Методические рекомендации студенту-заочнику (бакалавриат) 2 курса на базе высшего и среднего специального образования

4. Вопросы к зачетам по дисциплинам:

4.1. Психология и педагогика.

1. 
   Возникновение психологии, как науки и этапы ее развития
   
2. 
   Предмет, отросли и методы психологии
   
3. 
   Проблемы психики и формы ее проявления
   
4. 
   Современные психологические теории личности
   
5. 
   Психологическая структура личности
   
6. 
   Индивидуально-психологические особенности личности
   
7. 
   Темперамент – биологический фундамент личности
   
8. 
   Типологии личности И.П.Павлова
   
9. 
   Конституционная типология личности
   
10. 
    Способности и задатки, их структура и развитие
    
11. 
    Периодизация развития личности и особенности ее социализации
    
12. 
    Основные принципы восприятия и познания людьми друг друга
    
13. 
    Учет психологических особенностей личности в деятельности юриста
    
14. 
    Уровень коммуникабельности и техника общения
    
15. 
    Роль невербальных средств в общении и их виды
    
16. 
    Человек и профессия. Профессионально-значимые качества юриста
    
17. 
    Межличностные отношения в группе и методика их определения.
    
18. 
    Классификация методов обучения. Соотношение традиционных и активных методов обучения
    
19. 
    Выбор оптимального сочетания методов, средств и форм обучения
    
20. 
    Педагогическое общение: цели, структура, особенности
    
21. 
    Возрастные особенности второго юношеского возраста и психологические проблемы молодежи
    
22. 
    Экстра- и интроверсия: преимущества и недостатки типологии
    
23. 
    Структура процесса обучения
    
24. 
    Виды памяти и мнемотехнические приемы запоминания
    
25. 
    Соотношение характера и темперамента личности
    
26. 
    Влияние темперамента на учебную деятельность
    
27. 
    Типы акцентуации характера и педагогические рекомендации по их коррекции
    
28. 
    Теории эмоций, виды эмоциональных процессов и состояний
    
29. 
    Концепция стресса Г.Селье и управление эмоциями
    
30. 
    Техника психической саморегуляции
    
31. 
    Структура и трансактный анализ общения
    
32. 
    Клиническая типология личности
    
33. 
    Группы и коллективы. Формы контактов и взаимовлияние членов коллектива
    
34. 
    Совместимость людей и типология
    
35. 
    Основные закономерности и принципы формирования личности
    
36. 
    Педагогическая этика и управление конфликтными ситуациями
    
37. 
    Виды воспитания, их основные задачи и взаимосвязь. Распространенные ошибки в воспитании
    
38. 
    Проблемы обучения и деловые игры
    
39. 
    Структура профессиональных умений преподавателя
    
40. 
    Проблема поколений, семейное воспитание и семейная педагогика
    
41. 
    Предмет, задачи и методы педагогики
    
42. 
    Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
    
43. 
    Стили педагогического общения. Диалогический стиль, как высшая форма педагогического взаимодействия
    
44. 
    Виды учения и особенности традиционного обучения
    
45. 
    Педагогическая техника, как компонент структуры педагогического мастерства
    
46. 
    Профессионально-значимые качества преподавателя и их проявление в условиях конкретного педагогического процесса
    
47. 
    Принципы педагогической деонтологии, как науки о профессиональном поведении педагога
    
48. 
    Управление девиантным поведением учащихся и психотехника педагога
    
49. 
    Мастерство педагогического взаимодействия: сущность, структура, техника
    
50. 
    Структура педагогической деятельности
    
51. 
    Нравственно-психологический образ педагога
    
52. 
    Предмет, основные категории и задачи дидактики
    
53. 
    Активные методы обучения
    
54. 
    Реализация общих принципов дидактики в конкретных предметных методиках обучения
    
55. 
    Программированное обучение: система, принципы, методика
    
56. 
    Цели, средства и методы педагогического воздействия на личность
    
57. 
    Основные теории воспитания в истории педагогики
    
58. 
    Структура педагогического мастерства преподавателя
    
59. 
    Мотив, мотивация, деятельность
    
60. 
    Основные научные направления в развитии психологии