Пояснительная записка На основе Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования и примерной программы от 08. 04. 2015 года, составлена рабочая программа по предмету «Технология»
Скачать 0.61 Mb.
|
| | |||||||
| 14 (11) | 1 | Пластилин. Работа с природным материалом. Изделие: «Мудрая сова». Уч. стр. 22-23 | Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Результат проектной деятельности — изделия. | | | Учащиеся научатся новым приемам работы с бумагой, изготавливать новогодние украшения. | |
| 15 (12) | 1 | Растения. Получение и сушка семян. Уч. стр. 24-27 | Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. | Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе. | Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. Слушать учителя, одноклассников. | Учащиеся научатся различать домашних животных, новым приемам работы с пластилином. | |
| 16 (13) | 1 | Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина». Уч. стр. 28-31 | Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). | Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности. | Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выполнять задания в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные изделия. Уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли. | Учащиеся научатся делать макет дома из гофрированного картона. | |
| 17 (14) | 1 | Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги» Уч. стр. 32-39 | Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. | Проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью. | Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Относить предмет к группе на основе заданного признака. Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров. | Учащиеся научатся новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом. | |
| 18 (15) | 1 | Посуда. Проект «Чайный сервиз» Уч. стр. 59- 60 | Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. | Проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью. | Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Относить предмет к группе на основе заданного признака. Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров. | Учащиеся научатся новым приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом. | |
| 19 (16) | 1 | Свет в доме. Изделие: «Торшер». Уч. стр. 62-65 | Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). | Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности. | Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Анализировать изделия, планировать последовательность его изготовления. Слушать учителя, задавать вопросы, с целью уточнения информации. | Учащиеся научатся вырезать детали круглой формы. | |
| 20 (17) | 1 | Мебель. Изделие: «Стул» Уч. стр. 66-68 | Изделие, деталь изделия (общее представление). Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). | Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности. | Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Анализировать объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие детали. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Учащиеся научатся размечать детали из бумаги, пользоваться копировальной бумагой. | |
| 21 (18) | 1 | Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток» Уч. стр. 69-73 | Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. | Адекватная самооценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде. | Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Сравнивать свойства материалов, использовать знаки, символы, приведенные в учебнике. Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения. | Учащиеся научатся выполнять поделку из ниток. | |
| 22 (19) | 1 | Учимся шить. Выполняем швы. Изделие: «Закладка с вышивкой» Уч. стр. 74-77 | Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам. | Ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. | Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. Анализировать объекты труда, с выделением их существенных признаков. Воспринимать речь учителя, вступать в учебный диалог. | Учащиеся научатся выполнять простейшие швы. | |
| 23 (20) | 1 | Учимся шить. Пришиваем пуговицы. «Медвежонок» Уч. стр. 78-81 | Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. | С вниманием относиться к своему внешнему виду. | Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. Анализировать объекты труда, с выделением их существенных признаков. Воспринимать речь учителя, вступать в учебный диалог. | Учащиеся научатся пришивать пуговицы. | |
| 24 (21) | 1 | Передвижение по земле. Работа с конструктором. Изделие: «Тачка». Уч. стр. 82-88 | Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). | Овладение культурой поведения и общения. | Планировать и последовательно выполнять работу. Соблюдать последовательность и правильность технологических операций. Слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения. | Учащиеся научатся приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора. | |
| Человек и вода (3 часа) | |||||||
| 25 (1) | 1 | Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Проращивание семян. Уч. стр. 89-95 | Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля). | Проявлять интерес к окружающему миру, понимать необходимость бережного отношения к воде. | Составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать выводы. Осуществлять поиск информации в учебнике. Вступать в коллективное учебное сотрудничество. | Учащиеся научатся производить посадку семян. | |
| 26 (2) | 1 | Питьевая вода. Изделие: макет из бумаги и природного материала «Колодец». Уч. стр. 96-97 | Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. | Проявлять интерес к изучению окружающего мира. | Анализировать изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы. Обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения. | Учащиеся научатся делать макет колодца. | |
| 27 (3) | 1 | Передвижение по воде. Проект: «Речной флот». Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот». Уч. стр. 98-102 | Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. | Проявлять интерес к изучению окружающего мира. | Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать в слух последовательность производимых действий. Формулировать ответы на вопросы учителя. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. | Учащиеся научатся различать виды водного транспорта, выполнять изделия из бумаги. | |
| Человек и воздух (3 часа) | |||||||
| 28 | |||||||
Похожие:
 | Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования | | Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции духовно-нравственного развития... |
| России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования,... |  | Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Москва «Просвещение» 2011 |
| «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государствен ного образовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе ( 2009 г.); примерной... |
| Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ... | | Московской области и Примерной рабочей программы по учебному предмету для 2-9 классов Е. Н. Солововой (М.: Академкнига/Учебник, 2015)... |
| Рабочая программа по технологии для 3 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного... | | Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий |