Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения введение

Скачать 307.38 Kb.

Название	Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения введение
страница	2/3
Тип	Методические указания

filling-form.ru > Договоры > Методические указания

1 2 3

Тема 1.

Упражнение 1. Напишите сочетания только со словом язык; только со словом речь; сочетания с обоими словами.

Специальный, общий, сигнальный, культурный, разговорный, научный, смешанный, политический, вульгарный, общепринятый, тайный, непонятный, поэтический, индивидуальный, особый, точный, технический, родственный, национальный, письменный, детский, профессиональный.

Упражнение 2. Прочитайте пословицы и поговорки со словом речь. Объясните их значение.

Речи слышали, да дела не видели. 2. Речи, что снег, а дела, что сажа. 3. Речи, что мед, а дела, что полынь. 4. Глупая речь не пословица. 5. Не спеши голову рубить, прикажи наперед речь говорить.

Тема 2.

Упражнение 3. Выразите с помощью мимики различное отношение к вопросу «Как поживаете?» (возможно использование жестов).

«Спасибо, хорошо».

«Неважно».

«Не могу даже ответить».

«Очень хорошо живу».

«Больше хорошо, чем плохо».
Тема 3.

Упражнение 4.

1. Выберите правильный вариант:

Основоположником современного русского литературного языка является

а) Ломоносов

б) Карамзин

в) Горький

г) Пушкин

2. Из понятий «литературный язык» и «национальный язык» более широким является

а) литературный язык, так как на нем создаются художественные произведения, научная литература; это язык СМИ и образования

б) национальный язык

3. Какой признак не свойствен литературному языку?

а) наличие устной и письменной формы

б) территориальная ограниченность

в) нормированность

Тема 4-5.

Упражнение 5. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обратитесь к орфоэпическому словарю.

Августовский, анатом, апостроф, арахис, асимметрия, афера, баловать, балую, боязнь, бухгалтеры, валовой, вероисповедание, ветеринария, водопровод (газопровод, путепровод, нефтепровод), втридорога, гастрономия, генезис, грушевый, давнишний, декольтированный, джинсовый, догмат, дремота, духовник, жалюзи, завидно, заводской, горнозаводский, звонить, закупорить, зевота, изыск, иконопись, инсульт, искра, исповедание, истерия, исчерпать, кашлянуть, коклюш, корысть, красивее, кремень, крупчатый, кухонный, ломоть, маркетинг, маркировать, мастерски, мизерный, мускулистый, мышление, названый брат, наискось, наотмашь, начавший, новорожденный, нормирование, нормированный, обеспечение, облегчить, ободрить, одновременно, осведомиться, острота, острота (чувств), откупорить, отрочество, памятуя, петля, плащевой, плесневеть, побасенка, подростковый, премировать, премированный, принудить, пуловер, рефлексия, ржаветь, санитария, сахарить, свекла, семестровый, сетчатый, слепень, сосредоточение, столяр, творог, тотчас, торты, туника, туфля, углубить, упрочение, форзац, хлопчатый, ходатайство, цемент, цилиндровый, черпать, шасси, щавель, щепоть, экзальтированный, экскурс, эксперт, языковой (барьер, личность), языковый (колбаса).

Упражнение 6. Устраните нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины возникновения подобных ошибок.

1. Вы прослушали важную информацию. 2. Я услышал в свой адрес обидчивое слово. 3. Ее первый дебют в кино состоялся на съемках фильма «Прогулка». 4. О забавном случае, который произошел с ним на охоте, он рассказал в своем рассказе. 5. Стадо волков выло на луну. 6. Аборигенов крайнего севера не удовлетворяет их житие. 7. На предприятии было введено в строй прогрессивное оборудование. 8. Абонемент временно недоступен. 9. На втором этаже, в бенуаре, мы смотрели спектакль «Горе от ума». 10. В комнатах для гостей разместились наши гости их Парижа. 11. Одиннадцатиметровый штрафной пенальти он забил под рев трибун. 12. На аверсе монеты изображен двуглавый орел. 13. Абитуриенты, недовольные своими оценками за сочинение, могут подать эпиляцию. 14. Я просмотрел заказанный организацией рекламный ролик. 15. В исследовании решена поставленная цель. 16. Она питала симпатию к своему коллеге. 17. Над своим автопортретом художник работал несколько месяцев. 18. На встрече одноклассников мы встретили наших одноклассников. 19. За нетактическое поведение спикеру было сделано замечание. 20. Вдоль дороги росли кусты барышника. 21. Он нахлобучил изящное соломенное канапе.

Упражнение 7. Исправьте словообразовательные ошибки в следующих предложениях.

1. Большую приятность мне доставляло чтение книг. 2. Пенек раструхлявился и развалился.3. Комната согрелась от дыхания и человечьего тепла. 4. Наша команда лыжебежцев заняла второе место на соревнованиях. 5. Снимай одежу! 6. Заместо тетради возьми пачку листов бумаги. 7. Отпусти письмо в ящик.

Упражнение 8. Определите род существительных и согласуйте с ними прилагательные.

(Краткий) резюме, (устный) хинди, (изящный) сандалия, (белый) манжета, (сладкий) повидло, (длинный) авеню, (свежий) безе, (изящный) кашпо, (густой) вуаль, (любимый) мозоль, (мягкий) багет, (вкусный) канапе, (розовый) фламинго, (старинный) бра, (красный) туфля.

Упражнение 9. Найдите ошибки в предложениях, объясните их, предложите исправленный вариант.

Это самый способнейший ученик. 2.Она была больная скарлатиной. 3. Ваш поступок бессмысленен. 4. Герой литературного произведения красивый и умен. 5. Этот суп очень солен. 6. Слаже этих конфет я ничего не пробовал. 7. Это самое наихудшее его стихотворение. 8. Он был всегда подтянутый и застегнутый на все пуговицы. 9. Мед был желтый и вязок. 10. Тебе нужно быть бойче.

Упражнение 10. Найдите ошибки в употреблении числительных, отредактируйте предложения.

Я ждал начала занятий более полтора часа. 2. Договор подписан обоими сторонами. 3. В книге не хватает двадцать три страниц. 4. На Дне первокурсника ректор обратился к восемьсот сорок пяти студентам. 5. Объявление разместили на двадцать шесть странице газеты. 6. За последний месяц отделом зарегистрировано около сто девяносто пять правонарушений. 7. Из триста шестидесяти пяти примерах, приведенных в исследовании, сто пятьдесят пять оказались недостоверными.

Упражнение 11. Выберите правильный вариант ответа.

Он каждый день а) ложит б) кладет продукты на подоконник. 2. Мне кажется, я его а) убедю б) смогу убедить в) убежу. 3. а) Молодые специалисты направляются в разные уголки нашей страны. б) Молодых специалистов направляют в разные уголки нашей страны. 4. На собрании старост были представители всех групп, за исключением трех студентов, а) отсутствовавших б) отсутствующих по уважительным причинам. 5. Курица а) кудахчет б) кудахтает, а кошка а) мяукает, б) мяучет. 6) Чтобы правильно а) составить б) составлять тесты, необходимо тщательно в) изучить г) изучать материал. 7) Он а) сохнул б) сох, в) киснул г) кис и д) чахнул е) чах). 8. а) не порти б) не порть парты! 9. Каждое утро он а) ездиет б) ездит в университет на автобусе. 10) Я не а) видела б) видала ее со вчерашнего дня. 11. Я а) полоскаю б) полощу горло фурацилином.

Упражнение 12. Найдите ошибки в употреблении причастий и деепричастий.

Отредактированная рукопись редактором лежала на столе. 2. Я внимательно читаю периодику, беря на заметку все интересное и новое. 3. Студенты, примущие участие в этой акции, будут премированы. 4. Цветок, расцвевший утром, радовал глаз. 5. Студенты, пожелавшие бы сдать экзамен досрочно, должны будут написать заявление на имя декана. 6. Нарисовавши портрет, художник решил приняться за натюрморт. 7. Путник, забревший в нашу деревню, присел на камень отдохнуть. 8. Читая сочинение и исправив ошибки, я всегда делаю условные обозначения на полях. 9. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. 10. Тогда, собрав все силы души, заглуша на время все мечты, стала я невольницей самой себя.

Упражнение 13. Укажите ошибки в управлении.

Заведующий кафедры. 2. Перед двадцать третьим февралем. 3. Выйти с вагона. 4. Оплатить за проезд. 5. Восторгался изяществу. 6. Скучать за родными. 7. Удостоен наградой. 8. Причина к отказу. 9. Заплатить интернет. 10. К девятому маю. 11. Согласно договора. 12. Вопреки распоряжения. 13. Показать об этом в кино.

Упражнение 14. Определите ошибки в предложениях с прямой и косвенной речью.

Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор». 2) Он писал, что «Я всегда буду помнить нашу встречу». 3) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана, я буду век ему верна». 4) Лермонтов пишет о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно». 5) Определяя творческую задачу, поэт восклицает, что «хочу воспеть свободу миру!». 6) Подруга спросила меня, что далеко ли я живу. 7) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». 8) Сократ сказал, что «я знаю, что ничего не знаю». 9) Не было дня, чтобы Наташа не спросила Пьера, что любит ли он её. 10) Преподаватель спросил у студента, какие проблемы были у вас во время подготовки к экзамену.

Упражнение 15. Найдите ошибки в предложениях с однородными конструкциями, исправьте их.

Эта книга посвящается вопросам музыки, живописи, графики, культуры. 2. Роща тянется вдоль реки и очень живописная. 3. Больной стал чувствовать себя лучше, бросив курить, и когда стал заниматься спортом. 4. Книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей. 5. В доме был камин, в котором давно не зажигали огонь и служивший полкой.

Упражнение 16. Найдите ошибки в предложениях с причастными и деепричастными оборотами, исправьте их.

Проработавши всю жизнь учителя в школе должны получать хорошую пенсию. 2. Пострадавших надо переселить в дома, отвечавшие бы всем нуждам. 3. Отъезжающие студенты на практику должны взять направления. 4. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о наших просчетах. 5. Все зависящие меры от нас были приняты вовремя. 6. Глядя на такую несправедливость, у Радищева сердце кровью обливается. 7. Посмотрев фильм, писатель стал еще ближе мне и дороже. 8. Выйдя на улицу без перчаток, руки сразу же окоченели. 9. Увидев готовый шкаф, у меня изменилось мнение о работе этих мастеров. 10. Принимая этот препарат, ваш вес уменьшится. 11. Руководствуясь личными интересами, министр не подписал предложенный проект.

Упражнение 17. Укажите ошибки в построении сложноподчиненных предложений.

Туристы свернули в лес, который тянулся до реки, по которой ходили пароходы. 2. Чувства, которые чистые и бескорыстные, тоже исчезают. 3. Боги, каких человек выбирает, меняются с развитием общества. 4. Книга рассказывает нам интересную историю жизни людей, которую подарил мне друг. 5. С горы были видны луга и густые хвойные леса, которые пестрели цветами. 6. Князь Андрей сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 7. Многие проблемы удастся решить. Если медики поднимут свой голос и призовут старшее поколение бороться за здоровье народа. 8. Что пересадка части почки человека свинье послужит для получения мутировавшего органа, который не будет отторгаться организмом пациента. 9. Нет пока достоверных ответов на вопросы тех, что же такое мышление или память и каковы их механизмы. 10. Теперь уже не кажется фантастикой, что волк может быть клонирован в организме овцы, а овца родит волка.

Упражнение 18. Найдите ошибки в предложениях, исправьте их. Укажите, к какому типу ошибок относится каждая из них.

Студент или студентка должна прийти за справкой? 2. Ее ноги оставляли отпечатки на песке. 3. В двухтысячи двенадцатом году нас ожидает конец света. 4. Не надо перекладывать с усталой головы на здоровую. 5. Энцефалитовые клещи живут в основном на севере нашей области и в междуречье Оки и Волги. 6. Где мой туфе́ль? – Вот твоя туфля́. 7. На фронтоне этого здания висит мемориальная доска. 8. От этой новости у меня голова встала дыбом. 9. Татьяне свойственны тонкие понимания русской природы. 10. На завтрак нам давали фрукты, бульон, чай, бананы.

Тема 6-12

Упражнение 19. Назовите признаки, на основании которых данные тексты можно отнести к разговорному стилю.

Милостивый государь Яков Борисович!

К немалому моему огорчению, услышал я от Ивана Афанасьевича г. Дмитревского, что вы укоряете меня в сочинении на вас комедии, а его в согласии о сем со мною, и будто я сам сказывал, что он сию комедию переправлял, в чем, пишите вы, и уличить меня можно. Я удивляюсь, г. <осударь> мой, что вы а не другой кто, вооружаетесь на комедию, которую я пишу на пороки, и почитаете критикою своего дома толпу развращенных людей, описываемых мною, и не нахожу сам никакого сходства между ею и вашим семейством. Я бы в оправдание свое сказал, что никаких не имею причин на вас негодовать и описывать довольно уже известный ваш дом, но вы, может быть, сыщете на то возражение; итак, чтобы оправдать себя и уничтожить ваши подозрения, я в малых строках желаю вам подать некоторое понятие о моей комедии.

(И.А.Крылов)

Милый мой друг Раевский.

Меня нынче отпустили домой проститься. Ты не можешь вообразить моего отчаяния, когда я узнал, что я виной твоего несчастия, что ты, желая мне же добра, за эту записку пострадаешь. Дубельт говорил про тебя, но потом меня допрашивали от государя: сказали, что тебе ничего не будет и что если я запрусь, то меня в солдаты… Я вспомнил бабушку… и не смог. Я тебя принес в жертву ей… Что во мне происходило в эту минуту, не могу сказать, – но я уверен, что ты меня понимаешь и прощаешь и находишь еще достойным своей дружбы… Кто б мог ожидать!.. Я к тебе заеду непременно. Сожги эту записку.

Твой – М. L.

(М.Ю.Лермонтов)

Упражнение 20. Назовите признаки, на основании которых данный текст можно отнести к публицистическому стилю.

На «круглом столе» на тему «Безалкогольная Россия», прошедшем в рамках VI Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России», обсуждались не только проблемы употребления спиртных напитков в нашей стране, но также и вопросы профилактики наркомании, рассматривалась концепция реформирования организации наркологической помощи населению.

Во многих выступлениях слышались нотки безысходности, что ли. «Наш менталитет таков, что умом Россию не понять»… Одна часть выступающих была настроена пессимистически, другая хотя и выражала определенную долю оптимизма, надеясь, что перелом во «всеобщей алкоголизации страны» обязательно произойдет, но эти оптимистические выкладки звучали, скажем так, не очень бодро.

Сопредседатель Российской коалиции за контролем над алкоголем (РККА) кандидат медицинских наук К.Данишевский – явный пессимист. Вот какие цифры он озвучил.

25% смертей от сердечно-сосудистых заболеваний у мужчин и 15% у женщин вызваны алкоголем. Именно алкоголь провоцирует катастрофически высокий процент смертей, непосредственно связанный с его потреблением (отравления, травматизм), или вызывает заболевания, фактором риска которых также является пристрастие к спиртным напиткам (сердечно-сосудистые заболевания, инфекционные). В России один из самых высоких уровней потребления алкоголя в мире. По оценкам экспертов, этот уровень составляет в нашей стране более 15 л на человека.

По мнению К.Данишевского, главной мерой снижения алкогольной смертности должно стать не только уменьшение общего производства алкоголя, но и изменение самой структуры его потребления. Такой подход был успешно реализован в Норвегии, Финляндии, Швеции, Великобритании, Дании, сейчас он используется в Польше и ряде других европейских государств. За рубежом главным механизмом, сыгравшим серьезную роль в переходе на менее крепкий алкоголь, была сравнительно высокая цена 1 г. крепких напитков.

(Кузив Т. Алкогольная Россия // Медицинская газета. № 78 от 13 октября 2010)

1 2 3

	Методические указания по организации самостоятельной работы слушателей... Международное право. Методические указания по оганизации самостоятельной работы слушателей заочной формы обучения Владивостокского...		Методические указания по выполнению контрольной работы №2 Для самостоятельной... Деловой иностранный язык. Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов 2 курса заочной формы обучения, обучающихся...
	Методические указания для организации самостоятельной работы студентов... М 545 Методические указания для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Организация производства и предпринимательство...		Междисциплинарный курс. 01. 01 Организация безналичных расчетов Методические... ПМ. 01 Ведение расчетных операций, мдк. 01. 01 Организация безналичных расчетов, уп. Пм. 01 [Текст]: методические указания по выполнению...
	Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов... Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения направления подготовки 080100 Экономика, профиль (квалификация...		Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов... Финансы, денежное обращение и кредит» для студентов заочной формы обучения специальностей 38. 02. 01 «Экономика и бухгалтерский...
	Программа и методические указания по практике для студентов всех форм обучения «27» июня 2007 г., и в соответствии с рабочими учебными планами специальности 030501 – Юриспруденция, утвержденными Ректором спбгиэу...		Программа и методические указания для студентов всех форм обучения Учебная практика проводится на 2-м курсе для студентов очной формы обучения и студентов бакалавров, на 1-м курсе для студентов очно-заочной...
	Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов... Гос впо по специальности подготовки 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000...		Бизнес-курс английского языка методические указания для студентов... Учебное пособие предназначено для работы на занятиях, а также для индивидуальной работы студентов

Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения введение

Похожие: