Исследование операций методология решения

Скачать 0.89 Mb.

Название	Исследование операций методология решения
страница	5/6
Тип	Исследование

1 2 3 4 5 6

Аттестация аспирантов проводится на основе бальной системы. За каждый выполненный этап аспирантам зачисляются баллы согласно табл.1

Таблица 1

Бальная оценка этапов подготовки аспирантов

Этап подготовки	Количество баллов
Сдача кандидатского экзамена	10
Тезисы всероссийских конференций	3
Тезисы международных конференций	4
Материалы международных конференций	7
Статья в центральной печати	10
Статья в региональных сборниках	3
Статья в Вестнике МГУ или специализированных журналах других вузов	5
Статья в зарубежном журнале	7
Выполненная и представленная в печатном виде глава диссертации	7
Предзащита диссертации	20
Курсы педагогического мастерства	5
Педагогическая нагрузка (свыше 100 часов, нагрузка не учитывается)	10
Полное освоение экспериментальной методики и завершение эксперимента	10

Факультеты (решением Ученого совета) вправе устанавливать перечень научных изданий по каждому пункту в табл.1

Аттестация аспирантов считается успешной, если аспирантом за текущий год набрано количество баллов согласно Табл.2 иТабл.3.

Для соискателей количество баллов устанавливается согласно пунктам индивидуального плана за отчетный год.

Баллы, набранные сверх минимального количества баллов достаточного для аттестации, могут быть перенесены на следующий год. Кандидатские экзамены, сданные до поступления в аспирантуру, при расчете баллов не учитываются. Научные работы, опубликованные до поступления в аспирантуру, также не учитываются.
Баллы, соответствующие успешной аттестации аспирантов

очной формы обучения

Таблица 2

Год обучения	Примерный набор отчетных материалов для успешной аттестации	Минимальное количество баллов для успешной аттестации
1	Кандидатский экзамен (философия или иностранный язык), Тезисы конференции, курсы педагогического мастерства	17
2	Кандидатский экзамен (философия или иностранный язык), публикации, глава диссертации	25
3	Публикации, экзамен по специальности, глава диссертации	28
	Педагогическая нагрузка (может быть пройдена на любом году обучения по выбору, при этом баллы могут быть зачислены и за часть выполненной нагрузки)	10
	ИТОГО	80

Баллы, соответствующие успешной аттестации аспирантов

заочной формы обучения

Таблица 3

Год обучения	Примерный набор отчетных материалов для успешной аттестации	Минимальное количество баллов для успешной аттестации
1	Кандидатский экзамен (философия или иностранный язык), тезисы конференции	15
2	Глава диссертации, публикации	23
3	Глава диссертации, публикации	20
4	Экзамен по специальности, публикации	15
	ИТОГО	70

Кафедры и факультеты могут проводить промежуточную аттестацию аспирантов во время учебного года по своему усмотрению. Документы о промежуточной аттестации аспирантов предоставляются в отдел аспирантуры и докторантуры не позднее чем через две недели после ее прохождения.

Ассистентская и доцентская практики

Положение об аспирантской практике.

Цели и задачи практики.
Организационные требования к прохождению практики.

Аспирантскую практику проходят все аспиранты обучающиеся в аспирантуре РГПУ им.А.И.Герцена, как очных, так и заочных форм обучения (в том числе соискатели).

Аспирантская практика проводится на любом из факультетов РГПУ им.А.И.Герцена, по согласованию с ответственным по факультету и преподавателем на факультете (в дальнейшем куратором от факультета) в совместную деятельность с которым включается аспирант.

Основанием к допуску к практике является заявление аспиранта, составленной в обязательной форме (см приложение). Сроки представления заявления:

Для ассистентской практики до 1 февраля
Для доцентской для 1 семестра до 1 октября, для 2 семестра до 1 февраля.

Все аспиранты должны иметь требования к прохождению практики, изложенном на любом из видов носителей информации.

Основанием для получения итоговой оценки за прохождение практики является:

заявление аспиранта на прохождение практики

25 часовое выполнение нагрузки
Представление отчетной документации:
1. представление дневника практики – обязательно (требования к составлению см. приложение).
2. для желающих участвовать в рейтинговой аттестации – представление портфолио с описанием процесса практики – т.е. для всех необязательно (требования к составлению см. приложение)
представление развернутой характеристики от куратора практики на факультете.
Участие в конференции по обсуждению итогов практики.

Аспиранты заочных форм обучения имеют право проходить практику, по месту работы (в ВУЗе), с последующим представлением дневника практики и развернутой характеристикой от ответственного куратора по месту прохождения практики. В случае необходимости, иногородние аспиранты, заочных форм обучения могут проходить практику по месту обучения в аспирантуре РГПУ им.А.И.Герцена. Руководитель практики от кафедры (факультета) должен оказать помощь в выборе базового факультета для прохождения практики.

Аспиранты имеющий опыт работы в школе более 15 лет, либо являющиеся на момент прохождения практике директорами и завучами школ, имеют право на выбор альтернативного задания по согласованию с куратором от кафедры, который и является руководителем их практики.

Аспиранты, имеющие опыт работы в ВУЗе, либо являющиеся на данный момент преподавателями высшей школы имеют право на получение перезачета по ассистентской практике, но от доцентской практики не освобождаются.

Исходя из интересов кафедры (либо факультета) в случае осуществления замещения деятельности преподавателя (болезнь, форс-мажорные обстоятельства) практика считается зачтенной в случае своевременной подачи заявления и представления отчетной документации. Характеристику на практиканта в данном случае представляет куратор практики от кафедры (факультета).

Этапы практики. Контингент обучаемых.

Практика проходит в два этапа.

Первый этап – ассистентская практика – 1 курс аспирантуры (2 семестр).

Второй этап – доцентская практика – 2 курс в течении года.

Ассистентская практика предполагает обучение, как бакалавров, так и специалистов.

Доцентская практика может включать в себя также обучение магистров (при наличии необходимой квалификации у аспиранта – которая определяется руководителем практики на факультете).

Структура практики.

Практика предусматривает выполнение 25 часовой нагрузки.

Ассистентская практика включает в себя разработку и проведение 5 семинарских занятий.

Доцентская практика включает в себя подготовку и проведение 5 лекционных занятий.

Организация практики.

Организация практики включает в себя:

Первичную консультацию куратора практики от кафедры педагогики, в которой он представляет основные требования, нормативные положения и формы отчетности результатов практики.
Первичную консультацию руководителя практики на факультете, в ходе которой руководитель практики знакомит аспиранта с планируемыми к изучению темами занятий и дает краткую характеристику особенностей студенческого коллектива, с которым аспиранту предстоит прохождение практики.
Самостоятельное «погружение» в предстоящие к изучению темы.
Наблюдение за студентами (на занятиях руководителя практики на факультете) с которыми планируется проведение последующих занятий.
Промежуточные консультации с куратором практики от кафедры педагогики (в случае необходимости)
Вторичную консультацию с руководителем практики на факультете, в ходе которой осуществляется представление аспирантом своих конспектов занятий и выслушиваются требования и замечания руководителя. Руководитель практики может работать как поэтапно, консультируя перед каждым занятием, так и обсудить сразу все предстоящие занятия.

Руководство практикой.

Куратор практики от кафедры осуществляет:

общее руководство практикой,
разработку требований к практике.
первичные консультации перед практикой,
консультации во время практики,
рецензирование дневников практики и портфолио,
подсчет и создание рейтинговых листов,
составляет отчет об итогах практики,
организует итоговую конференцию.

Требование к квалификации руководителя аспирантской практики - статус не ниже доцента (по званию).

Куратор практики от факультета осуществляет сопровождение аспиранта во время прохождения практики, не предлагая ему готовых решений, но гарантируя, что в результате произведенного замещения занятий не пострадает соблюдение требований образовательного стандарта.

Куратор практики от факультета осуществляет:

теоретико-методологическое консультирование по изучаемым темам;
психолого-педагогическое консультирование по особенностям студенческого коллектива, в котором аспиранту предстоит работать.
составляет развернутую характеристику по итогам работы аспиранта (требования к характеристике см. в приложение).

Требование к квалификации руководителя ассистентской практики - статус не ниже доцента (по званию).

Требование к квалификации руководителя доцентской практики - статус не ниже профессора (по должности).

Куратору практики от факультета не рекомендуется осуществлять руководство практикой нескольких аспирантов в течении одного семестра. Максимальное количество аспирантов – практикантов в учебный год– два (по одному на каждый семестр).

Содержательное наполнение занятий.

Аспирант обязан проводить занятия по базовым дисциплинам строго соответствующим требованиям образовательного стандарта.

В случае если это необходимо для соблюдения интересов кафедры (факультета), аспирант может провести спецкурс по теме своего научного исследования (по предварительной договоренности с куратором от кафедры), но при этом он так же должен будет провести занятия по базовому курсу (не менее 2 для ассистентской практики и 1 для доцентской).

Подведение итогов практики.

По результатам представленных отчетов, включающих в себя дневники практики и портфолио (по желанию), учитывая развернутые характеристики составленными руководителями практики на факультете, и имеющийся итоговый рейтинг аспирантам вручаются сертификаты о прохождении практики. Набравшим наибольший рейтинг 110-120 баллов вручается диплом с отличием, который может быть помещен в аспирантское портфолио и рассматриваться, как весомое признание его достижений в научной и преподавательской деятельности. (Образцы рейтингового листа и почетного диплома находятся в приложении)

Итоги аспирантской практики подводятся в рамках итоговой аттестации аспирантов. Вручение почетных дипломов осуществляется в торжественной обстановке.

По результатам практики оформляется протокол заседания комиссии о прохождении ассистентской практики (бланки протокола находятся в отделе аспирантуры).

Правила заполнения протокола заседания комиссии о прохождении аспирантом аспирантской практики.

1.В качестве номера протокола и даты заседания комиссии обозначается номер протокола и дата заседания кафедры, на котором происходит аттестация аспиранта за соответствующий курс обучения в аспирантуре.

2. В комиссию по практике обязательно входят:

Заведующий кафедрой
Научный руководитель аспиранта
Преподаватель, у которого аспирант проходил практику (куратор от факультета).

3. В протоколе указывается: где и у кого (на каких курсах), в рамках какой педагогической дисциплины была пройдена практика.

4. Протокол оформляется после утверждения отчета по практике на аттестации аспиранта за определенный год обучения в аспирантуре.

5. Протокол оформляется самим аспирантом и в отдел аспирантуры предъявляется лично.

Требования к прохождению ассистентской практики аспирантами 1 курса кафедры педагогики.
1. До начала прохождения практики необходимо представить заявление:

Куратору аспирантской практики

от Ф.И.О...........................,

аспиранта .... курса,

научный руководитель...................

Заявление

Прошу допустить к прохождению ассистентской практики с.... по....., на факультете............ Координатор практики на факультете........……………………

Буду вести предмет «……..», на «….» курсе.

С правилами представления отчетности ознакомлен(а). Отчет с результатами обязуюсь представить до............

Контактный телефон ………………………………………………….

E-mail………………………………………………………………….

Число. Подпись.

N!B! Заявление должно быть подано до начала занятий.

К заявлению необходимо представить приложение:
План прохождения практики.

1. № занятия.	2. Число.	3. Тема.	4. Форма работы со студентами.	5. Время и адрес проведения занятий (этаж, номер аудитории)

2. Правила очетности.

По окончанию срока практики, необходимо представить педагогический дневник - портфолио со следующими разделами:
Портфолио

1. Заявление о допуске (копия), с приложением.

2."Резюме" - представление себя, с точки зрения знаний и умений необходимых для прохождения педагогической практики (в том числе указать имеющийся опыт.)

3. Подготовительно - прогностический этап Вашей деятельности. В чем он состоял? Опишите.

4. Дневник проведенных занятий по плану (отдельно для каждого занятия):

- Цель проведения занятия.

- Развернутый конспект содержания проведенных занятий.

- Инструментарий использованный на каждом из этапов занятия (формы, методы, технологии, средства).

- Библиография прочитанных Вами по данной теме изданий, с краткой аннотацией каждого издания (в рейтинговом для Вас порядке)

В виде таблицы:

№	Литературный источник	Аннотация

- Степень самостоятельности разработки занятия (автономно, совместно). Что авторского Вы внесли в изучение данной темы (в содержании, технологиях, диагностике и т.д.)

