(ОК-8): способностью к работе в многонациональном коллективе, в том числе и над междисциплинарными, инновационными проектами, способностью в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам
|
Знать:
|
Уровень 1
|
понятийное обеспечение процесса принятия решений, требования к качеству решений
|
Уровень 2
|
функции критического мышления в процессе принятия решений
|
Уровень 3
|
модели и методы принятия решений
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
соблюдать требования к качеству принимаемых решений
|
Уровень 2
|
самостоятельно осуществлять критический анализ ситуации в процессе принятия решений (на базе процедур осознания, рефлексии, интерпретации), нести ответственность за результаты принятых решений
|
Уровень 3
|
применять модели и методы принятия решений адекватно ситуации
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
понятийным аппаратом, характеризующим процесс принятия решений
|
Уровень 2
|
методикой критического анализа ситуативных фактров различного уровня сложности в процессе принятия решений
|
Уровень 3
|
навыками выбора эффективных моделей и методов принятия решений в зависимости от ситуации, навыками прогнозирования результатов принимаемых решений
|
(ОК-12): владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умением анализировать логику рассуждений и высказываний
|
Знать:
|
Уровень 1
|
основные формально-логические законы мышления, правила построения умозаключений
|
Уровень 2
|
основные требования к качеству информации
|
Уровень 3
|
общие требования к целеполагающей деятельности
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
проводить логические операции в соответствии с основнми формально-логическими законами; правильно строить умозаключения
|
Уровень 2
|
давать предварительную оценку качества информации, производить ее критический анализ
|
Уровень 3
|
ставить цели и намечать пути их достижения
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
навыками построения рассуждений в соответствии с основными формально-логическими законами, выведения правильных умозаключений
|
Уровень 2
|
навыками объективной оценки и комплексного анализа информации методами критического мышления
|
Уровень 3
|
навыками корректного осуществления процесса целеполагания
|
(ОК-13): способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций
|
Знать:
|
Уровень 1
|
понятие, виды и функции рефлексии
|
Уровень 2
|
методы формирования критического мышления
|
Уровень 3
|
особенности саморазвития, методы совершенствования личностных качеств
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
отличать рефлексию от иных форм интелектуальной деятельности
|
Уровень 2
|
формировать в себе установку на критическое мышление
|
Уровень 3
|
критически оценивать свою профессиональную компетентность
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
методами рефлексивного анализа и рефлексивной оценки
|
Уровень 2
|
методами формирования критического мышления
|
Уровень 3
|
навыками личностной и профессиональной самооценки
|
(ПК-7): способностью порождать новые идеи, выявлять фундаментальные проблемы, формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, использовать для их решения методы изученных наук
|
Знать:
|
Уровень 1
|
основные методы логики и критического мышления, используемые при решении социальных и профессиональных задач
|
Уровень 2
|
правила и ошибки доказательства и опровержения
|
Уровень 3
|
алгоритм подготовки и проведения публичного выступления
|
Уметь:
|
Уровень 1
|
использовать основные методы логики и критического мышления при решении профессиональных задач
|
Уровень 2
|
корректно проводить доказательство и опровержение в сфере научной, профессиональной и повседневной практики
|
Уровень 3
|
соблюдать правила подготовки и проведения публичного выступления
|
Владеть:
|
Уровень 1
|
навыками анализа социально-значимых проблем и процессов
|
Уровень 2
|
навыками обнаружения и исправления логических ошибок в доказательстве и опровержении в сфере научной, профессиональной и повседневной практики
|
Уровень 3
|
навыками нейтрализации логических и психологических уловок и манипуляций в процессе публичного выступления
|
Уровень освоения компетенции
|
Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)
|
Критерии оценивания результатов обучения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
(ОК-8)-I
|
Знать: понятийное обеспечение процесса принятия решений, требования к качеству решений
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: соблюдать требования к качеству принимаемых решений
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: понятийным аппаратом, характеризующим процесс принятия решений
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ОК-8)-II
|
Знать: функции критического мышления в процессе принятия решений
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: самостоятельно осуществлять критический анализ ситуации в процессе принятия решений (на базе процедур осознания, рефлексии, интерпретации), нести ответственность за результаты принятых решений
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: методикой критического анализа ситуативных фактров различного уровня сложности в процессе принятия решений
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ОК-8)-III
|
Знать:
модели и методы принятия решений
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: применять модели и методы принятия решений адекватно ситуации
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: навыками выбора эффективных моделей и методов принятия решений в зависимости от ситуации, навыками прогнозирования результатов принимаемых решений
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ОК-12)-I
|
Знать: основные формально-логические законы мышления, правила построения умозаключений
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: проводить логические операции в соответствии с основнми формально-логическими законами; правильно строить умозаключения
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Владеть: навыками построения рассуждений в соответствии с основными формально-логическими законами, выведения правильных умозаключений
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
(ОК-12)-II
|
Знать: основные требования к качеству информации
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: давать предварительную оценку качества информации, производить ее критический анализ
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Владеть: навыками объективной оценки и комплексного анализа информации методами критического мышления
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
(ОК-12)-III
|
Знать: общие требования к целеполагающей деятельности
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: ставить цели и намечать пути их достижения
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Владеть: навыками корректного осуществления процесса целеполагания
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
(ОК-13)-I
|
Знать: понятие, виды и функции рефлексии
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: отличать рефлексию от иных форм интелектуальной деятельности
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: методами рефлексивного анализа и рефлексивной оценки
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ОК-13)-II
|
Знать: методы формирования критического мышления
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: формировать в себе установку на критическое мышление
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: методами формирования критического мышления
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ОК-13)-III
|
Знать: особенности саморазвития, методы совершенствования личностных качеств
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: критически оценивать свою профессиональную компетентность
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: навыками личностной и профессиональной самооценки
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ПК-7)-I
|
Знать:
основные методы логики и критического мышления, используемые при решении социальных и профессиональных задач
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: использовать основные методы логики и критического мышления при решении профессиональных задач
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: навыками анализа социально-значимых проблем и процессов
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ПК-7)-II
|
Знать: правила и ошибки доказательства и опровержения
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: корректно проводить доказательство и опровержение в сфере научной, профессиональной и повседневной практики
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: навыками обнаружения и исправления логических ошибок в доказательстве и опровержении в сфере научной, профессиональной и повседневной практики
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
(ПК-7)-III
|
Знать: алгоритм подготовки и проведения публичного выступления
|
Отсутствие знаний
|
Фрагментарные знания
|
Неполные знания
|
Знание полное, допускающее небольшие пробелы
|
Сформированные систематические знания
|
Уметь: соблюдать правила подготовки и проведения публичного выступления
|
Отсутствие умений
|
Частичные умения
|
Неполные умения
|
Умения полные, допускаются небольшие ошибки
|
Сформированные умения
|
Владеть: навыками нейтрализации логических и психологических уловок и манипуляций в процессе публичного выступления
|
Отсутствие навыков
|
Частичное владение навыками
|
Несистематическое применение навыков
|
В систематическом применении навыков допускаются пробелы
|
Успешное и систематическое применение навыков
|
