Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс

Тема: Р.р. Описание животного. Изложение по упр. 587 ЦЕЛЬ: Познакомить со структурой текста-описания, описания животного в художественном стиле. Формировать знания об использовании образно-выразительных средств в художественном описании. Обучение написанию подробного изложения повествовательного характера. Ход урока 1. Слово учителя: В мире изобразительного искусства наряду с пейзажем и другими жанрами есть особый жанр, который посвящен изображению животных. Чтение и анализ предложений. 1) Заяц — небольшой зверек из отряда грызунов с длинными задними ноги, длинными ушами и коротким хвостом. 2) Сова — хищная ночная птица с большой круглой головой большими глазами и коротким загнутым клювом. 3) В траве лежал маленький желтенький олененок с красивой головкой и тоненькими ножками. 4) Голова оленя с умными карими глазами, с величавыми ветвистыми рогами гордо откинута назад. Какие из этих предложений представляют собой деловое описание животного (птицы), а какие — художественное Записать в тетрадь по одному деловому и художественному описанию. С д е л а т ь в ы в о д: деловое описание животного строится как толкование лексического значения слова в толковом словаре (сначала указывается видовая принадлежность, затем перечисляются отличительные признаки). Художественное описание обычно подчиняется определенной мысли и раскрывает ее с помощью использования различных выразительных средств. З а п о м н и т ь! Такими выразительными средствами в художественном описании часто бывают эпитеты, обычно являющиеся именами прилагательными. Выписать из 3 и 4 предложения прилагательные-эпитеты, с помощью которых создается художественное описание. 2. Анализ текста И. С. Соколова-Микитова. Похож(?) удод на сказоч(?)ную птицу, с высок.. хохлом на голове, с песоч(?)н.. цвета оп..рением и крепк.. ч..рным клювом. Сказоч(?)ная птица эта так и просит(?)ся на к..ртинку. 1) Б е с е д а: Какова тема этого текста? Какое это описание: деловое или художественное? Указать ту часть текста, в которой писатель выражает главную мысль художественного описания. 2) Переписать текст, вставляя пропущенные буквы. Объяснить орфограммы. 3) Подчеркнуть в тексте словосочетания, с помощью которых автор выразительно описывает удода. 3. Работа по предотвращению речевых ошибок. Записать предложения (распечатаны), исправив речевую ошибку — заменить повторяющиеся прилагательные на подходящий по смыслу синоним. Не касаясь земли, промчалось стадо быстрых оленей. Мы поняли, почему бег этих животных называют быстрым. З а п о м н и т ь! При художественном описании следует избегать повторения одних и тех же слов. Нужно пользоваться синонимами. Прочитать записанные на доске прилагательные и существительные. Составить и записать словосочетания, соотнеся эти прилагательные с соответствующими именами существительными. а) Хитрая, трусливый, глупый, полосатая, вороной, грозный, серый, трудолюбивый, лапчатый, белобокая. б) Сорока, пчела, лев, зебра, заяц, гусь, волк, конь. Устно составить с одним из полученных словосочетаний деловое и художественное описание животного, птицы или насекомого. 4. Анализ схемы сочинения-описания животного. Чтение текста-образца. Первая любовь Свою первую любовь я встретил на улице. Это был маленький котёнок, похожий на гадкого утёнка. Слипшаяся грязная шерсть торчала в разные стороны, как иголки у ёжика. Смотрел только один глазик, второй опух и полностью затёк. Котёнок, по-видимому, долго звал о помощи, и из его горлышка вырывался только хрип. Увидев меня, он испуганно забился под ветку. Котёнок, как воробушек, уместился на моей ладошке, слабо пискнул и посмотрел на меня жалостливым взглядом Я, не раздумывая, сунул его за пазуху. (Ю. Куклачёв) Анализ построения текста: — сначала указывается на то, что котенок не похож ни на какое другое животное, — его размеры и общий вид, — цвет, — подробное описание, —глаза. Составление плана и запись его в тетрадь. Устное (подробное) изложение текста. 5. Подготовка и написание изложения (подробного) по упр. 587. Чтение текста рассказа А. И. Куприна «Ю-Ю». Определение темы и основной мысли отрывка. Выяснение значений отдельных слов и выражений. Определение стиля и типа текста. Подбор заголовка к изложению, анализ составных частей текста и составление плана. 1) Описание кошки (котенок, красавица). 2) Характер, привычки. 3) Судьба. Написание изложения по второй и третьей частям текста. Урок 149 Тема: Прилагательные полные и краткие ЦЕЛЬ: дать представление о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных и их синтаксической роли. Ход урока 1. Проверка домашнего задании. 2. Орфографический диктант. Товарищ, вещь, печь, коклюш, стеречь, беречься, звереныш, роскошь, предостеречь, лещ, течь, глушь, фальшь, неуч, гуляш, камыш, помощь. И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 1 Списать, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограмму: Прик..саться, к..саешься, к..снись, прик..сновение, пол..жить, пол..гаться, выл..жишь, предл..жение, изл..гать, изл..жение. 3. Работа по теме урока. Чтение и анализ материала для наблюдений на стр. 223. З а п о м н и т ь! Краткие прилагательные, как и полные прилагательные, обозначают признак предмета только в другой форме, поэтому и имеют другие окончания: м.р. ед. число — ; ж.р. ед.ч. — ; ср. р. ед. число — ; мн. число — . Чтение и анализ стихотворения А. Ахматовой: Бессмертник сух и розов. Облака На свежем небе вылеплены грубо. Единственного в этом парке дуба Листва еще бессмертна и тонка. Найти в стихотворении слова с нулевым окончанием. Определить, какой частью речи они являются. Выписать грамматические основы всех предложений этого текста. Сделать вывод о том, чем выражены сказуемые в этом предложении. Упр. 588. Упр. 589 (образовать краткие формы имен прилагательных). Обратить внимание! В кратких прилагательных мужского рода единственного числа могут появляться беглые гласные: мягкий — мягок, честный — честен. Образование краткой формы — это способ проверки сомнительной согласной в корне прилагательного: ловкий — ловок. 4. Тренировочные упражнения. Списать предложения (материал распечатан), вставляя пропущенные буквы и записывал проверочные слова: Умный и без денег б..гат. Корень учения гор..к, да пло.. слад..к. Скуч..н день до вечера, коли делать нечего. Сам стар, да душа м..лода. Для умелой руки все работы ле..ки. Бед..н не тот, у кого мало, а тот, кому мало. Обозначить в предложениях грамматическую основу, графически объяснить постановку запятой. Упр. 590. Образовать от полных прилагательных краткую форму и записать слова в два столбика с суффиксом -енен- суффиксом -ен Откровенный, обыкновенный, мужественный, торжественный, неизменный, несомненный, многочисленный, величественный, мгновенный, таинственный, обыкновенный, современный, своевременный. З а п о м н и т ь! Форму с -енен образуют прилагательные с ударным суффиксом енн-ый, кроме: своевременный — своевременен, блаженный — блаженен. Проверочная работа (материал распечатан). Списать текст, вставляя пропущенные буквы. Чуде..на бел.. земля Арктик..! Вокруг лишь бе..крайн.. поля, снежн.. шапки, бел.. вершины круч. Непроглядна черная ноч.. в этом крае. Только сияют в небе разноцветн.. с..яния: зелен.., син.., красн.. Вверху слышны чудес..н.. ш..рохи, ш..пот, словно в небе шепчутся звезды. А это скрипит, тр..щит мороз. Но бе.. конечн.. ноч.. проходит. Скоро по..вится краешек ж..лт.. солнца, свет его еще б..гров.. и тускл... Но все рады празднику солнца! Над прилагательными обозначить, краткие они или полные. Выписать из текста прилагательный глагол, имеющий в своем составе приставку, корень, суффикс и окончание, а также прилагательное с такими же морфемами. 5. Домашнее задание. Упр. 598. Урок 150 Тема: Прилагательные полные и краткие ЦЕЛЬ: Формировать навык различать полную и краткую формы имен прилагательных, находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль. Формировать умение правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Орфографический диктант. Весенняя ночь, зеленый плющ, возле дач, песок сыпуч, строишь блиндаж, шиповник колюч, газ горюч, лесная глушь. Над словами с шипящими согласными указать часть речи. Сделать вывод о написании ь после шипящих в различных частях речи. Полученную схему записать в грамматическую тетрадь. ь после шипящих пишется сущ. 3-го склонения глаголы 2-го лица ед. ч. ь после шипящих не пишется сущ. 2-го склонения краткие прилагательные сущ. мн.ч. р.п. З а п о м н и т ь! В кратких прилагательных с основой на шипящую никогда не пишется ь. 3. Работа по теме урока. Упр. 598. И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 2 Объяснить употребление или отсутствие ь после шипящих в конце слова: мышь, дочь, луч, много туч, идешь, трескуч. Списать текст (распечатан), вставить пропущенные буквы. Хорош.. зимний день Воздух свеж.., прозрач..н, чист. Сквозь облака проб..ется луч.. со..нца а опять и..чезнет. Он не горяч.., но ослепителен и ярок. Ветер жгу.. н порывист. Но детям моро.. не страшен. Они всегда веселы и бодры. Краткие прилагательные подчеркнуть как члены предложения. Выделенные слова разобрать по составу. Обратить внимание! Употребление кратких прилагательных больше свойственно книжным стилям речи, так как с их помощью качество предмета обозначается сильнее, ярче. Упр. 595. Упр. 592. Анализ слов на полях стр. 225 П о м н и т ь! Краткие прилагательные могут использоваться в формах речевого этикета. От записанных на доске прилагательных образовать краткую форму и составить словосочетания кр. прилагат. (главное слово) + сущ. в косвенном падеже: сильный (ч е м?), румяный (о т ч е г о?); нужный (к о м у?); похожий (н а к о г о?); холодный (о т ч е г о?); липкий (о т ч е г о?); способный (н а ч т о?). 5. Домашнее задание. Выучить теоретический материал на стр. 224, упр. 593 и 597. Объяснить значение фразеологизмов: руки коротки, взятки гладки, совесть нечиста. С одним из фразеологизмов составить устно маленький рассказ. Урок 151 Тема: Р.р. Описание животного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров «Наводнение») ЦЕЛЬ: Познакомить со спецификой описания животного, изображенного на картине. Описание в разговорном стиле. Формировать умение описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле. Ход урока 1. Устная работа по картине. Кто изображен на картине? Какой эпизод из жизни животного привлек внимание художника? Каким изображен заяц на картине? Опишите его, пользуясь заданием из упр. 599. Какой период и время дня запечатлены на картине? Как построено художественное пространство картины? Что изображено на переднем плане? Каков фон картины? Что можно сказать об отношении художника к изображенному им зайцу? Вспомните художественные произведения, в которых героем также был заяц. Что общего в изображении животных и отношении к ним авторов в художественных текстах и на картине? В чем разница? 2. Написание сочинения по картине. Урок 152 Тема: Морфологический разбор имени прилагательного ЦЕЛЬ: Познакомить с порядком морфологического разбора имени прилагательного. Ход урока 1. Языковая разминка. а) Указать, в каких словах — приставка на -с (слова записаны на доске): Из..расходовать Во..кликнуть И..жарить Ра..чувствоваться Ра..гонять Бе..покоиться б) Употребить записанные слова (устно) в прямом и переносном значении: красный, горячий боевой, тяжелый. 2. Работа по теме урока. Работа с текстом (распечатан). Прочитать текст выразительно и озаглавить его. Кто не слышал о знаменит..м лесном певце соловье-соловушке? Сколько красивых песен сл..жили о нем! Но вид у птички очень скромный. Небольшая коричневато-буро-сероватая птичка с рыжинками, темными большими глазами и высок.. ножками и есть соловей. Любимой птичкой она стала не за внешность, а за ее прекрасный голос. И ни на какую жар-птицу ее не променяем! (По Ю. Дмитриеву) Использование слов какой части речи помогает более полно описать соловья? Выписать из текста словосочетания прилагат. + сущ. (гл. слово). Обозначить графически окончания прилагательных, записать вопрос, на который они отвечают. Выписать из текста 2 предложения, разных по цели высказывания, и подчеркнуть в них грамматические основы. Знакомство с планом морфологического разбора имени прилагательного (стр. 226—227) и образцами письменного и устного разбора. Упр. 600. Определить стиль текста. Свое мнение обосновать. Разобрать морфологически выделенные прилагательные и сделать синтаксический разбор выделенного предложения. 3. Тренировочные упражнения. Переписать текст (распечатан), вставляя пропущенные буквы и прилагательные. Лайка — один из самых древних, а возможно, и самые древние с.. баки, к..торых выв..ли или од..машнили люди. В их обл..ке много общего с волком, песц..м, шакалом: ... и … шерсть ... уши … глаза, заостренная к носу ... голова … хвост. Лаек ра..водили повсюду: от Скандинавии до Чукотк.., в Гренландии и в Северной Америк.. . (Р. Дормидонтов) Вставить необходимые знаки препинания. Сделать морфологический разбор любых трех прилагательных. Объяснительный диктант. Из-за далекого синего моря прилетели к нам перелетные птицы: стрижи и ласточки. Они строят свои прочные гнезда или под окнами нашего небольшого домика, или под зеленым кустом в соседнем лесу, или в осиновой роще. Ранним утром выйдешь ты на широкий луг и залюбуешься необъятным простором. В мягкой сочной травке стрекочут кузнечики под ласковыми лучами утреннего солнца и просыпаются ранние пташки. Обозначить окончания прилагательных и существительных. Над прилагательными указать их род, число, падеж. Любое прилагательное разобрать морфологически. 4. Домашнее задание. Упр. 602. УРОК 153

Похожие:

	Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. — М.: Вако, 2008. — 224 с. — (В помощь школьному учителю)		Рабочая программа по русскому языку. 7 класс пояснительная записка Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г
	Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы...		Программа элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки... Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для обучающихся 9 класса и рассчитан на 68 часов. Он отвечает важным...
	Методические рекомендации по итогам результатов единого государственного... Янао в 2012 г., основные компоненты содержания обучения русскому языку на базовом уровне трудности осваивает подавляющее большинство...		Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к умк биболетовой... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011
	Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования...		Поурочные разработки по технологии для 1 класс Предметные: проводить сравнительный анализ учебника и рабочей тетради по заданным критериям; реализовывать способность чтения, расшифровки...
	Пояснительная записка данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,...		Пояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому... Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по русскому языку» разработана в соответствии...