5.Диагностика предметная (с.р, к.р, тесты, срезы) с выводами и обобщением. Принцип выставления оценок, отметок. Журнал со списком группы, и отметками (в том числе о посещаемости). Составленные вами тесты и контрольные работы обязательно должны быть представлены с ответами.

6. Диагностика личностная (анкеты, беседы, наблюдения и пр.)

7. Результаты диагностики "последействие - отношение", т.е. "отзыв" о Вашей работе - студентов (например - результаты проведения анкеты "Что мне больше всего запомнилось на последних 5 занятиях" или "Посоветуйте, что нужно изменить, при изучении этих тем со следующим курсом", или .......)

8. Самодиагностика - Что удалось? Что нет?. Планируете ли продолжать ведение практики на данном курсе, факультете (для ассистентской практики)?

9. Эмоциональный фон факультета, курса, группы. Условия прохождения практики.

10. Развернутая характеристика-отзыв координатора практики на факультете, с оценкой.

11. Ваши-советы - пожелания следующему курсу аспирантов, которые будут проходить практику в следующем году.

12. Неформальное. (Фото . Участие в мероприятиях факультета. Творчество.)

13. Дискета с данным портфолио (не рецензируется и не возвращается).
По результатам данного портфолио аспирант набирает определенное количество баллов (критерии оценивания представлены).

Лучшие практиканты - отмечаются дипломами.

№	Название раздела	Степень обязательности: Обязательно – min Дополнительно - max	Баллы (максимальное количество)	. Перевод в 5 балльную систему для min
1	Заявление	min	min	min
2	Резюме	max	5
3	Подготовительно - прогностический этап	max	5
4	Дневник проведенных занятий	min	20	«5»-20 баллов «4»-15 баллов «3»-10 баллов
5	Диагностика предметная	min	10	«5»-10 баллов «4»-8 баллов «3»-5 баллов
6	Диагностика личностная	max	10
7	Результаты диагностики "последействие - отношение"	max	10
8	Самодиагностика	max	10
9	Эмоциональный фон факультета	max	5
10	Отзыв координатора	min	20	«5»-20 баллов «4»-15 баллов «3»-10 баллов
11	Пожелания следующему курсу	max	5
12	Неформальное	max	20

Перевод в 5 балльную систему: по сумме – min – 50 баллов – 5

40-баллов- 4

30 баллов –3

Результаты max суммируются и составляют ваш рейтинг. (70 баллов)

Итог максимально из возможного (min+ max ) – (50+70) =120 баллов.

Не сданное заявление –30 баллов, опоздание со сроком отчетности – 30 баллов.

Портфолио должны быть распечатаны и иметь оглавление и нумерацию страниц.

Оценивание дневника:

№	Раздел	Баллы	Перевод в 5 балльную систему
1	Цель проведения занятия. Цели сформулированы правильно и соответствуют содержанию и технологиям занятия. Цели сформулированы правильно но частично не соответствуют содержанию и технологиям занятия. Цели сформулированы правильно но не соответствуют. Цели сформулированы неправильно и не соответствуют содержанию и технологиям занятия.	max 3 3 2 1 0	«5»- 20 баллов «4»-15 баллов «3»-10 баллов
2	Развернутый конспект содержания проведенных занятий. Представлены конспекты всех проведенных занятий. Представленное содержание соответствует современным представлениям педагогики и нормам образовательного стандарта. Содержит рассмотрение различных точек зрения. Представлены конспекты всех проведенных занятий. Представленное содержание частично не соответствует современным представлениям педагогики и нормам образовательного стандарта. Содержит рассмотрение различных точек зрения. Представлены конспекты не всех проведенных занятий. Представленное содержание частично не соответствует современным представлениям педагогики и нормам образовательного стандарта. Содержит рассмотрение различных точек зрения. Представлены конспекты не всех проведенных занятий. Представленное содержание не соответствует современным представлениям педагогики и нормам образовательного стандарта. Представленное содержание не содержит рассмотрение всех точек зрения. Представлены конспекты части проведенных занятий. Представленное содержание категорически не соответствует современным представлениям педагогики и нормам образовательного стандарта. Представленное содержание содержит рассмотрение 1 точки зрения.	max 10 10 8 5 3 0
3	Инструментарий использованный на каждом из этапов занятия (формы, методы, технологии, средства). Инструментарий разнообразен и соответствует поставленным целям. Инструментарий однообразен и соответствует поставленным целям. Инструментарий однообразен и частично не соответствует поставленным целям. Используется только один метод или форма на всех занятиях или категорически не соответствует поставленным целям.	max 3 3 2 1 0
4	Библиография Библиография включает источники необходимые для раскрытия данной темы. Содержит аннотации. Имеет рейтинговую расстановку. Библиография включает не все источники необходимые для раскрытия данной темы. Содержит аннотации. Имеет рейтинговую расстановку. Библиография не включает источники необходимые для раскрытия данной темы. Не содержит аннотации. Не имеет рейтинговую расстановку.	max 2 2 1 0
5	Степень самостоятельности разработки занятия. Самостоятельная разработка или включение элементов самостоятельной разработки. Проблемно-поисковое дублирование занятий куратора. Дублирование занятий куратора.	max 2 2 1 0

N!B! Аспирант должен провести 5 разных занятий, а не 5 дублей одного и того же занятия!

Используемый раздаточный материал должен быть представлен обязательно.

Характеристика

по итогам прохождения аспирантской практики

По дисциплине:____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

На факультете_________________________________________________________

Аспиранта_______________________ Курса____________________________________

Научный руководитель_____________________________________________________

Критерии оценки качества проведенных занятий:

1. Целенаправленность:

Постановка проблемы__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стремление связать теоретический материал с практикой ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Планирование.

Выделение главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Знакомство с последними достижениями науки по проблеме __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Организация работы.

Умение вызвать и поддержать дискуссию ______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конструктивный анализ всех ответов и выступлений студентов __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполненность учебного времени совместным обсуждением проблем __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Организаторские умения аспиранта - преподавателя _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
4. Стиль проведения занятий.

Оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий мысли. __________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отношение аспиранта - преподавателя к студентам.

Уважительное, в меру требовательное или равнодушное___________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Отношение студентов к аспиранту - преподавателю.

Уважительное или безразличное, критичное _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Управление группой.

Преподаватель - аспирант быстро устанавливает контакт с участниками занятий, уверенно и свободно держится в группе, разумно и справедливо взаимодействует со всеми студентами или, напротив, делает много замечаний, допускает повышенный тон ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Заключения преподавателя - аспиранта

Квалифицированные, убедительные или не обогащающие знаний студентов, не содержащие обобщений _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Контрольно-диагностическая функция преподавателя-аспиранта.

Наличие или отсутствие умения «видеть» затраченные усилия каждого студента и способность их объективно оценивать _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Рекомендации и пожелания аспиранту-преподавателю _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка__________________________Дата___________________________
Преподаватель____________________________Подпись___________________

1У. Олимпиада аспирантов по педагогическим наукам.

Третья олимпиада аспирантов по педагогическим наукам

«Научное творчество»
Главной жизненной задачей должна быть задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах
Д.С. Лихачев
ПРОГРАММА ОЛИМПИАДЫ
22 апреля 2009 среда

9.15 – 9.45	Регистрация участников Регистрация экспертов
10.00 – 11.00 Колонный зал	ЦЕРЕМОНИЯ ТОРЖЕСТВЕННОГО ОТКРЫТИЯ ОЛИМПИАДЫ
11.30 – 13.30	Знакомство групп
13.30 – 15.00	Обед
15.15 – 16.15	Фотографирование у главного корпуса РГПУ им. А.И. Герцена
16.30 – 18.30 11 корпус	Конкурсная программа: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ «Российская академия образования: исследования РАО в регионе, экспериментальные площадки РАО в регионе, научно-педагогическая школа академика» Конкурс университетских команд
18.30 – 19.00	Рефлексия

23 апреля 2009 четверг

9.15 – 9.30	Дневник олимпиады
9.45 – 10.05	Работа тьюторов с группами
10.05 – 11.20 11 корпус	Конкурсная программа: НАУЧНАЯ ПРОДУКЦИЯ Индивидуальный конкурс
11.30 – 13.00 11 корпус	Конкурсная программа: СПИЧ Индивидуальный конкурс
13.00 – 14.00	Обед
14.00 – 15.15 11 корпус	Конкурсная программа: ИНТЕРПРЕТАЦИЯ Командный конкурс
15.30 – 18.30 11 корпус	Конкурсная программа: ЭРУДИЦИЯ Командный конкурс
18.30 – 19.00	Рефлексия

24 апреля 2009 пятница

10.00 – 12.00	Приглашаем на Санкт-Петербургский международный книжный салон 2009 ЛЕНЭКСПО Павильон №7 Большой проспект Васильевского острова, д. 103
12.00 – 13.30	Церемония награждения лидеров проекта «Успешное чтение» в Санкт-Петербурге Участники олимпиады проводят экспертизу результатов экспериментального исследования, проводимого в школах Санкт-Петербурга
13.30 – 15.00	Обед
ФОРУМ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ – УЧАСТНИКОВ НАУЧНОЙ ОЛИМПИАДЫ АСПИРАНТОВ И ЧЛЕНОВ КОНСОРЦИУМА МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ СЕВЕРО-ЗАПАДА
15.00 – 15.30 Голубой зал	ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ Экспериментальная педагогика: история возникновения, направления исследований
15.45 – 17.30 Голубой зал 11 корпус	СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ 1. Проблемы взаимосвязи теории и практики в современном образовании 2. Новые экспериментальные данные в области педагогической науки 3. Модели и сценарии эксперимента в современном педагогическом исследовании
17.30 – 18.00	ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ФОРУМА

25 апреля 2009 суббота

9.45 – 10.00 Голубой зал	Дневник олимпиады
10.00 – 11.00 Голубой зал	Золотая лекция
11.00 – 11.30 Голубой зал	Рефлексия прошлых олимпиад
11.30 – 13.00 Голубой зал	Выступления групп участников олимпиады
13.00 – 14.00	Обед
14.00 – 16.00 Голубой зал	ЦЕРЕМОНИЯ ТОРЖЕСТВЕННОГО ЗАКРЫТИЯ ОЛИМПИАДЫ НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

У. Эксперимент

1 2 3 4 5 6

	Методология разработки управленческих решений: освоение, реализация развитие Принятие решения это процесс анализа, прогнозирования и оценки ситуации, выбора и согласования наилучшего альтернативного варианта...		Реферат на тему эссе на тему d. Дисциплина «Методика преподавания классического танца» Дисциплины: «Теория управления», «Исследование систем управления», «Теория организации», «Методология науки, системный подход и системный...
	Международный консультативно-правовой центр по налогообложению «Методология... Акт об установленном расхождении по количеству и качеству при приемке товарно-материальных ценностей (форма № торг-2) 29		Международный консультативно-правовой центр по налогообложению «Методология... Акт об установленном расхождении по количеству и качеству при приемке товарно-материальных ценностей (форма № торг-2) 29
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика... Цель освоения дисциплины «Методология и методика социологического исследования»		Беляевский Л. С., Новиков B. C., Олянюк П. В. Основы радионавигации «Исследование амплитудных методов радиопеленгации», «Исследование принципов построения амплитудных радиомаячных угломерных систем»,...
	Содержание Исследование волокон и волокнистых материалов /^Исследование металлов, сплавов, металлических изделий		Методика «интеллектуальная лабильность» или умение переключаться Цель: Исследование лабильности, т е способности переключения внимания, умения быстро переходить с решения одних задач на выполнение...
	Исследование организации учета расчетов с работниками по оплате труда... Тарифная система, ее значение в организации оплаты труда и обзор нормативной базы по вопросам трудовых отношений		Новости версии 16. 225 от 09. 03. 2017 Журналы операций. Уточнен расчет журнала операций №7 при наличии операций по внутреннему перемещению (показатель увеличивался в несколько...

Исследование операций методология решения

Таблица 1

Сдача кандидатского экзамена

Статья в центральной печати

Таблица 2

Похожие: