Скачать 4.8 Mb.
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ К концу 4 класса ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: · осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека; · представления о роли искусства в жизни человека; · восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры; · положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры; · понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру; · основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности. Учащиеся получат возможность для формирования: · устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; · понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром; · понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры; · потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; · эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских); · восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры; · художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; · способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; · понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке. ПРЕДМЕТНЫЕ Учащиеся научатся: · различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура; · называть ведущие художественные музеи России и мира; · различать и называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе; · применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; · правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.); · выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках; · изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений; · передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени; · использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека; · изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы; · передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр; · определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.); · изготавливать изделия в традициях художественных промыслов; · выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты; · выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа. Учащиеся получат возможность научиться: · сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений; · узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников; · использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе; · использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности; · передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции; · моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме; · выполнять ассоциативные рисунки и лепку; · различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления; · использовать стилизацию форм для создания орнамента; · создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint). · оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Учащиеся научатся: · самостоятельно выполнять художественно-творческую работу; · планировать свои действия при создании художественно-творческой работы; · следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия; · руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы; · определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям. Учащиеся получат возможность научиться: · ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы; · осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач; · осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность; · осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности; · вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ; · анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев. Познавательные Учащиеся научатся: · находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера; · наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; · использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах; · устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде); · различать многообразие форм предметного мира; · сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам; · группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию; · выполнять несложные модели дизайнерских объектов; · выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий; · конструировать по свободному замыслу. Учащиеся получат возможность научиться: · осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; · анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа; · моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов; Планируемые результаты. 4 класс · сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов; · использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности; · понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником; · узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Коммуникативные Учащиеся научатся: · высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе; · задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам; · учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе; · договариваться и приходить к общему решению; · владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России; · владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры. Учащиеся получат возможность научиться: · оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; · задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе; · аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Введение Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, и соответственно среди желаний детей преобладают узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру, формируются вредные привычки у детей младшего школьного возраста. Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации УМК «Планета знаний» и опыта воспитательной работы МБОУ сош №8 с. Аур в патриотическом направлении и воспитании законопослушного поведения. Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Задачи программы: — формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; — воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье; — воспитывать нравственные качества личности ребёнка, — способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм; — приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации — социальными партнерами школы: администрация села, сельская и школьная библиотеки, сельский клуб, совет ветеранов, структуры ОДН, ГИБДД, МЧС, соцзащиты, медицины, социально-реабилитационный центр г.Биробиджан. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит: 1. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования. 2. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Реализация целевых установок средствами УМК «Планета знаний». 3. Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. 4. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. 5. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности. Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, – это: |
Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... | Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» | «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики | ||
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального... | Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная... | ||
Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская... | ||
Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол | Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |