№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Практическая часть (контрольные, самостоятельные, практические, лабораторные, тестовые, зачетные и др.работы)
|
Элементы содержания и предметные результаты обучения (подготовка к ЕГЭ и ГИА)
|
Знания,
Умения,
Навыки
|
Примечания
|
1
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Раздел 9 «Какие самые известные достопримечательности твоей страны?»
|
79
|
|
Что ты знаешь о столице своей страны?
|
1
|
Лексические упражнения, практика аудирования/чтения
|
Употребление в речи новой лексики по теме «Страна изучаемого языка и родная страна: достопримечательности» посредством работы с информацией о фактах культуры и достопримечательностях: Вестминстерское Аббатство, Собор св. Павла, Московская мечеть, Собор Василия блаженного и др.).
|
Говорение: монолог/диалог
Рассказ о Москве, С.-Петербурге, столице своего региона.
Выражение своей точки зрения на основе прочитанного.
Участие в диалоге-расспросе с целью переспроса какой-либо информации, реагирования на реплики собеседника.
Чтение/аудирование
Понимание при чтении/на слух полного содержания, основного содержания; поиск необходимой информации.
Чтение страноведческой информации, отрывков из художественных текстов. Умение понимать смысл слов по иллюстрации; определить тип текста; соотнести содержание с личным опытом; формулировать выводы.
Передача информации в ином виде.
Письмо
Умение написать сочинение с описанием города/села; письменно представить творческую работу (проект).
Языковой материал
Понимание при чтении/аудировании и применение в речи/на письме словарного запаса по теме «Достопримечательности»; усвоенных грамматических структур (Страдательного залога в прошедшем и будущем простом времени).
|
|
80
|
|
Что ты знаешь об истории родного города?
|
1
|
грамматические упражнения, практика аудирования/чтения
|
Образование и использование Страдательного залога в прошедшем времени на основе информации о фактах культуры и достопримечательностях Британии и России.
|
|
81
|
|
Что будет построено в твоём городе?
|
1
|
грамматические упражнения, практика аудирования/чтения
|
Развитие грамматических навыков говорения при образовании и применении Страдательного залога в будущем времени посредством знакомства с информацией о фактах культуры, городах и достопримечательностях Лондона, Москвы, С-Петербурга, Казани.
|
|
82
|
|
Твои новые Чудеса Света.
|
1
|
практика устной монологической речи, аудирования/чтения
|
Формирование речевых умений при выражении своего мнения в рамках темы на основе знакомства с мнениями британских сверстников о разных достопримечательностях (статуя Христа в Бразилии, Великая китайская стена, Оперный дворец в Сиднее/Австралия, Кремль и Красная площадь в России).
|
|
83
|
|
Ты ходишь в музеи?
|
1
|
практика устной диалогической речи, аудирования/чтения
|
Диалог-расспрос с использованием речевых моделей, позволяющих переспросить что-либо и показывающих внимание к собеседнику: «Извините, что Вы сказали?/ Как интересно! и др.»
|
|
84
|
|
Осмотр достопримечательностей (урок чтения).
|
1
|
практика чтения и говорения
|
Краткое изложение содержания.
Выбор значения многозначного слова по контексту.
|
|
85
|
|
Что ты знаешь о Московском Кремле?
|
1
|
практика чтения, устной речи и письма
|
Дополнение текста недостающей лексикой на основе информации из 3-х текстов о достопримечательностях Московского Кремля.
|
|
86
|
|
Повторение темы «Достопримечательности».
|
1
|
самостоятельная работа
|
Актуализация речевого и лексико-грамматического материала раздела.
|
|
87
|
|
Чудеса моей страны.
|
1
|
проект
|
Создание письменного сообщения по теме с опорой на предложенную схему/план с использованием материала раздела.
Опора на факты иноязычной культуры.
|
Темы проектов:
-7 Чудес моей страны.
-Достоприме-чательности моего родного села.
-Моё село в будущем.
|
88
|
|
Контроль речевых навыков по теме «Достопримечательности».
|
1
|
самостоятельная работа:
-тест;
-устный ответ (монолог/диалог);
-сочинение по заданной ситуации
|
Контроль сформированности навыков аудирования и чтения; говорения и письма.
|
|
Раздел 10 «Мы разные или одинаковые?
|
89
|
|
Как мы видим друг друга.
|
1
|
практика чтения, аудирования, говорения и письма
|
Употребление изученного словарного запаса по теме «Мир вокруг нас: мой город, школа, друзья» посредством знакомства с мнениями зарубежных сверстников о жизни в России и российских детях.
Составление сравнительной таблицы.
Повторение Наречий образа действия; Придаточных с союзными словами «кто, что, который, чей»; Формы глагола «-Ving».
|
Говорение: монолог/диалог
Рассуждение о сходствах и различиях в жизни британских и российских школьников.
Высказывание своего мнения на основе прочитанного.
Чтение/аудирование
Понимание при чтении/на слух полного содержания, основного содержания; поиск необходимой информации.
Чтение высказываний подростков, информации страноведческого характера.
Умение соотнести содержание текста с личным опытом.
Письмо
Умение написать сочинение на заданную тему.
Языковой материал
Понимание при чтении/аудировании и применение в речи/на письме лексического запаса по теме «Мир вокруг нас»; усвоенных грамматических структур.
|
|
90
|
|
Является ли твой родной город культурной столицей?
|
1
|
практика чтения, аудирования, говорения и письма
|
Развитие речевых умений при выборе лексики по теме «Мир вокруг нас» и грамматических явлений (Прилагательных с окончаниями «-ing, -ed»; Прилагательного с инфинитивом; Сложного дополнения; Страдательного залога в настоящем простом времени) в высказываниях об их родном городе.
|
|
91
|
|
Тебя волнуют те же проблемы?
|
1
|
практика чтения, аудирования, говорения и письма
|
Формирование речевых умений посредством работы с высказываниями зарубежных сверстников о проблемах, которые их волнуют путём подстановки слов, образованных с помощью словообразовательных суффиксов.
Составление сравнительной таблицы.
|
|
92
|
|
Повторение темы «Мир вокруг нас».
|
1
|
самостоятельная работа
|
Актуализация речевого и лексико-грамматического материала раздела.
|
|
93
|
|
Контрольная работа по темам «Достопримечательности. Мир вокруг нас».
|
1
|
контрольная работа
|
Контроль сформированности основных речевых и лексико-грамматических навыков разделах 9, 10.
|
|
94
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
контрольная работа.
|
Контроль сформированности основных речевых и лексико-грамматических навыков разделах 1-10.
|
|
95-105
|
Резервные уроки.
|
