель. 208

Должность: педагог-организатор. 208

Должность: социальный педагог. 208

Должность: учитель-дефектолог, учитель-логопед. 208

Должность: педагог-психолог. 208

Должность: воспитатель. 209

Должность: тьютор. 209

Должность: старший вожатый. 209

Должность: педагог дополнительного образования. 209

Должность: музыкальный руководитель. 209

Должность: преподаватель-организатор основ безопасности жизне-деятельности. 209

Должность: библиотекарь. 210

Должность: диспетчер образовательного учреждения. 210

Должность: лаборант. 210

Должность: бухгалтер. 210

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональ-ная готовность работников образования к реализации ФГОС: 214

Мероприятия: 214

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 214

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования 222

Уровни психолого-педагогического сопровождения 222

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования 222

Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год: 223

Образовательное учреждение самостоятельно определяет: 225

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 225

• автогородки; 226

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 227

Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со следующей иерархией: 228

Учебно-методическое и информационное оснащение образователь-ного процесса должно обеспечивать возможность: 228

Используемые понятия, обозначения и сокращения 234

Общеобразовательное учреждение___________________________________ 236

___________________________________________ (в дальнейшем — Школа) 236

1. Предмет договора 237

2. Обязанности и права Школы 237

3. Обязанности и права Муниципалитета 238

4. Обязанности и права Родителей 239

5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия 240

6. Подписи и реквизиты сторон 240

1 Список художественных произведений, используемых при разработке заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов, приводится в полном издании планируемых результатов по литературе.

1 Данный раздел изучается в образовательных учреждениях, имеющих необходимую учебно-материальную базу.

1 РСЧС — Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

1 В соответствии с ФГОС ООО к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований на основе неперсонифииированных процедур.